Creșterea cererii de profesori cu studii superioare i-a determinat pe profesorii candidați din țară caută această pregătire în cursuri mai rapide sau în programe simplificate de formare a profesorilor. De asemenea, au căutat învățământ la distanță, fără reglementări și monitorizare puternice. Datele sunt în publicație Profesori din Brazilia, care a fost lansat la São Paulo de Organizația Națiunilor Unite pentru Educație, Știință și Cultură (Unesco) din Brazilia și Fundația Carlos Chagas (FCC).
Cartea Profesores do Brasil, care tratează provocările în formarea profesorilor din țară, este a treia dintr-o serie care oferă o privire de ansamblu asupra predării: formare, muncă și profesionalizare. A fost produs din design Scenariile formării profesorilor în Brazilia și provocările acesteia. Publicația este rezultatul unor studii efectuate de cercetătorii Bernardete A. Gatti, Elba Siqueira de Sá Barretto și Patrícia Albieri de Almeida, de la Fundația Carlos Chagas; și Marli Eliza Dalmazo Afonso de André, de la Universitatea Pontificală Catolică din São Paulo (PUC).
Vezi mai mult
Toyota anunță noua Corolla în Brazilia cu un preț INCREDIBIL; uite
Uimitor: Oamenii de știință găsesc pinguin „preistoric” în viață în Noua...
Materialul arată și profilul studenților de licență din țară, evidențiind puncte importante. De exemplu, studenții de la predare au venituri mai mici decât cei din alte grade: în jur de 61,2% dintre studenți, în 2014, aveau un venit de până la trei salarii minime. Și, din acest total, unul din patru studenți au un salariu de până la 1,5 salarii minime.
„De la începutul acestui secol până în prezent, ei [studenții de licență] au devenit mai săraci, provenind din familii cu mai puțină educație”, a spus Elba Siqueira de Sá Barretto, profesor la Universitatea din São Paulo și cercetător și consultant la Fundația Carlos Chagas, într-un interviu à Agenția Braziliei. „Din rândul studenților de licență, aproximativ 42% au părinți care au terminat doar școala primară incompletă. Doar 9% dintre acești elevi au părinți cu studii superioare”, a adăugat el. „Acesta este o tendință. Din ce în ce mai mult, predarea în Brazilia este căutată de cele mai sărace segmente. Și această tendință a devenit mai clară, mai accentuată”, a spus el.
Un alt aspect indicat în cercetare este numărul femeilor, care finalizează diplomele, fiind mai mare decât cel al bărbaților și negrilor fiind majoritatea în rândul studenților. [Prezența negrilor în grad a crescut de la 35,9% în 2005 la 51,3% în 2014]. „Din cele 14 cursuri [conform datelor Enade], 11 dintre ele au avut 50% sau mai mulți studenți de culoare neagră sau maro. Și toate cursurile de licență au și indieni reprezentați, deși în proporții mici”, informează Elba.
„Ei [studenții de licență] erau deja studenți mai săraci. Acesta nu este un fenomen brazilian, se întâmplă în mai multe țări din America Latină, începând cu anii 2000. Mulți dintre studenții de licență sunt primii care ajung la liceu și la studii superioare”.
Potrivit cercetătorului, gradul este, de asemenea, un curs predominant feminin. „Dar am observat recent că numărul bărbaților este în creștere”, a spus el, adăugând că majoritatea acestor studenți nu doar studiază: „Ei studiază și lucrează și încă întrețin familie". Pentru Elba, asta înseamnă cât de mult trebuie să muncești pentru a putea studia.
Studiul a mai găsit un profil de îmbătrânire a studenților: prezența tinerilor cu vârsta cuprinsă între 18 și 24 de ani care studiază pentru o diplomă a crescut de la 34,7% în 2005 la 21% în 2014.
Potrivit cercetătorului, aceste fenomene rezultă, printre alte motive, din cauza instituirii Legii cotelor. „De asemenea, au existat finanțări pentru aceste cursuri private și s-au deschis multe posturi vacante în instituțiile publice pentru ca acestea să poată face Învățământul Superior”, a adăugat el.
De la intrarea în vigoare a Legii orientărilor și bazelor (LDO 9.394), în 1996, a fost cerut în țară ca toți profesorii să aibă o certificare superioară. Cu toate acestea, în 2016, mai existau 34% dintre profesorii de educație timpurie și 20% dintre profesori de școală elementară fără diplomă. În ultimii ani, proporția neabsolvenților a ajuns la 23%. În liceu, proporția profesorilor fără titlu a fost echivalentă cu 7%.
