Activitatea de interpretare a textului, potrivită pentru elevii din clasa a VIII-a, oferă dezvoltarea diferitelor abilități de citire. Întrebările se bazează pe fabulăIepurele și broasca țestoasă.
Puteți descărca această activitate portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea cu răspuns.
Descărcați această activitate de la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
LegeThe:
Într-o zi, o broască țestoasă a început să se laude spunând că aleargă prea repede, că iepurele era prea moale și, în timp ce vorbea, țestoasa a râs de iepure. Iepurele a fost cu adevărat impresionat când broasca țestoasă a decis să parieze o cursă cu ea.
„Trebuie să fie doar pentru distracție!”, Gândi iepurele.
Vulpea a fost judecătorul și a luat pariurile. Cursa a început și, în același timp, desigur, iepurele a trecut peste broasca țestoasă. Ziua era fierbinte. Așadar, la jumătatea drumului, iepurele a avut ideea să se joace puțin. După ce s-a jucat, a decis să facă un pui de somn la umbra răcoroasă a unui copac.
„Dacă întâmplător broasca țestoasă trece de mine, fugi puțin și sunt din nou înainte”, se gândi el.
Iepurele nu credea că va pierde deloc cursa respectivă. Între timp, a venit broasca țestoasă în felul său, trăgându-și picioarele, mereu cu aceeași viteză, fără a se odihni nici măcar o dată, doar gândindu-se la sosire. De ce, iepurele a dormit atât de mult încât a uitat să fie atent la broasca țestoasă. Când s-a trezit, unde era broasca țestoasă? Ei bine, iepurele s-a ridicat și a plecat, dar nu a folosit. În depărtare a văzut broasca țestoasă care o aștepta la linia de sosire.
Morală: încet și mergi întotdeauna înainte.
Fabulele lui Esop. Compilație de Russell Ash și Bernard Higton.
São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994. P. 12.
Intrebarea 1 - Textul citit este de genul:
stirile
b) fabulă
c) nuvelă
d) legenda
Intrebarea 2 - Există o predominanță în textul:
a) opinie despre episoadele raportate.
b) comparație între două animale.
c) descrierea personajelor și a mediilor.
d) narațiunea faptelor care au avut loc.
Întrebarea 3 - Identificați scopul textului citit:
Întrebarea 4 - În segmentul „Când ea trezit, unde este broasca testoasa? ”. verbul evidențiat exprimă un fapt:
a) care s-ar putea întâmpla.
b) complet finalizat.
c) ce se întâmplă.
d) neterminat în momentul în care este povestit.
Întrebarea 5 - În perioada „Cursa a început și, în același timp, desigur, iepurele a trecut înainte de broasca testoasa. ”, fraza subliniata indica:
la timp
b) modul
c) declarație
d) locul
Întrebarea 6 - În extrasul „Ei bine, iepurele s-a ridicat și a plecat șuierând, dar nu a avut rost. ”, conjuncția subliniată stabilește o relație între clauze:
concluzia
b) explicație
c) opoziție
d) acordare
Întrebarea 7 - Trecerea „Ziua era fierbinte. De aceea, la jumătatea drumului, iepurele a avut ideea de a juca [...] "a fost rescris corect în:
a) „Ziua era fierbinte. Dar, la jumătatea drumului, iepurele a avut ideea de a juca [...] "
b) „Ziua era fierbinte. De fapt, la jumătatea drumului, iepurele a avut ideea de a juca [...] "
c) „Ziua era fierbinte. Deci, la jumătatea drumului, iepurele a avut ideea de a juca [...] "
d) „Ziua era fierbinte. La urma urmei, la jumătatea drumului, iepurele a avut ideea de a juca [...] "
Întrebarea 8 - Ghilimelele au fost folosite în textul care trebuie marcat:
a) liniile unui personaj.
b) comentariile naratorului.
c) fragmente scrise la persoana I singular.
d) principalele fapte ale poveștii.
De Denyse Lage Fonseca - Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
La răspunsuri sunt în linkul de deasupra antetului.
raportează acest anunț