COLȚUL SECVENȚELOR DIDACTICE + PLANUL CLASEI

Secvența didactică înseamnă un set de exerciții pedagogice organizate sistematic, bazate pe un anumit gen textual. Scopul lor este de a ajuta copiii să stăpânească diferitele genuri textuale prezente în limba noastră portugheză.

Mai jos, am separat un mic colț al secvențelor didactice cu un exemplu de secvență didactică, urmat de un plan de lecție bazat pe aceasta. Sperăm să vă bucurați de:

Justificare:
Parlenda, ca propunere de lucru în clasele inițiale de alfabetizare, participă pe deplin la elev, îmbogățind universul său de cunoaștere și, în același timp, salvează jucăușul, plăcerea în procesul de învăţare.

Obiective:
· Dezvoltarea limbajului oral și scris într-un mod ludic.
· Identificați cuvinte și fraze în textul memorat.

Conținut: limbajul oral și scris.
An: Anul 1 și 2.
Timpul estimat: Opt lecții.
Parlenda: Maimuța a mers la târg.

Material necesar:
· Copie a parlamentului cu majuscule.
· Text împărțit în propoziții, cuvinte și silabe.
· Creioane colorate.

Dezvoltare:
Primul pas:
· Contextualizează. Să începem o lucrare cu parlendas.

Știi vreunul? Voi recita una pe care o vom memora:
· Recitați discursul elevilor.
MAIMUTA A mers la Târg
NU ȘTIAM CE SĂ CUMPĂRĂM
A CUMPĂRAT UN SCAUN
PENTRU COMADRE A SE AȘEZA
COMADRE SAT
SCAUNUL SE FRAGĂ
SĂRAC COMADRE
OPRIT ÎN CORIDOR.

· Repetați de câteva ori, astfel încât toată lumea să poată memora.
· Împărțiți clasa în perechi cu niveluri productive și rugați fiecare pereche să recite parlenda pentru a vă asigura că toată lumea a memorat-o.

Al doilea pas: Cu clasa împărțită în perechi din următoarele niveluri de scriere.

Pre-silabic: Nediferențiat și diferențiat (IND / DIF). Diferențiat și fără valoare sonoră (DIF / SVS).
Silabic: Fără valoare de sunet și valoare de sunet (SVS / CVS). Cu sunet alfabetic și valoare silabică (CVS /S.ALF). Alfabetic silabic și regulat alfabetic (S.ALF. / ALF. REG).

Întrebați sau vorbiți parlenda, astfel încât profesorul să poată scrie pe tablă.

NOTĂ: Faceți intervenții astfel încât toate perechile participa. Socializați cu toți citind încet și profesorul arătând cuvintele.

Pasul 4:
Livrați textul scris perechilor și cereți-le să găsească câteva dintre cuvintele pe care le-au cerut. Exemplu: Profesorul le cere elevilor să caute textul cuvântului FAIR și să-l marcheze cu creioane colorate. Circulați prin cameră și faceți intervenții adecvate fiecărui nivel de scriere, astfel încât toți elevii să poată finaliza activitatea.

Pasul 5:
Text feliat.
Livrați textul în benzi pentru ca elevii să-l asambleze.

Activitatea trebuie dezvoltată după cum urmează: Perechile de elevi de la nivelurile de scriere presilabice IND și DIF și pre-silabic DIF cu silab SVS, textul trebuie să fie livrat în benzi de propoziții și cu ajutorul băncii de Zaruri.
Pentru elevii la nivel de scriere silabică SVS și CVS, textul trebuie livrat în benzi de propoziții, dar fără baza de date.
Perechile studențe de niveluri de scriere silabică CVS și S.ALF trebuie să facă fâșii de cuvinte mai întâi cu ajutorul bazei de date și apoi fără ajutorul bazei de date. Perechile de studenți la scrierea silabică nivelurile S.ALF și ALF. REG textul trebuie livrat feliat în silabe, cereți-le să se asambleze mai întâi cu ajutorul bazei de date, apoi fără ajutorul bazei de date. După ce toate perechile au terminat de asamblat textele, sugerează-i să le citească profesorului.

Pasul 6:
Laccinat.
Livrați textul gol pentru ca elevii să citească și să identifice cuvintele lipsă. Profesorul face intervențiile adecvate diferitelor niveluri de scriere. Acum livrați cuvintele lipsă pentru ca elevii să le citească și să se potrivească în locurile corecte.

Activitatea trebuie dezvoltată după cum urmează:
Studenții cu niveluri de scriere pre-silabice și silabice SVS și CVS au nevoie de ajutor din baza de date. Studenți ai nivelurilor de scriere silabică CVS și S.ALF. S.ALF și ALF.REG. activitatea se poate face fără ajutorul bazei de date.

Pasul 7:
Cu parlenda scrisă pe tablă, cereți fiecărei perechi să meargă acolo și să citească o anumită propoziție care să arate cuvânt cu cuvânt. Profesorul face intervenții astfel încât să poată finaliza lectura.

Pasul 8:
Alfabet mobil.
Rugați elevii să asambleze parlenda folosind literele alfabetului mobil. Pentru studenții cu niveluri de scriere pre-silabice IND și DIF, pre-silabice DIF și silabice SVS, silabice SVS și CVS, activitatea trebuie dezvoltată cu ajutorul bazei de date. Studenților cu niveluri de scriere silabică S.ALF ȘI ALF. ÎNREGISTRARE activitatea desfășurată fără baza de date.

Evaluare:
În timpul orelor și în capacitatea fiecărui elev de a dezvolta activitățile