Modificarea amendamentului constituțional din 2013 a inclus Educația timpurie ca una dintre etapele componente ale Educației de bază. Ca urmare, înscrierea copiilor cu vârste cuprinse între 04 și 05 ani în instituțiile școlare a devenit obligatorie.
Din fericire, rata de admitere în Brazilia ajunge la 87,95%, ceea ce, însă, nu garantează niciun progres dacă educația oferită nu este de calitate. Lipsa unei propuneri de curriculum la preșcolar poate afecta negativ dezvoltarea intelectuală a elevului.
Vezi mai mult
Educația pentru tineri și adulți (EJA) este din nou o prioritate federală
Performanța profesorului este un factor cheie pentru includerea deplină a elevilor...
Acest eșec promovează lipsa activităților și rutinelor adecvate acestei faze, ceea ce poate compromite învățarea. Este important de reținut că grădinița este pasajul în care munca care vizează stimularea provocărilor este esențială.
Cu toate acestea, se observă că problema nu este doar în organizarea activităților. În mai multe școli de grădinițe este posibil să se detecteze mizerie la intrare, cozi în cantină și alte situații care denunță tulburări și lipsă de planificare.
Oricum, expresia cheie care determină succesul rutinei preșcolare este organizarea timpului. Este important ca educatorii să organizeze programul pentru a stabili planuri de activitate săptămânale și lunare.
Din nou, subliniem că grădinița este etapa în care trebuie respectate nevoile specifice de învățare, pe lângă încurajarea autonomiei și dezvoltării. Prin urmare, Escola Educação a adus informații de bază despre cum să organizezi o rutină preșcolară bună.
Când plecați de acasă, ar trebui să planificați modul în care activitățile dvs. ar trebui să fie distribuite pe parcursul zilei, nu? Această distribuție nu este altceva decât planificarea rutinei tale zilnice. Este același lucru care ar trebui să se întâmple în preșcolar.
Crearea rutinei în preșcolar înseamnă a promova dezvoltarea practică și, de asemenea, a secvenționa activitățile de rutină. Obiectivul este de a permite copilului să se orienteze în timp și spațiu, pe lângă promovarea propriei dezvoltări.
Revenind la exemplul școlii aglomerate, cozile nesfârșite, mizeria aceea la spălatul pe dinți și confuzia de a intra în sală demonstrează dezorganizare. Consecința este utilizarea insuficientă a activităților desfășurate acolo.
Prin urmare, este esențial să stabilim momentul potrivit pentru desfășurarea fiecărei sarcini, structurând diferite momente. De acolo educatorul va stimula independența și socializarea.
Înainte de a planifica activități săptămânale și lunare, este necesar să luăm în considerare trei nevoi identificate la copii:
Nevoi biologice: igiena, hrana si odihna adecvate grupei de varsta
Nevoi psihologice: timpul și ritmul fiecărui elev
Nevoi sociale și istorice: stilul de viață și cultura fiecărei persoane
De acolo, este posibilă gruparea activităților desfășurate în patru grupe. Vezi ce sunt.
activitati gratuite
Sunt cele în care copiii sunt mai liberi să-și aleagă propriile activități și astfel să exploreze mediul în mod autonom. Educatorul are mai puțină putere de direcție, totuși, el nu trebuie, în nicio circumstanță, să nu reușească să supravegheze grupul.
Structura școlii poate influența desfășurarea acestor activități. În funcție de mărimea școlii, există posibilitatea ca mulți copii să folosească mai multe spații în același timp.
Pentru ca ei să nu facă același lucru în fiecare zi, educatorul poate împărți elevii în activități desfășurate în anumite perioade ale săptămânii. De exemplu: jocurile de azi și jucăriile de mâine.
activitati dirijate
Aici, educatorul are deja o putere mai mare de direcție și, în mod normal, le execută cu grupuri mai mici. Obiectivul este de a lucra cu elemente specifice, precum jocuri, figuri, printre altele.
Este important ca educatorul să propună activități care să-i facă pe elevi să se simtă liberi să participe, respectându-le ritmul și trezindu-le încrederea că le pot realiza. Exemple sunt povestirile, jocurile cu roți și jocurile de rol.
Un sfat este ca profesorul să organizeze trei până la patru activități pe zi, folosind resursele disponibile. Grija în tranziția dintre ele este importantă pentru ca copilul să se concentreze asupra a ceea ce va începe să facă în viitor.
activități de îngrijire specială
În ele, educatoarea predă și îngrijește, în același timp, implicând igiena personală, hrană și odihnă. Însă, activitățile nu trebuie desfășurate într-un mod rigid sau mulat, adică doar așezând copiii la masă sau ducându-i la baie.
Educatoarea poate organiza cozile pentru baie sau periaj cu melodii care conștientizează importanța igienei personale. În timpul hrănirii, pot stimula cunoștințele despre alimente și beneficiile pentru sănătate.
Momentul de odihnă, de asemenea, trebuie privit într-un mod creativ, mai ales cu copiii care au oarecare dificultăți de somn. Cu toate acestea, școala trebuie să se asigure că activitățile sunt desfășurate în mediile potrivite.
Ce înseamnă asta? Îngrijirea temperaturii apei pentru scăldat, infrastructură pentru prevenirea căderilor, șervețele, tacâmuri, jucării care nu oferă riscuri, pe lângă monitorizarea constantă a unui adult.
activități colective
Copiii pot defini ce vor să facă și, în funcție de grupa de vârstă, chiar pot ajuta la organizarea acestuia. Exemple de activități colective sunt ieșirile în afara școlii, petrecerile și altele. Aici, de asemenea, este esențial ca instituția să ofere mediul potrivit pentru realizare.
