O liceu nou va avea pregătire mai axată pe antreprenoriat, cercetare științifică, procese creative și mediere și intervenție socioculturală. Acestea sunt axele care vor ghida așa-numitele itinerarii de formare, adică activitățile pe care elevii le vor putea alege.
Modelul ar trebui implementat în școlile publice și private din țară până în 2021.
Vezi mai mult
Beneficiarii cu sfârșitul NIS 7 primesc Bolsa Família acest...
Profitul FGTS a fost deja decis și va fi distribuit lucrătorilor...
Aceasta înseamnă că, chiar și în liceu, elevii vor putea, de exemplu, să-și aprofundeze cunoștințele privind lumea muncii și managementul întreprinderilor.
În plus, elevii vor părăsi școala știind cum să medieze conflictele și să propună soluții la problemele și problemele socio-culturale și de mediu identificate în comunitățile lor.
Axele care vor servi drept referință pentru structurarea itinerariilor de formare se află într-o ordonanță publicată vineri (5) de Ministerul Educației (MEC). Benchmark-urile au fost definite de managementul trecut al folderului și erau deja disponibile pe internet de la sfârșitul anului trecut. Acum s-a făcut publicarea oficială.
În noul liceu, elevii din toată țara vor avea o pregătire similară, îndrumați de Baza Națională Curriculară Comună (BNCC). Într-un liceu cu 5 ore de cursuri pe zi, această parte va ocupa 60% din cei trei ani de pregătire, echivalentul a puțin peste un an și jumătate.
În timpul rămas, studenții își vor putea aprofunda studiile în itinerarii în domeniile limbi străine, matematică, științe ale naturii, științe umaniste sau educație tehnică.
Referințele publicate săptămâna trecută vor servi pentru a ghida pregătirea itinerariilor de formare. Conform textului, fiecare dintre itinerarii ar trebui să abordeze cel puțin una dintre axele structurale și poate include chiar toate cele patru.
Cu alte cuvinte, un elev care alege să urmeze un curs tehnic de informatică, încă în liceu, va putea învăța probleme legate de procese creativ în zona în sine, cum să desfășoare o investigație științifică legată de tehnologia informației și subiecte conexe și cum să întreprindă cu ce Învățat.
„Intenția este ca din 2021 să intre în rețele noi clase de liceu, fie ele publice sau privat, într-un liceu nou, mai în ton cu copiii, cu acești tineri care sunt acum şcoală. Acest lucru este foarte important”, a spus fostul secretar al Educației de bază la MEC Kátia Smole, care a coordonat elaborarea referințelor.
Publicarea referințelor a fost pasul lipsă pentru rețelele de predare pentru a elabora programele de învățământ secundar. În rețeaua publică, aceasta va rămâne la latitudinea statelor, responsabile de cea mai mare parte a ofertei etapei didactice din țară.
„Partea comună [care ar trebui să se bazeze pe BNCC] este mai ușoară pentru noi. Ne organizam. Itinerariile sunt lucruri pe care nu le-am făcut niciodată. Axele de structurare ne vor ghida astfel încât să le putem scrie”, a evidențiat președintele Consiliului de Stat al Secretarilor Educației (Consed), Cecília da Motta.
Fiecare municipalitate trebuie să ofere studenților cel puțin două itinerarii de formare. În învățământul secundar obișnuit, până la 20% din cursuri pot fi învățământ la distanță și, la orele serale, până la 30% pot fi oferite în această modalitate.
Potrivit Cecilia, statele vor dialoga cu municipalitățile pentru a verifica posibilitățile de aprovizionare în fiecare locație. Alegerea itinerariilor va ține cont, printre alți factori, de zonele cu cea mai mare angajabilitate din fiecare oraș.
„Vor fi municipalități care vor putea oferi două itinerarii și altele care vor putea oferi mai multe. Construim încet”, a adăugat el.
Se așteaptă ca toate statele să finalizeze dezvoltarea curriculei până la sfârșitul anului. Anul viitor, profesorii vor fi instruiți să lucreze în noul model, care va ajunge în sălile de clasă în 2021.
Construirea și implementarea programelor de învățământ revine în primul rând statelor, dar revine MEC să ajute entitățile federative pentru ca noul învățământ secundar să declanșeze.
Consiliul Național al Educației (CNE), care a fost responsabil pentru aprobarea atât a BNCC, cât și a ghidurilor curriculare pentru școlile secundare, urmează de asemenea procesul.
„Vom urmări, vom sprijini, pentru ca această implementare să aibă succes în raport cu ceea ce noi este standardizat”, a spus consilierul CNE Eduardo Deschamps, care a prezidat comisia BNCC din consiliu.
„Se așteaptă ca, odată cu implementarea noului model, învățământul secundar să aibă mai mult sens și să fie mai util și mai potrivit pentru tineri, indiferent de drumul pe care doresc să-l urmeze.
Dacă vor să meargă la universitate sau în lumea muncii, să fie o pregătire mai legată de proiectul de viață pe care îl au”, a adăugat Deschamps.
Saptamana trecuta, MEC a lansat Programul de Sprijin pentru Implementarea Bazei Nationale Comune de Curriculum, care prevede acțiuni precum producția de materiale, cursuri și tipărirea documentelor pentru discuție și instruire reia.
În plus, portofoliul va oferi burse pentru studii și cercetare, având în vedere disponibilitatea bugetară și financiară, pentru monitorizarea dezvoltării curriculei și a formării cadrelor didactice. Cu informații de la Agência Brasil.