Planul lecției ECA pentru educația timpurie

E.C.A - Statutul copiilor și adolescenților este legea care creează condiții de cerințe pentru drepturile copiilor și adolescenților, care sunt definite în articolul 227 din Constituția Federală. Prin CCE s-au realizat mai multe drepturi la care fiecare copil și adolescent ar trebui să aibă întotdeauna dreptul, dar pe care să le aibă, în mod legal, numai după crearea statutului.

În postarea de astăzi, am separat un plan de lecție, astfel încât să le puteți transmite elevilor, într-un mod interactiv și distractiv, câteva drepturi pe care toți ar trebui să le cunoască, în rolul unui copil sau adolescent. Vă garantăm că planul de lecție de mai jos va fi foarte eficient și că copiilor le va plăcea. El urmareste:

Ce poate învăța elevul din această clasă

Obiective:
• Știți ce spune Legea 8069/90, Statutul copilului și adolescentului.
• Cunoașteți unele dintre drepturile și obligațiile copiilor și adolescenților.
• Diferențiați copilul de adolescent.
• Aflați cum să vă asigurați că drepturile dvs. sunt garantate.

• Discutați despre respectarea legii pentru toți copiii.
• Cercetați și identificați ce s-a schimbat de la copilăria părinților noștri la copilăria copiilor care s-au născut după crearea legii.
• Intervievează un agent de servicii sociale din municipalitatea noastră.
• Durata activităților
• Aproximativ 420 de minute: șapte activități de câte 60 de minute fiecare.
• Cunoștințe anterioare lucrate de profesor cu elevul

Pentru a desfășura această clasă, elevul trebuie să știe cum să utilizeze programele de pe laptop, cum ar fi: Wxcam și Mozilla Firefox și Modul de colaborare la clasă.

PRIMUL MOMENT: APROXIMATIV CLASA DE 60 MIN

CUNOAȘTERE ECA
- CCE, Statutul copilului și adolescentului, aduce în textul său unele drepturi și îndatoriri ale copilului. Aceste drepturi, care există de la 13 iulie 1990, nu sunt întotdeauna îndeplinite, dar ar trebui să apară ca o temă de lecție, astfel încât copiii să-și cunoască drepturile și obligațiile și să le pună în aplicare.

-Profesoare, legislația în întregime poate fi găsită pe site-ul Planalto: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069.htm, cu toate acestea, pentru utilizare în această clasă și introducerea temei, opțiunea noastră a fost pentru un videoclip.

- Pentru a motiva elevii, cereți-i să urmărească următorul videoclip, care face câteva puncte interesante despre ECA într-un mod accesibil. Acesta este disponibil pe site-ul Youtube și poate fi accesat, cu ajutorul Mozilla Firefox [Metasys> Favorite> Internet Browser], la adresa electronică: http://www.youtube.com/watch? v = UmYrApzquIE

Activități

Textul legii aduce câteva puncte evidențiate, cum ar fi: viața, sănătatea, alimentația, educația, sportul, agrement, profesionalizare, cultură, demnitate, respect, libertate și viață de familie și comunitate. După afișarea videoclipului, împărțiți copiii în 12 grupuri, adică un grup sau o pereche pentru fiecare temă evidențiată în lege. Cereți-le să acceseze instrumentul de pictură digitală Tux Paint de pe netbook-urile lor [Metasys> Aplicații> EduSyst> Artă și muzică> Pictură digitală] și cereți-le să creeze o imagine pentru fiecare dintre teme (exemplu: un desen pentru mâncare, una pentru sănătate și așa mai departe) și identificați tema care este reprezentat.

-Notă: Acest program face parte din caracteristicile laptopurilor UCA, iar copiilor le va plăcea să îl folosească. În acesta avem caracteristici precum ștampile și altele care sunt diferite de KolourPaint, cum ar fi instrumentul „Magic”, care face iarbă și curcubee de la sine. Merită să-l cunoști!

-Doar pentru o vizualizare mai bună, iată o imagine cu tema mâncării:

Al 2-lea moment: aproximativ o clasă de 60 de minute socializarea: asamblarea unui panou

Profesor, ghidează-ți elevii să-și tipărească desenele cu ajutorul tău și, împreună, asamblează un panou cu desenele legate de temele reprezentate. Nu uitați să identificați panoul cu: titlul, scopul lucrării, autorii (elevii, clasa și profesorul) și data finalizării, deoarece alte persoane vor căuta informații despre el.

PRODUCEREA TEXTULUI

-Învățător, pe lângă desene, este important ca copiii să spună ceea ce înțeleg, așa că vom lucra și cu oralitatea și elaborarea gândirii. Realizați un text colectiv folosind liniile, care vor servi drept înregistrare și contextualizare a scrierii.