Organizare în momentele cheie
După cum am menționat deja, structurarea rutinei școlare necesită optimizarea timpului și distribuirea activităților. Să vedem o succesiune de momente care ar trebui luate în considerare în această planificare.
Sosire
Momentul sosirii la școală poate favoriza dispersia, așa cum este atunci când copiii își găsesc tovarăși de joacă și, fără activități obligatorii, se simt mai liberi. O altă dificultate este cu elevii care nu vor să fie despărțiți de părinți.
Prin urmare, primirea este unul dintre punctele fundamentale ale zilei, deoarece copilul trebuie să se simtă binevenit la școală. Activitățile interesante care pot fi dezvoltate sunt locația și depozitarea obiectelor în sine, de exemplu.
Școala poate promova și îmbunătăți obiceiurile de rutină, pe lângă autonomie. Însă, prezența unui adult în momentele inițiale este de o importanță capitală.
Iniţiere
Copilul a sosit, a fost binevenit, acum este timpul să începem activitățile. Adesea, elevul ajunge și merge la joacă în timp ce așteaptă instrucțiunile profesorului. Însă, unii profesioniști preferă să direcționeze studenții către prima activitate.
Cea mai comună dintre acestea este roata. Cu ea, educatorul își permite să acționeze în moduri diferite. Puteți să ascultați studenții despre experiențele lor acasă, să primiți apeluri nominale și să stabiliți rutina pentru ziua respectivă sau chiar să introduceți concepte noi, cum ar fi cuvinte, obiecte sau povești.
Ora gustare
Ce oră fericită, nu-i așa? Și, de asemenea, un moment de multă învățare! Școala poate lucra la obiceiuri de igienă (spălarea mâinilor înainte de orice masă), interacțiunea socială și, în principal, importanța alimentelor.
Școala trebuie să aproximeze acest moment de ceea ce are copilul acasă. Ca aceasta? Interacțiunea liberă și relaxată a copiilor și adulților stimulează învățarea, pe lângă identificarea profilului fiecărui elev.
loc de joaca
Una dintre preocupările principale ale școlii este asigurarea bunăstării și siguranței elevilor. La urma urmei, vor fi liberi să se joace și să interacționeze cu prietenii lor după bunul plac.
Din acest motiv, instituția trebuie să ofere echipamente și spații adecvate, pe lângă insistența pentru însoțirea adulților.
odihnă
Un pas important în rutina elevului, inclusiv promovarea bunăstării acestora. Profilul fiecaruia ar trebui sa dicteze activitatile de desfasurat deoarece unii copii au o tendinta mai mare sau mai mica de odihna.
În acest moment, educatorul trebuie să identifice care elevi au cele mai multe dificultăți la somn și, astfel, să decidă ce să facă în timp ce ceilalți se odihnesc. O variantă pentru ca copilul să nu se plictisească este să dezvolte activități mai liniștite în această pauză.
Igienă
Structura fizică a școlii este unul dintre punctele cheie în această etapă. Băile, chiuvetele și toaletele în condiții și dimensiuni adecvate, precum și podelele trebuie respectate în mod constant.
Momentul de igienă și nevoile fiziologice trebuie să respecte și fiecare elev. Mulți au o nevoie mai mare de a merge la baie, alții nici nu-și amintesc, așa că este esențial să ne stabilim obiceiuri și rutine și pentru asta.
ora de rămas bun
Înainte de eliberarea elevilor, profesorul/educatorul trebuie să execute eficient concedierea. În primul rând, revizuind ceea ce s-a făcut în acea zi, stimulând memoria, planificarea, narațiunea și organizarea.
De asemenea, trebuie lucrat la responsabilitate și simțul datoriei. De aceea, educatoarea trebuie să se asigure că copiii păstrează obiectele folosite și amenajează spațiul pe care îl ocupă.
De multe ori, elevii pot pleca sau pot lua haine și jucării acasă. Educatorul, deci, trebuie să-i încurajeze să-i separe pe fiecare. Un alt punct care nu trebuie omis este temele care trebuie strânse a doua zi.
În sfârșit, la revedere, cu salutări mai calde, întărind afecțiunea. Pentru a promova interacțiunea cu părinții, este interesant ca profesorul să-i cunoască și să-i contacteze atunci când elevii pleacă.
După cum se poate vedea, organizarea unei rutine bune în preșcolar nu este o știință rachetă. Cunoscând grupele de activități, este interesant de recomandat să nu existe mult timp liber între ele pentru a evita dispersarea.
Daca numarul copiilor este mare, educatoarea poate organiza activitati simultane, pentru a tine elevul ocupat si in apropiere. Un alt factor preponderent este respectarea grupei de vârstă a copilului.
O activitate desfășurată cu copiii de trei ani nu trebuie să fie aceeași cu cea desfășurată cu copiii de șapte ani. De asemenea, este esențial să se mențină dialogul cu părinții și cu alt personal școlar, pentru a structura munca comună.
În acest moment, educatorul va ști ce resurse poate folosi, cum este rutina și sprijinul elevului acasă, pe lângă împărtășirea cunoștințelor. Informațiile colectate pot ajuta la optimizarea timpului și la reorganizarea rutinei școlare.
