Activitatea portugheză, adresată elevilor de liceu din primul an, are ca scop studierea conjuncții coordonatoare și subordonate. Acestea joacă un rol important în legarea ideilor care alcătuiesc textul! Urmează să le analizăm? Deci, intrați mai adânc în temă, răspunzând diferitelor întrebări propuse despre text De unde au venit roșiile? Să aflăm?
Această activitate în limba portugheză este disponibilă pentru descărcare într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Descărcați acest exercițiu de portugheză de la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
Istoria roșiilor este plină de zvonuri, zvonuri și speculații, dar un lucru este sigur: acest fruct roșu preferat al multor oameni (da, roșia este un fruct) nu provine din Italia. În ciuda faptului că este un ingredient esențial pentru paste, pizza și salate, roșiile provin din Mexic și America Centrală.
Roșia în forma sa originală, însă, nu a avut nimic de-a face cu acel glob roșu pe care îl cunoaștem și îl iubim astăzi. A fost un mic fruct parfumat (imaginați-vă ceva asemănător roșiilor cherry) pe care grupurile de nativi americani l-au combinat cu „ahi”, un tip de piper pentru a face un sos bine condimentat. _______________ Nativii americani l-au consumat de secole, roșiile au câștigat repede o reputație proastă în America. Coloniștii credeau că roșiile erau otrăvitoare și niciun strămoș european nu a îndrăznit să mănânce fructele până la începutul secolului al XIX-lea - de teamă să nu moară.
De fapt, Fundația Americană Părintele Thomas Jefferson este creditată cu inițierea cultivării roșiilor pentru consum în Statele Unite. Înregistrările lui Jefferson spun că a plantat fructele în fiecare an în „Garden Kalendar” pe care l-a păstrat de la 1.809 la 1.824. Aceasta este probabil prima referință scrisă la cultivarea roșiilor de către coloniștii din Noua Lume și care a fost publicată în „Note despre statul Virginia” în 1787. Înregistrările sale minuțioase au indicat faptul că își vindea frecvent roșiile pe piețele din Washington, precum și prezentarea diferitelor utilizări ale acestora în colecția sa personală de rețete.
Disponibil in: .
Intrebarea 1 - Subliniați conjuncțiile de coordonare care alcătuiesc această parte a textului:
„Istoria roșiilor este plină de zvonuri, zvonuri și speculații, dar un lucru este sigur [...]”
A:
Intrebarea 2 - Conjuncțiile, subliniate mai sus, exprimă ideile de:
a) concluzie și adunare.
b) adunarea și concluzia.
c) explicație și alternanță.
d) adaos și adversitate.
Întrebarea 3 - Cu toate acestea, în perioada „Roșia în forma sa originală nu a avut nimic de-a face cu acest glob roșu […]”, conjuncția „totuși” introduce:
a) o comparație.
b) o avertisment.
c) o compensație.
d) o afecțiune.
Întrebarea 4 - Identificați conjuncția prezentă în informațiile din paranteze:
A:
Întrebarea 5 - Conjuncția, identificată mai sus, este subordonată:
a) cauzal
b) conformativ
c) comparativ
d) temporale
Întrebarea 6 - Pentru a introduce ideea de concesiune, spațiul indicat în text trebuie completat cu conjuncția:
a) Deși
b) As
c) Caz
d) Pentru că
Întrebarea 7 - În fragmentul „Colonizatorii credeau că roșia era otrăvitoare și niciun strămoș european nu îndrăznea să mănânce fructul […]”, conjuncția coordonatoare „și”:
a) leagă fapte care se completează reciproc.
b) leagă fapte opuse.
c) leagă fapte alternative.
d) leagă fapte interpuse.
Întrebarea 8 - În propoziția „A plantat roșiile, astfel încât au fost vândute în piețe. ”, fraza evidențiată este:
a) adjectiv
b) prepozițional
c) adverbială
d) conjunctiva
Pe Denyse Lage Fonseca - Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
La răspunsuri sunt în linkul de deasupra antetului.
raportează acest anunț