De asemenea, potrivit cărții, înscrierile pentru grad au crescut de la 659 de mii de studenți în 2001 la 1,5 milioane în 2016. Numărul exact de studenți înscriși, în 2016, la cursurile de licență din țară s-a ridicat la 1.524.329, dintre care 579.581 erau în școli publice și 944.748 (62% din total) în cele private. Din acest total, 882.749 urmau o diplomă în cursuri de predare față în față, iar restul, 641.580, prin cursuri de învățământ la distanță.
„Aceasta a fost o perioadă [după 2000] în care țările din America de Sud și America Latină au avut condiții foarte favorabile pentru dezvoltarea lor. O criză în țările din Nord a favorizat foarte mult țările noastre care exportă mărfuri. Deci, PIB-ul a crescut, a fost o mare dezvoltare economică”, a spus Elba. „Diplomele de licență au fost unul dintre cursurile de învățământ superior care au fost favorizate în această perioadă”, a adăugat el.
Din cele 2.228.107 locuri oferite la cursurile de licență în țară în 2016, 1.990.953 (sau 89,4% din total) au fost puse la dispoziție de sectorul privat. Numărul total de posturi vacante a ajuns la 1.632.212, iar aproximativ 94,3% se refereau la sectorul privat. Numărul total de noi intrați a fost de 595.895 în 2016, 75,8% urmând cursuri oferite de sectorul privat, potrivit sondajului.
„Aproape 2 milioane de posturi vacante sunt în sectorul privat, cu doar 10,6% oferite de sectorul public. Pe de altă parte, sunt locurile vacante reduse din sectorul public contestate de peste 1,6 milioane de studenți, adică de majoritatea candidaților care postulează pentru a intra la curs. studii superioare (58,2%), atrase, în primul rând, de calitatea mai bună pe care de obicei se impută social acestor cursuri, de gratuitatea acestora, sau de ambele motive”, spune Publicare.
De asemenea, studiul a mai constatat că numărul de posturi vacante oferite în învățământul superior pentru grade didactice este mare (2,2 milioane de posturi vacante), dar numărul de înscriși este limitat (595 mii în 2016). Din acest total de posturi vacante, 1,9 milioane se referă la posturi vacante în învățământul privat.
Explicația acestui fenomen este faptul că studenții caută studii superioare private din cauza creșterii subvențiilor publice pentru sector, din cauza taxe lunare mici, modalitatea de învățare la distanță, oferta mai mare de cursuri în perioada seară și competiția mai scăzută pentru locurile vacante disponibil.
Aproximativ 39% din posturile vacante din instituțiile publice nu erau ocupate. În sectorul privat, locurile de muncă inactive au depășit 1,5 milioane în 2016. Potrivit sondajului, acest lucru se datorează, în cazul sectorului public, lipsei de sprijin pentru studenții care au nevoie de el și, de asemenea, dificultății de a modifica structura și modul de funcționare a cursurilor. Din numărul total de studenți care s-au înscris la cursuri de licență în 2013, jumătate dintre aceștia finalizează cursul.
„Idealul ar fi să se ofere mai puține posturi vacante, dar să se garanteze condiții de sprijin pentru studenții care trec un examen de admitere dificil de a rămâne în cursurile de învățământ superior până la absolvire”, a explicat cercetătorul. Acest sprijin, potrivit Elba, nu se limitează la oferirea de condiții financiare sau sprijin financiar mai bine, dar include și crearea unui curriculum mai adecvat și mai mult sistematic.
Pentru cercetător, printre concluziile posibile despre diferitele portrete care au fost prezentate în publicație se numără și cea trebuie să regândim unele cheltuieli care se fac în Învățământul Superior și, de asemenea, calitatea a ceea ce este a oferit. „De asemenea, trebuie să revizuim țintele de creștere a învățământului superior. Nu sunt destui elevi care absolvesc liceul. Învățământul secundar este încă foarte precar”, a spus el.
(Sursa: Agenția Braziliei)
Vezi si: STF evaluează împărțirea amenzii Petrobras cu zone dincolo de Educație
Prouni din semestrul 2 va deschide înscrierile pe 11 iunie
Investiția în educația timpurie este cea mai bună strategie împotriva criminalității
