Aproape trei Maracanãs strânse în afara școlii. Acesta este numărul copiilor brazilieni (180 mii) excluși de la dreptul constituțional de acces la educație, deoarece aceștia nu au acces la grădiniță.
Pentru analistul de politici educaționale de la Todos Pela Educação, Daniela Mendes, un număr atât de alarmant atestă că există „o deconectare între cerere și ofertă. Sunt lipsa locurilor si lipsa mijloacelor de transport pentru ca copiii sa ajunga la scoala. Dar există și un număr mare de copii care nu au școală pur și simplu pentru că părinții lor nu vor să-i înscrie.”
Vezi mai mult
Noul CNH: șoferii vor avea acum 180 de zile pentru a susține examenul...
Majoritatea profesorilor au sănătate mintală precară, potrivit...
Prin instituirea Legii Ghidului Învăţământului de Bază (LDB), Legea nr. 9394/96 arată foarte clar că învăţământul de bază, care include etapa preşcolară, este obligatoriu. Articolul al cincilea al standardului, chiar la început, prevede că „accesul la învățământul de bază obligatoriu este un drept subiectiv”, pe lângă faptul că să completeze, precizând că „orice cetățean, grup de cetățeni sau Parchetul poate chema autoritățile publice să cere asta.”
Ca întărire, Cadrul legal pentru copilăria timpurie, instituit prin Legea 13.257, din 2016, în articolul său 5, consolidează faptul că educația timpurie este un domeniu prioritar pentru politicile publice în primul rând pruncie.
În fața unui cadru legal atât de irefutat, Daniela comentează că lipsa cunoștințelor despre importanța acestei etape școala este la baza faptului că mulți părinți sunt de acord să-și lase copiii, de patru și cinci ani, înăuntru Casa. „Există încă un mit conform căruia copiii cu vârste între unu și șase ani sunt prea mici pentru a învăța. Mulți părinți nu înțeleg că copiii învață din momentul în care intră în contact cu lumea. Școala este foarte importantă pentru legăturile sociale pe care copilul le va crea cu lumea”, adaugă analistul de la Todos pela Educação.
Studiul intitulat „Relația dintre educație preprimar, salarii, școlarizare și competență școlară în Brazilia”, dezvoltat la Institutul de Predare și Cercetare al Universității din São Paulo (USP). Potrivit cercetării, elevii care au avut acces la grădiniță au prezentat performanțe școlare mai mari în clasele a IV-a și a VIII-a de școală primară și în clasa a III-a de liceu. Un alt studiu relevă că grădinița favorizează o creștere cu un an și jumătate de școlarizare și o creștere cu 16% a veniturilor.