-Profitați de moment pentru a crea mai multe întrebări și curiozități despre subiect și aprofundați-vă puțin cunoștințele.

-Pentru aceasta, mai întâi, contextualizați de ce a fost creată CEA și modul în care trăiesc unii copii. Arătați situații nefavorabile dezvoltării lor, cum ar fi munca copiilor, de exemplu. Pentru aceasta, vă sugerăm un raport de la Jornal da Rede Globo, disponibil pe site-ul web:

Pe lângă afișarea faptelor reale, indică necesitatea ca organismele și legile să le protejeze.

În acest moment, puneți-i întrebări:

• Despre ce vorbești în videoclip?

• Ați vrea să vi se întâmple ce se întâmplă cu copiii din videoclip?

• Cum va fi viața copiilor care trebuie să lucreze?

• Ce tipuri de muncă a copiilor ați văzut?

• Copiii arătați în videoclip vor putea studia?

• Cum vă imaginați că va fi viitorul acestor copii dacă continuați să lucrați acum?

• Cine îi poate ajuta pe acești copii?

• Și dacă vedeți sau suferiți orice fel de maltratare, știți la cine să apelați pentru ajutor?

- Mai târziu, spuneți-le că, pe lângă CCE, există și „Consilii tutelare”, unde putem cere ajutor. Propuneți-i să invite o persoană care lucrează în Consiliul tutelar al municipiului lor și să ajute copiii, folosind statutul.

- Puteți vizita locul în care funcționează Consiliul tutelar sau puteți invita un consilier să vină la școală

- Această vizită le va permite copiilor să vizualizeze munca depusă de consilieri, să fie conștienți că sunt protejați și că există o instituție la care pot apela. Pe lângă munca legată de cetățenie și cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor.

Al 3-lea moment: aproximativ o clasă de 60 de minute care planifică interviul

-În acest moment, este necesar să se organizeze, cu ajutorul copiilor, un plan care să implice: un scenariu pentru interviuri, invitații pentru membrul Consiliului tutelar și programarea vizitei.

Faceți o problematizare cu privire la subiect, sau mai bine, întrebări precum: ce vrem să știm și ce vom pune; creați scenariul interviului cu ei.

De asemenea, întrebați cum vor proceda la invitarea consilierului tutelar? Stabiliți împreună cu ei cine va pune întrebările, ceea ce face activitatea mai organizată.

Sunați și discutați cu un consilier și aranjați vizita. Solicitați e-mailul său și anticipați pentru el (a) că copiii vor trimite invitații.

PREGĂTIREA INVITAȚIEI

-Selectați câteva invitații (ziua de naștere, nuntă și altele) și duceți-le la elevi pentru a observa care este structura lor textuală și care sunt acestea informațiile care trebuie incluse: pe cine invităm, motivul (obiectivul), locul evenimentului, ziua, ora, cine este primitor. Dacă nu aveți nicio invitație tipărită, rugați-i să își folosească netbook-urile și să vizitați site-ul http://www.criarfazergratis.com/modelos-de-convites/. Pe acest site vor avea ocazia să vadă diferite modele de invitații.

Rugați-i să deschidă din nou Tux Paint [Metasys> Aplicații> EduSyst> Artă și muzică> Pictură digitală], scrieți și desenați invitația dvs., amintindu-vă de informațiile pe care trebuie să le conțină. Această activitate le va permite să observe funcția socială a scrierii și să facă încercări de scriere, refăcând-o.

La sfârșit, cereți-i să deschidă Mozilla Firefox [Metasys> Favorite> Internet Browser] și să trimită invitațiile la e-mailul dvs.

Pe măsură ce copiii se află în faza de alfabetizare, socializarea și posibilitatea de a-și confrunta ipotezele de scriere printre membrii grupului, va permite ridicarea de noi întrebări între scrierea convențională și cea interpretată de ei.

Această activitate îi poate ajuta în apariția unor noi ipoteze de scriere.

Pentru aceasta, rețineți datele necesare pregătirii invitației. Odată gata, cereți-le să schimbe invitațiile și să corecteze orice erori.

Aceste invitații pot face parte din panel, ca o modalitate de a arăta munca fiecăruia și chiar ca o evaluare a reprezentării codului scris. Cu toate acestea, pentru a o trimite membrilor Consiliului Guardian, este interesant să creați o invitație colectivă, în care să apară toate datele. Îl puteți asambla într-o cameră, în mod colectiv, și puteți utiliza, de asemenea, câteva desene pentru al compune.

La final, îl puteți trimite la e-mailul consilierului tutelar.

Al 4-lea MOMENT: O CLASĂ DE APROXIMATIV DE 60 MIN CONDUCĂ INTERVIUL

Pentru această activitate, este necesar să imprimați scenariul și să organizați copiii. Solicitați ca, în timpul interviului, să înregistreze discursul persoanei intervievate, pentru a înregistra ulterior ceea ce au auzit într-un scurt raport.

