Societatea braziliană, în general, consideră că școlile private sunt întotdeauna mai bune decât școlile publice. Chiar și cu Indicele de dezvoltare a educației de bază (Ideb) care arată că acest plasament există de fapt, există și alte aspecte care trebuie prezentate.
De exemplu, în 2017, primii ani de învățământ primar în școlile private au atins un scor de 7,1. În ciuda faptului că erau mai mari decât școlile publice (5,5), acestea nu au atins scopul stipulat. Spre deosebire de învățământul public care a evoluat.
Vezi mai mult
Educația pentru tineri și adulți (EJA) este din nou o prioritate federală
Performanța profesorului este un factor cheie pentru includerea deplină a elevilor...
În ultimii ani de școală primară și liceu, atât școlile private, cât și cele publice nu au evoluat într-un mod grandios.
Cu aceste date, se poate concluziona că există o mică diferență între cele două rețele educaționale în primii ani de școală elementară. Dar aceste diferențe încep să crească când ajungem în ultimii ani de școală elementară și cresc și mai mult în liceu.
Într-un interviu acordat Nova Escola, președintele executiv al Todos Pela Educação, Priscila Cruz, spune că elevii rămân la școală în funcție de condițiile lor. De exemplu, un student care se luptă nu poate ține pasul cu școlarizarea.
Ea mai precizează că, în general, ceea ce se predă în școlile private este același cu ceea ce se predă în școlile publice. Diferența constă în instrumentele oferite pentru învățarea elevilor.
O școală privată, pe lângă faptul că este mai bună, promovează mai multe oportunități pentru elevi.
În ciuda faptului că școlile private prezintă un indice de dezvoltare mai mare decât cele publice, această educație este încă sub mediana mai multor țări.
Organizația care aplică testul Pisa (Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică), a dovedit că Singapore s-a clasat pe primul loc în domeniile de cunoștințe aplicate (556 puncte în Știință, 535 în Reading și 564 în Matematică).
Totuși, în comparație cu alte țări, precum Vietnam și Estonia (țări cu Produsul Intern Brut scăzut), plasarea Braziliei nu a fost cea mai mare. Acest lucru se arată prin scorurile, care au fost: Estonia (500 de puncte), Vietnam (490) și cei mai bogați studenți brazilieni (480).
Acești studenți mai bogați au obținut scoruri chiar mai mici decât educația medie în alte țări precum Italia, Luxemburg, Australia și Regatul Unit.
Președintele executiv, Priscila Cruz, afirmă, de asemenea, că pentru a îmbunătăți această situație în Brazilia, este esențial să se creeze politici pentru profesori. Ea crede că educația, fie privată sau privată, depinde de profesori.
Profesorul Departamentului de Sociologie de la Universitatea din Brasília (Unb), Pedro Demo, declară că într-o realitate în care din 48,6 milioane de studenți, doar 9,3 milioane (19%) au acces la școala privată, devine o nedreptate că această rețea are grijă doar de elita societății, în timp ce școlile publice poartă diversitate.
