Plan de lecție de limba portugheză, destinat elevilor de liceu din anul II, pentru a studia temele: Romanticismul în Portugalia / Brazilia, principii estetice directoare - autori și lucrări, geneza istorică, contextul cultural, studiul filmului "A marvada carne", cercetare și seminar.
Această activitate este disponibilă pentru descărcare într-un șablon de cuvânt editabil și gata de tipărire în PDF.
Descărcați această activitate de la:
Numele profesorului:
Subiect: limba portugheză
Curs de timp:
An de referință:
Etapa de predare: Liceu
An / fază / modul: Anul 2 Clase: Schimb:
Numărul de clase: 13
Conținut:
ORALITATE
variații lingvistice
Raportarea opiniilor, cunoștințelor prin argumente verbale
Menținerea unui punct de vedere pe tot parcursul discursului
Particularitățile pronunției anumitor cuvinte
PRACTICA CITIRII
Analiza și reflectarea dificultăților lingvistice în textele orale și scrise
- sensul vocabularului, denotarea și conotația, ideile primare și secundare, informațiile implicite, explicite și ambigue, semnificațiile, coerența textuală, coeziunea referențială, coeziunea secvențială.
Tipuri de vorbire
- verbe dicendi, vorbire directă, vorbire indirectă
PRODUCȚIA TEXTULUI
Citirea și scrierea de texte, ale căror genuri sunt legate de disertație, ținând cont de destinatar, de scopul, spațiile sale de circulație și caracteristicile genurilor propuse - rezumate, seminarii, rapoarte și alții
Structura textuală, scopul, intenționalitatea, tipul limbajului, rolurile interlocutorilor și principiile organizaționale ale tipologiilor.
Genuri textuale
ANALIZA ȘI REFLECȚIA LIMBAJULUI
Romanticismul în Portugalia / Brazilia, principii estetice directoare - Autori și lucrări - Colecție personală - 6 lecții
Geneza istorică și contextul cultural - Un film cu marvada carne - 3 lecții
Cercetare și seminar - 3 lecții
Evaluare bilunară cu 10 întrebări cu răspuns multiplu fără consultare. 1 clasă
APTITUDINI:
Înțelegeți și utilizați limba portugheză ca limbă maternă, generatoare de semnificații și integrată în organizarea lumii și în propria identitate.
Recunoașterea necesității de a stăpâni norma standard, care reprezintă varietatea lingvistică de prestigiu social, fără a subestima celelalte variante.
Recunoașteți limba ca un set eterogen de varietăți lingvistice.
Conștientizați prejudecățile lingvistice existente în legătură cu mutarea utilizatorilor săi.
Realizați intenționalitatea implicită în discursurile orale.
Confruntați opiniile și punctele de vedere despre diferitele manifestări ale limbajului verbal.
Folosiți limbajul oral în situații care necesită pregătire prealabilă, o mai mare formalitate, menținerea punctului de vedere pe tot parcursul discursului, proceduri pentru negocierea acordurilor.
Analizați resursele expresive ale limbajului verbal, relaționând texte / contexte, prin natură, funcție, organizare, structură, conform condițiile de producție și recepție (intenție, timp, loc, interlocutori, participanți la crearea de idei și alegeri, tehnologii disponibil).
Analizați, interpretați și aplicați resurse expresive ale limbilor, corelând textele cu contextele lor, prin natura, funcția, organizarea, structura manifestărilor, în funcție de condițiile de producție și Recepție.
Relaționați proza, teatrul și poezia romantică cu aspectele culturale și istorice ale timpului în care au fost scrise și alte vremuri.
Identificați, în roman, nuvele, piese de teatru și poezii, aspecte stilistice ale perioadei căreia le aparțin.
Identificați aspecte ale vieții sociale în poezii, jocuri de teatru și narațiuni.
Recunoașteți semnele lingvistice temporale din textele lucrate.
Căutați în textele lucrate semnele istorice care le diferențiază.
Lucrând dintr-o perspectivă comparativă.
Înțelegeți literatura ca o manifestare artistică a ființei umane.
Analizați aspecte formale și tematice în textele literare.
Lucrarea figurilor de stil în texte.
Diferențiați textul literar și non-literar.
Înțelegeți literatura ca o manifestare culturală și, prin urmare, pătrundeți predarea literaturii în dialog cu ceilalți artelor, prezentând diversitatea literaturii produse în literatura portugheză și sud Mato Grosso și literatura sa surse.
Metodologie:
La început, vom face un studiu sistematic al școlii literare folosind manualul adoptat de unitatea școlară. După explicații din generațiile romantice, elevii ar trebui să dezvolte activitățile propuse în carte.
Apoi, studenții vor fi duși în sala de proiecție pentru a viziona filmul: The Marvada Carne disponibil la: https://www.youtube.com/watch? v = lIm0TToUW4k pentru a analiza caracteristicile romantismului din Brazilia. După vizionarea filmului, elevii ar trebui să observe și să înregistreze în caietele lor: scenariile, costumele și limbajul folosit în momentul în care este setată povestea și contrastează cu cea pe care o folosim în prezent, identifică în film caracteristicile primei generații romantice și, de asemenea, urme puternice ale naționalismului care au evidențiat acest lucru generaţie. Ulterior se va face socializarea. În altă perioadă, vor fi duși la STE pentru a cerceta melodii care să aibă caracteristici ale generațiilor romantice pe care vor fi îndrumați să le acceseze pe site-uri: https://noisey.vice.com/pt_br/article/seria-a-sofrencia-do-pablo-uma-aula-de-literatura-romantica-da-segunda-geracao
http://conversadeportugues.com.br/2014/08/brasil-em-letra-de-musica/ cu această cercetare vor trebui să elaboreze un power point și să îl prezinte clasei. Activitatea va fi evaluată individual, iar nota va fi adăugată la evaluările lunare.
Evaluare bilunară cu 10 întrebări cu răspuns multiplu fără consultare.
Evaluarea învățării:
Evaluarea performanței și participarea cu vize în caiete. Evaluarea temelor și a participării dialogice a elevilor în timpul orelor.
Evaluare bilunară care conține 10 întrebări eseu fără consultare.
De Rosiane Fernandes Silva
La răspunsuri sunt în linkul de deasupra antetului.
raportează acest anunț