Activitatea de interpretarea textului, adresată elevilor din al șaptelea an de școală elementară, despre desenele cu apă pe cer. La ce desene se referă autorul textului, nu? Esti curios? Așadar, citiți textul cu atenție! Apoi răspundeți la diferitele întrebări interpretative propuse!
Această activitate de înțelegere a citirii este disponibilă pentru descărcare într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF, precum și activitatea finalizată.
Descărcați acest exercițiu de interpretare a textului la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
Planeta noastră este înconjurată de diverse gaze, pe care le numim atmosferă. Căldura radiată de soare ajunge la suprafața planetei Pământ, provocând evaporarea apei, de la mări, râuri, lacuri și păduri: pe măsură ce aerul fierbinte - acest abur - este mai ușor, se ridică la atmosfera. Norul se formează prin transformarea aburului în picături mici de apă sau cristale de gheață. Prin urmare, există mai mulți nori în zilele caniculare, ceea ce favorizează evaporarea sporită.
Când aburul se ridică în atmosferă, găsește aerul la o temperatură mai scăzută, ceea ce face ca ______ aburul să se transforme într-o picătură lichid sau chiar înghețat, atunci când temperatura este prea scăzută, creând cristale de gheață și începând procesul de formare a nori. Dacă această condensare a vaporilor apare în apropierea solului, se formează ceață.
După cum ne place să observăm, norii pot fi poziționați în diferite locuri ale cerului, cu diferite forme și dimensiuni. Temperatura, înălțimea norului și intensitatea luminii primite influențează aceste aspecte diferite și formațiunile norilor, precum și prezența și distribuția impurităților în atmosferă, care atrag vaporii de apă, cum ar fi vaporii industriali, praful etc.
În ceea ce privește aspectul norilor, există mai mult de zece tipuri diferite, în funcție de cantitatea de particule de apa și distribuția pe cer, cu trei forme principale: Cumulus (benzi, ca părți de bumbac, albe și pufoase); Stratus (uniform, stratificat, ca o foaie), acoperind cerul; și Cirrus (ca linii periate).
Daniele Souza. Disponibil in:. (Fragment).
Intrebarea 1 - La „Desene de apă pe cer”, la ce se referă autorul textului?
A:
Intrebarea 2 - Identificați scopul textului:
( ) alerta.
() raport.
( ) explica.
Întrebarea 3 - Conform textului, „[…] sunt mai mulți nori în zilele caniculare, care favorizează o creștere a evaporării”. Subliniați cauza acestui fapt:
() „Planeta noastră este înconjurată de diferite gaze, pe care le numim atmosferă”.
() „Căldura radiată de soare ajunge la suprafața planetei Pământ […]”
() „Norul se formează prin transformarea aburului în picături mici de apă [...]”
Întrebarea 4 - Recitește acest fragment de text:
„[…] Găsește aerul la o temperatură mai scăzută, ceea ce face ca ______ aburul să se transforme într-o picătură de lichid […]”
Spațiul trebuie să fie umplut cu:
() „în”
( ) "cu".
( ) "pentru".
Întrebarea 5 - În partea „[...] crearea cristalelor de gheață și inițierea procesului de formare a norilor.”, Cuvântul „e” indică:
() fapte care se adaugă.
() fapte alternative.
() fapte contrastante.
Întrebarea 6 - În pasaj „dacă această condensare a vaporilor are loc aproape de sol, se formează ceați. ”, termenul subliniat exprimă:
() o ipoteză.
( ) o condiție.
() o concesiune.
Întrebarea 7 - În segmentul „[…] atrage vaporii de apă, cum ar fi vaporii industriali, praful etc.”, cuvântul „cum” a fost folosit pentru:
() indicați exemple.
() faceți o comparație.
() introduceți o concluzie.
Întrebarea 8 - Pasajul „[…] uniform, în straturi, ca o foaie […]” descrie:
() „Cumulus”.
() „Stratus”.
() „Cirrus”.
De Denyse Lage Fonseca
Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
raportați acest anunț