działalność interpretacja tekstu, skierowany do uczniów w piątym roku szkoły podstawowej, na mrówce robotnicy. Poznajmy historię tej mrówki? Przeczytaj więc tekst bardzo uważnie! Następnie odpowiedz na różne proponowane pytania interpretacyjne!
Możesz pobrać to ćwiczenie ze zrozumieniem tekstu w edytowalnym szablonie Word gotowym do wydrukowania w formacie PDF, a także ćwiczenie z odpowiedziami.
Pobierz to ćwiczenie z interpretacji tekstu pod adresem:
SZKOŁA: DATA:
PROF: KLASA:
NAZWA:
Czytać:
Wszyscy wiedzą, że mrówki są zwykle bardzo pracowite. Cóż, mrówka w naszej historii była jeszcze większa. Pracowała z takim zapałem, że jej towarzysze mówili:
— Działa, owszem, ale z kontem, wagą i miarą. Nie zemdlej! jeden powiedział do niego.
- Co za bzdury! Wygląda na to, że sama chce naprawić świat! wykrzyknął inny, zdumiony jej zmęczeniem.
Nikt nie mógł przekonać mrówki do spokojniejszej pracy. Jednak pewnego dnia mrówka zaciągnęła znalezione okruchy chleba do sklepu społeczności. Pchnął swój ładunek tak mocno, że uderzył głową o kamień. Co za wielkiego kutasa zrobiła!
Mrówka była tak przerażona, że uciekł z pracy, bojąc się, że coś może mu się znowu przydarzyć. Ilekroć jej towarzysze wzywali ją do załatwienia jakiejś sprawy, uciekała, by się ukryć.
Kierownik magazynu musiał wezwać ją do swojego biura, aby przekonać ją do zmiany zachowania. Mrówka ruszyła tam spokojnie. Zanim jednak dotarła do drzwi pokoju, na wpół rozproszona, nadepnęła na wiadro ze środkami czyszczącymi i zeszła nosem na podłogę. Kolosalny hit!
Mrówka zrozumiała wtedy, że jego strach nie był uzasadniony. Wszędzie, czy to w pracy, czy poza nią, każdy może zostać zraniony. Ważne jest, aby zwracać uwagę i podejmować pewne środki ostrożności, aby uniknąć wypadków. Od tego dnia mrówka wróciła na swoje stanowisko pracy i wróciła do bycia mrówką roboczą.
Dostępne w:. (Z cięciem).
Pytanie 1 - Powyższy tekst ma na celu:
( ) coś ujawnić.
( ) omówić problem.
( ) przekazuje nauczanie.
Pytanie 2 - W „Pracowałem z takim zapałem […]” tekst mówi:
Pytanie 3 - Zegarek:
„Mrówka była tak przerażona który uciekł z pracy […]”
W podświetlonym fragmencie narrator ujawnia:
( ) przyczyna paniki mrówki.
( ) cel przestraszenia mrówki.
( ) konsekwencja mrówczego terroru.
Pytanie 4 – W segmencie „Ilekroć jego towarzysze wzywali go do wykonania jakiegoś zadania, Czy to tam? uciekł, by się ukryć.”, podkreślone słowo zostało użyte dla:
( ) wznawiać.
( ) charakteryzować.
( ) dodatkowy.
Pytanie 5 – Określ punkt kulminacyjny historii:
( ) „Nikt nie mógł przekonać mrówki do spokojniejszej pracy”.
( ) „Pchnął ładunek tak mocno, że uderzył głową o kamień”.
( ) „Mrówka zrozumiała więc, że jego strach nie był uzasadniony”.
Pytanie 6 - W „Szefie magazynu musiałem do niej zadzwonić do jej biura, aby przekonać ją do zmiany zachowania”, podkreślone wyrażenie wskazuje:
( ) Życzenie.
( ) obietnica.
( ) obowiązek.
Pytanie 7 - W części „Mrówka tam poszła, cicho.”, podkreślony termin wyraża:
( ) miejsce.
( ) tryb.
( ) intensywność.
Pytanie 8 - W zdaniu „Zanim jednak dotarła do drzwi pokoju, trochę rozkojarzona, nadepnęła na wiadro do czyszczenia i położyła się nosem na podłodze.”, słowo „e” oznacza:
( ) fakty, które się sumują.
( ) przemienne fakty.
( ) kontrastujące fakty.
Denyse Lage Fonseca
Absolwentka Literatury i specjalistka nauczania na odległość.
