Activitate portugheză, axată pe elevii claselor a IX-a, aproximativ prepoziții. Să le analizăm în textul interesant înot sincronizat? Pentru a face acest lucru, răspundeți la întrebările propuse! În partea „A fi la școală ajută și la găsirea unui partener […]”, este „a” o prepoziție, un articol definit sau un pronume demonstrativ?
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activitate portugheză, adresată elevilor din al nouălea an de școală elementară, aproximativ Pronume nedefinite. Să le analizăm în text Cunoașteți legea generală privind protecția datelor? Pentru a face acest lucru, răspundeți la întrebările propuse!
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activități portugheze, axate pe elevii din clasa a VIII-a a școlii elementare, se adresează
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activitate portugheză, axată pe elevii claselor a IX-a, aproximativ adverbe so. Ce zici de analiza acestui tip de adverb în text Cum funcționează bancurile? Pentru a face acest lucru, răspundeți la întrebările propuse!
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activitatea de interpretarea textului, destinat elevilor din anul șase de școală elementară, despre măgarul înșelător. Cu mulți ani în urmă, un măgar, un bou și un miel locuiau în același cural. Dar ce trucuri a făcut măgarul, nu? Să aflăm? Pentru aceasta, citiți cu atenție textul! Apoi răspundeți la diferitele întrebări interpretative propuse!
Puteți descărca această activitate de înțelegere a textului într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF, precum și activitatea finalizată.
Activități portugheze, adresate elevilor din al nouălea an de școală elementară, se adresează perioada compusa. Ce zici de analiza acestui tip de perioadă în textul despre zona umedă? Pentru a face acest lucru, răspundeți la întrebările propuse!
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activitate portugheză, adresată elevilor din anul opt de școală elementară, aproximativ subiect. Să o analizăm în textul care ne introduce în orașul Santo Antônio do Leite? Pentru a face acest lucru, răspundeți la întrebările propuse! În pasajul „Este situat la doar 24 km de centrul istoric al orașului Ouro Preto.”, Subiectul este clasificat ca ascuns, inexistent sau nedeterminat?
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activitatea portugheză, axată pe elevii din clasa a IX-a, explorează modul indicativ. Ce exprimă verbele în acest mod în contextul comunicativ? Să învățăm? Pentru a face acest lucru, răspundeți la diferitele întrebări propuse care se bazează pe text Cum funcționează detergenții biodegradabili?
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activități portugheze, axate pe elevii din anul IX de școală elementară, se adresează pronume personale. Să analizăm acest tip de pronume în textul reflectiv crapul? Deci, răspundeți la întrebările propuse!
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
Activitatea portugheză, axată pe elevii din anul opt de școală elementară, aproximativ accentuare. Să analizăm cuvintele accentuate din text calculând în secunde? Pentru a face acest lucru, răspundeți la întrebările propuse!
Puteți descărca această activitate în limba portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea finalizată.
