Încurajarea elevilor să devină profesori

Atragerea studenților de licență pentru a deveni profesori în școlile publice de educație de bază din Brazilia, cu scopul de a îmbunătăți calitatea predării în țară și de a valorifica profesorii săi. În acest scop, Comisia pentru Educație (CE) a Senatului Federal a aprobat, marți (7), un proiect de lege (PL 3.824/2023) care creează Politica Națională pentru Inducerea în Predarea în Învățământul de bază.

Scris de senatorul Flávio Arns (PSDB-PR), cu raportare de senatorul profesor Dorinha Seabra (União-TO), chestiunea – care a fost modificată pentru a o statut prioritar în politica educațională națională – va fi în continuare supus unui al doilea tur de vot, înainte de a trece la examinarea Camerei Deputati.

Dintre măsurile prevăzute în textul aprobat de CE se remarcă următoarele:

• Îmbunătățirea concursurilor și a programelor de recrutare și selecție a profesorilor noi;
• Implicarea studenților în activități de cercetare și extindere în școlile de învățământ de bază;
• Desfăşurarea de campanii publice de publicitate, în special în universităţi, a caracteristicilor carieră, beneficii financiare și intelectuale, perspective de dezvoltare profesională, printre altele;
• Oferirea de burse pentru pedagogie și cursuri de licență, în special în zonele în care există deficit de cadre didactice;
• Stimulente pentru participarea elevilor la activități în școlile de învățământ de bază situate în zonele rurale, regiuni îndepărtate sau cu provocări educaționale specifice.

Un răspuns consecvent la „panarea” a predării, așa cum a inventat-o ​​Arns, pentru a menționa lipsa cronică de profesioniști din educația de bază, fie că din cauza salariilor mici, a lipsei de prestigiu sau de stimulare a activității, a îmbătrânirii profesioniștilor în activitate sau a abandonului timpuriu al Carieră. Potrivit senatorului de Paraná, pe lângă creșterea remunerației, promovarea predării în învățământul de bază se va concentra pe elevi care prezintă performanțe academice mai bune, prin oferta de stimulente sau recompense intelectuale și profesionisti.

Potrivit autorului proiectului, „înțelegem că este posibilă și necesară îmbunătățirea altor practici din sistemele de învățământ în ceea ce privește atragerea și valorificarea cadrelor didactice dincolo de remunerație. Acest lucru se datorează faptului că, chiar dacă în cele din urmă sunt profesori excelenți și bine plătiți, dacă îi plasăm în sisteme proaste, cel mai probabil sistemul îi va învinge.”

În opinia raportoarei, profesorul Dorinha, cererea scăzută actuală pentru predare ar fi legată de formare, carieră și remunerare, ceea ce a motivat-o să clasifică, ca prioritare sau complementare, acțiunile aferente politicii stabilite, având ca obiectiv dirijarea la maximum a acțiunii puterii publice. Implementarea.

„De asemenea, căutăm să acordăm prioritate strategiilor de formare care au loc în sistemul public, cu normă întreagă și personal, în pentru a califica în continuare implementarea politicii, precum și pentru a extinde raza socială a acesteia”, a conchis senatoarea în raportul său.