Raport individual al elevilor cu nevoi speciale

Selectăm șabloane de rapoarte individuale pentru studenți speciali. Profesorii pot urma exemplele de mai jos atunci când pregătesc fiecare dintre rapoartele lor în funcție de fiecare elev. Bucurați-vă!

Modelul 1
Elevul …………………… este un copil cu dizabilități de învățare. Este o muncă grea și din acest motiv s-a întrecut. Conform observațiilor zilnice, pot fi văzute atitudini copilărești și schimbări în ceea ce i se propune, el nu pare să înțeleagă comenzile. Se fac intervenții cu diferite activități și sprijin familial cu cartea de întărire care a fost folosită de anul trecut. De asemenea, cu monitorizare individuală de către profesorii din clasă și sprijin, atunci când este posibil.
Ca student cu un comportament bun și bine susținut de familie, ne așteptăm la rezultate excelente pentru trimestrul următor.

Modelul 2
Elevul …………………………………….. prezintă dificultăți în desfășurarea activităților școlare. Fiecare activitate care începe nu poate termina de a fi descurajată. Uiți ceea ce vi se spune prea ușor. Au fost luate unele măsuri, cum ar fi armarea paralelă, utilizarea alfabetului mobil, diferite jocuri și activități a grupului, dar nu a existat niciun rezultat, chiar și cu o lucrare individualizată, prezintă o mare dificultate în concentraţie.

În ciuda dificultăților prezentate, este un elev foarte activ în timpul jocurilor, are o relație bună cu grupul, dar cu greu răspunde la cereri.
Aștept rezultate noi în acest al doilea trimestru, pentru a decide împreună cu grupul pedagogic și familia, noi direcții pentru cazul lui Matheus.

Modelul 3
Studentul …………………….. rezistă să participe la cursuri și să facă ceea ce este propus. Are un temperament puternic și deseori refuză să intre la școală. Când este prezent în clasă, pe lângă faptul că nu participă, insistă să întrerupă orele cu glume, strigăte, împingeri și înjurături. În ceea ce privește învățarea, elevul demonstrează dificultăți și încă nu a dobândit conceptele, el se află în ipoteza scrierii presilabice, nerecunoscând litere și cifre. În ciuda mai multor încercări de întărire paralelă, activități diversificate și ludice, nu există entuziasm, manifestând neatenție, dezinteres și indispoziție. În activitățile de grup, el găsește întotdeauna o modalitate de a intra în conflict cu colegii săi, neavând o relație bună cu clasa. Nu păstrează niciodată timpul și întotdeauna există o problemă la recreere. Nu are capriciu cu rechizite școlare, mâzgălituri și rupe cărți și caiete, atât de mult încât schimbă caietele săptămânal, pe lângă faptul că strică activitățile și materialele colegilor săi. În încercările de dialog, elevul este indiferent, nu acceptă intervențiile și solicitările adulților. Folosesc neadevăruri pentru a-și justifica acțiunile.
Pe baza observațiilor zilnice descrise, solicit o sesizare pentru evaluare medicală.

Sursa: Internet