działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów V klasy szkoły podstawowej, w pociągu pociskowym. Tak szybko, że ten pociąg może dotrzeć do celu przed samolotem. A może lepiej poznać ten środek transportu? Przeczytaj więc uważnie tekst! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word, gotowe do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie z odpowiedziami.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWAĆ:
Czytać:
Czy słyszałeś kiedyś o pociągu-pocisku? Jest to szybki transport, który osiąga ponad 300 kilometrów na godzinę. Tak szybko, że ten pociąg może dotrzeć do celu przed samolotem. Brazylia zbuduje pierwszą linię kolei dużych prędkości, łączącą São Paulo z Rio de Janeiro. Rząd chce, aby wszystko było gotowe na Igrzyska Olimpijskie 2016.
Pierwszy pociąg dużych prędkości został zbudowany we Włoszech przed II wojną światową. Trasa wiodła z Mediolanu do Neapolu, przechodząc przez niektóre z najważniejszych miast w kraju. Osiągał prędkość ponad 200 kilometrów na godzinę. Wojna zatrzymała rozwój linii i zniszczyła wiele pociągów.
Jednak szybkie pociągi zyskały w Japonii przydomek „pocisku-pocisku” ze względu na kształt i prędkość pociągu. Przód jest wydłużony, przypominający kulę (amunicja do broni palnej). Pierwsza w kraju szybka linia kolejowa została ukończona w 1964 roku, na czas Igrzysk Olimpijskich w Tokio. Będąc w okolicy, w której mieszka wielu ludzi, pociąg okazał się ekonomicznie opłacalny od samego początku.
Bruno Delecave.
Dostępne pod adresem: < http://www.invivo.fiocruz.br/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm? infoid=1055&sid=9>.
(Fragment z adaptacją).
Pytanie 1 - Przeczytaj z powrotem:
„To szybki transport, który osiąga ponad 300 kilometrów na godzinę”.
Do jakiego transportu odnosi się tekst?
Pytanie 2 - We fragmencie „Tak szybko, ten pociąg może dotrzeć do celu przed samolotem.”, podkreślone wyrażenie zostało użyte dla:
( ) wznawiać.
( ) do teraźniejszości.
( ) dodatkowy.
Pytanie 3 - Zegarek:
„Wojna zatrzymała rozwój linii” oraz zniszczył wiele pociągów”.
W tym fragmencie podświetlone słowo wskazuje:
( ) fakty, które się sumują.
( ) przemienne fakty.
( ) kontrastujące fakty.
Pytanie 4 – Według autora tekstu „pociągi dużych prędkości zyskały w Japonii przydomek pociągu-pocisku”. Zidentyfikuj czynniki, które motywowały ten pseudonim:
Pytanie 5 – Zgodnie z tekstem pojawił się pierwszy pociąg dużych prędkości:
( ) w Brazylii.
( ) we Włoszech.
( ) w Japonii.
Pytanie 6 - W segmencie „Front wydłużony, przypominający kulę (amunicja do broni palnej)” autor:
( ) opowiada.
( ) opisać.
( ) argumentuje.
Pytanie 7 - Przeczytaj z powrotem:
„Pierwsza linia kolejowa dla pociągów dużych prędkości w tym kraju została ukończona w 1964 roku […]”
W tym zdaniu znajduje się wyrażenie wskazujące na okoliczność czasu. Zlokalizuj to:
Pytanie 8 - W zdaniu „Za przebywanie w okolicy, w której mieszka wiele osóbpociąg okazał się ekonomicznie opłacalny od momentu powstania.”, podkreślona część wyraża:
( ) powód.
( ) cel.
( ) konsekwencja.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka Literatury i specjalistka w nauczaniu na odległość.
