Activitatea de interpretarea textului, destinat elevilor din clasa a IX-a, își propune să îmbunătățească abilitățile de citire și să studieze diferite resurse lingvistice. Întrebările propuse se bazează pe text. broasca și iepurele.
Această activitate portugheză este disponibilă pentru descărcare într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Descărcați această activitate de la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
Iepurele își bătea mereu joc de Broască. L-am găsit leneș și leneș, incapabil de orice agilitate. Broasca s-a enervat:
- Vrei să pariezi cariera cu mine?
- Cu tine? - Iepurele a fost uimit.
- Tocmai! Hai să alergăm mâine, tu pe drum și eu prin pădure, până la malul râului ...
Iepurele a râs mult și a acceptat provocarea. Broasca și-a adunat toate rudele și le-a distribuit de-a lungul părții laterale a cărării, cu ordin să răspundă la strigătele iepurelui.
A doua zi dimineață, cei doi s-au aliniat și iepurele a ieșit, pierzând din vedere broasca care ieșise. A fugit, a fugit, a fugit, s-a oprit și a întrebat:
- Tovarășul Broască?
O altă broască a răspuns în tufiș:
- Hei?
Iepurele a început din nou să alerge. Când a crezut că adversarul său este departe, a strigat:
- Tovarășul Broască?
- Hei? - a scârțâit o broască. Degeaba iepurasul a fugit și a întrebat, auzind mereu semnalul broaștelor ascunse. A ajuns la malul râului epuizat, dar a găsit deja broasca, liniștită și senină, care îl aștepta. Iepurele s-a declarat învins.
Luís da Câmara Cascudo. Compadrele cocoșate și alte povești braziliene. Rio de Janeiro: Ediouro, 1997. P. 88.
Intrebarea 1 - Identificați scopul textului:
Intrebarea 2 - Există o predominanță în textul:
a) comparație între broască și iepure.
b) narațiunea faptelor care au avut loc.
c) opinie despre episoadele din poveste.
d) descrierea personajelor și a mediilor.
Întrebarea 3 - Bifați alternativa în care broasca este caracterizată în conformitate cu punctul de vedere al iepurelui:
a) „Am crezut că este leneș și lent, incapabil de orice agilitate”.
b) „[…] iepurele a tras ca un fulger, pierzând din vedere broasca care a sărit afară”.
c) „Iepurele a început din nou să alerge. Când a crezut că adversarul său este departe [...] "
d) „A ajuns la malul râului epuizat, dar a găsit deja broasca, liniștită și senină [...]”
Întrebarea 4 - În toate segmentele, verbele subliniate indică fapte complet încheiate în momentul în care sunt povestite, cu excepția:
a) „Iepurele trăit batjocorind Broasca ".
b) „- Cu tine? – bântuit iepurele."
c) „Iepurele a râs mult și a acceptat provocarea ".
d) „Iepurele s-a declarat”
Întrebarea 5 - În partea „[…] și distribuitătu pe marginea drumului, pentru a răspunde strigătelor iepurelui. ”, pronumele evidențiat înlocuiește, având în vedere contextul:
Întrebarea 6 - În pasajul „[…] cei doi s-au aliniat și iepurele a tras ca un fulger […] ”, cuvântul subliniat introduce:
a) un exemplu
b) un comentariu
c) o comparație
d) un discurs al unui personaj.
Întrebarea 7 - În "degeaba iepurele a fugit și a întrebat, auzind întotdeauna semnalul broaștelor ascunse. ”, termenul evidențiat ar putea fi înlocuit cu:
a) repede
b) elocvent
c) insistent
d) inutil
Întrebarea 8 - În extrasul „A ajuns epuizat la malul râului, dar el a găsit deja broasca, pașnică și senină […] ”, conjuncția subliniată stabilește între rugăciuni relația dintre:
a) adaos
b) opoziție
c) stare
d) cauza
De Denyse Lage Fonseca - Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
La răspunsuri sunt în linkul de deasupra antetului.
raportează acest anunț
