Evaluarea limbii portugheze este propusă elevilor din al optulea sau al nouălea an de școală elementară, cu exerciții privind cifrele vorbirii, funcțiile lingvistice, citirea și interpretarea textului.
Această activitate în limba portugheză este disponibilă pentru descărcare într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Descărcați această activitate de la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citiți poezia „Iubirea este fără motiv” și răspundeți la întrebările 1 și 2
Te iubesc pentru că te iubesc,
Nu trebuie să fii iubit,
și nu știi întotdeauna să fii.
Te iubesc pentru că te iubesc.
iubirea este o stare de har
si cu dragoste nu platesti.
dragostea este dată gratuit,
este semănat în vânt,
în cascadă, în eclipsă.
dragostea fuge de dicționare
și la diferite reglementări.
Te iubesc pentru că nu iubesc
suficient sau prea mult pentru mine.
Pentru că dragostea nu este schimbată,
nu conjugă și nu iubește.
Pentru că dragostea este iubire pentru nimic,
fericit și puternic în sine.
dragostea este vărul morții,
și moartea victorioasă,
oricât l-ar ucide (și o fac)
fiecare moment al iubirii.
Carlos Drummond de Andrade
1) Verificați alternativa corectă în raport cu textul „Dragostea este fără motive”.
a) Genul textului de mai sus este o poezie, deoarece este structurat astfel: strofe (care este fiecare linie a poemului) și versuri (care este setul de strofe).
b) Genul textului de mai sus este o poezie, deoarece este structurat astfel: versuri (care este fiecare linie a poemului) și strofe (care este setul de versuri).
2) Putem spune că funcția limbajului care predomină în textul de mai sus este:
a) () funcția referențială, al cărei scop real este de a informa ceva.
b) () funcția emoțională, al cărei obiectiv principal este de a transmite emoții și sentimente.
c) () funcția referențială, al cărei obiectiv principal este de a transmite emoții și sentimente.
d) () funcția emoțională, al cărei obiectiv real este de a informa despre ceva.
3) Analizați imaginile de mai jos și bifați o singură alternativă, indicând ce limbă predomină în fiecare dintre ele:
a) limbaj captivant
b) limbaj referențial
a) limbaj captivant
b) limbaj referențial
a) limbaj captivant
b) limbaj referențial
a) limbaj captivant
b) limbaj referențial
a) limbaj captivant
b) limbaj referențial
4) Identificați figurile de vorbire prezente în fragmentele muzicale de mai jos:
) "...Ca un inger Ai apărut în viața mea. Uuuh, ca un înger... " Ca un înger - César Menotti și Fabiano.
A:
b) „... M-am trezit singur, într-un pat gol. Mi-a dispărut inima, fără să spun dacă a revenit mai târziu... ”Nouă ținută - Revino la mine.
A:
c) „... pasiune cruntă neînfrânată, Îți aduc o mie de trandafiri furați... ”Cazuza - Exagerat.
A:
d) „...Nu ar fi sunet dacă nu ar exista liniște, nu ar exista lumină dacă nu întuneric. Viața este la fel, zi și noapte, nu și da. Anumite lucruri - Lulu Santos.
A:
e) „... Eu sunt al ei și ea este a mea. Și vrem mereu mai mult. dacă îmi spui să plec eu ies afară iar ea sună înapoi. Leandro și Leonardo - Între palme și sărutări.
A:
f) „Am vrut să accept oamenii așa cum sunt. Fiecare cunoaște bucuria și durerea care aduc în inimă... ”Epitaf - titani.
A:
g) „...Vedeți luna aceea care strălucește pe cer, dacă mă întrebați o voi lua doar pentru dă-ți-o... ”Exaltasamba - Vezi luna aceea.
A:
H) "...ploaie ploaie ploaie vino să speli acest dor... " Ploaie- João Bosco și Vinícius.
A:
i) „...Anotimpurile s-au schimbat, nimic nu s-a schimbat. Dar știu că s-a întâmplat ceva... ”Deocamdată - Cassia Eller.
A:
Citiți textul: Caboclo, preotul și elevul și răspundeți la întrebările 5, 6 și 7
Un student și un preot călătoreau prin sertão, cu un caboclo drept portbagaj. Li s-a dat o brânză de capră mică într-o casă. Neștiind cum să-l împartă, chiar și pentru că va sosi o bucată mică pentru fiecare, preotul a decis că toată lumea va dormi și brânza ar fi cea care a avut, în timpul nopții, cel mai frumos vis, gândindu-se să înșele pe toată lumea cu resursele sale oratorios. Toți au acceptat și s-au culcat. Noaptea, caboclo s-a trezit, s-a dus la brânză și a mâncat-o. Dimineața, cei trei au stat la masă la micul dejun și fiecare a trebuit să-și spună visul. Preotul a spus că a visat scara lui Iacov și a descris-o cu strălucire. Prin ea s-a înălțat triumfător la cer. Atunci, studentul a povestit că visase deja în cer, așteptând preotul care urca. Caboclo a zâmbit și a spus: - Am visat că l-am văzut pe preotul tău urcând scările și pe doctorul tău acolo în cer, înconjurat de prieteni. Am rămas la pământ și am strigat: - Doctorul tău, preotul tău brânza! Ai uitat brânza. Apoi, veți răspunde din cer: - Mâncați brânza, caboclo! Mănâncă brânza, suntem în cer, nu vrem brânza.
(CASCUDO, Luiz da Câmara, Povești tradiționale din Brazilia)
5) Verificați alternativa care indică ordinea evenimentelor povestite în primul paragraf al textului:
a) sosirea la casă, brânza, acordul, călătoria.
b) brânza, călătoria, soluția, restul acasă.
c) călătoria, o casă, brânza, acordul, soluția neașteptată.
d) caboclo, cei doi prieteni, călătoria, acordul.
6) Conflictul narativ este centrat pe decizie:
a) pentru a împărți brânza în trei părți egale.
b) dacă livrați sau nu brânza personajului care avea cel mai mult nevoie de ea.
c) să vândă brânza și să împartă banii între personaje.
d) să aleagă o formă de concurs în care câștigătorul să primească întreaga brânză.
7) Starea de spirit a narațiunii este prezentă:
a) în final, întrucât povestește istețimea caboclo-ului, care reușește să-i înșele pe preot și pe elev.
b) în dezvoltarea narațiunii, adică în discursul preotului care își arată lipsa de caracter profitând de superioritatea sa.
c) în introducerea narațiunii, când simplitatea elevului devine evidentă.
d) în situația distractivă de a avea o singură brânză pentru trei persoane.
De Rosiane Fernandes Silva - absolventă de litere
Răspunsurile sunt în linkul de deasupra antetului.
raportează acest anunț