-Elevii vor putea înregistra de pe WxCam, camera web a computerelor lor, care poate fi accesată de pictograma Cameră foto, de pe desktop sau de cale: [Metasys> Aplicații> Multimedia> WxCam].

- Stabiliți colectiv ordinea întrebărilor. Lasă fiecare copil să-și pună întrebarea. Puteți fi responsabil pentru medierea lucrării și, în timpul discursurilor intervievatului, pentru fotografiere.

- Cel mai important obiectiv al acestei activități este de a elimina o parte din imaginea distorsionată pe care o au mulți oameni despre consiliile de tutelă, ca și cum ar fi ceva rău sau dăunător, ceva împotriva familiei. Este interesant că ei văd că consilierii tutelelor sunt ajutoare și apărători ai drepturilor copiilor, inclusiv a familiei.

activități la domiciliu

- Rugați copiii să-și ia computerele acasă și să revizuiască interviul, însoțiți de un adult care îi va ajuta să scrie raportul, pe care să-l ducă la următoarea lor clasă.

- De asemenea, îndrumați-i să-i întrebe pe tați / mame sau pe adultul responsabil de ei despre ce s-a schimbat de la copilăria lor la copilăria copiilor care s-au născut după crearea legii.

- Această sarcină pentru teme nu numai că va consolida cunoștințele învățate împreună cu copilul, ci și le va îmbunătăți învățarea, deoarece „învață” adultul ceea ce știu.

- Deoarece această activitate prevede și includerea digitală a familiei, este interesant să trimiteți câteva linii directoare, cum ar fi numele și comenzile rapide ale programului pe care îl vor folosi pentru a scrie textul. Vedeți o sugestie:

TEME PENTRU ACASĂ

PĂRINȚI ȘI / SAU TUTORI:

ASTĂZI, ___ / ____ / ____, AM AVUT O CONFERINȚĂ CU DIRECTORUL PĂRĂTOR ________________________________________ ȘI AVEM O mulțime de îndoieli cu privire la modul în care funcționează această agenție, pentru ea Există, printre alte întrebări.

§ DISCUTĂȚI CU COPILUL DUMNEAVOASTRĂ DESPRE INTERVIU ȘI CE S-A SCHIMBAT DE LA COPILĂRIA DUMNEAVOASTRĂ LA COPII DE COPII NĂȘȚI DUPĂ CREAREA LEGII.

§ DACĂ TREBUIE SĂ COLABOREAZĂ, AJUTĂNDU-L SĂ SCREBE UN RAPORT PRIVIND: CE A ÎNVĂȚAT DESPRE ECA, STAREA COPILULUI ȘI ADOLESCENTULUI ȘI CONSILIILE DE TUTORIE.

PENTRU TIP, UTILIZAȚI KWORD [METASYS> APLICĂRI> INSTRUMENTE DE PRODUCTIVITATE> SUITE DE BIROU> PROCESOR TEXT]

De asemenea, cereți-le să facă un interviu cu un adult din familie (tată, mamă, unchi, bunic sau altul) adresându-se:

CUM A FOST COPILARIA TA:

NUME:

VÂRSTĂ:

- AȚI JOCAT MULȚI?

- A trebuit să lucrezi?

- S-A STUDIAT IMPORTANT? PÂNĂ CE VÂRSTĂ, MAI MULȚI SAU MAI MICI?

- DAR CE A FOST CEL MAI IMPORTANT, STUDIAȚI SAU LUCRAȚI?

- AȚI primit vreun fel de pedeapsă când ați greșit ceva? CUM S-A ÎNTÂMPLAT?

- În prezent, copiii nu pot lucra sau suferi pedeapsa fizică, deoarece starea copiilor și a adolescenților, ECA, ne protejează. CE CREZI?

- DACĂ ÎN TIMPUL COPILĂRII DVS. A FOST ECA, CREDEȚI COPILARIA VOI FI MAI BUNĂ SAU MAI RĂU?

PENTRU ACESTA, UTILIZAȚI KRECORD [METASYS> APLICAȚII> MULTIMEDIA> SUNET RECORDER]

Al 5-lea moment: aproximativ o clasă de 60 de minute extinzând dezbaterea

În acest moment, întăriți unele dintre drepturile și îndatoririle copiilor și adolescenților, dar pentru o contextualizare mai largă și mai bună a temei, este Este important să spunem ce aduce legea pentru diferențierea copiilor și adolescenților, ce criterii trebuie să aparțină fiecăruia dintre aceștia grupuri.

Pentru această activitate, sugestia este să accesați site-ul web Pró Menino, disponibil la: http://www.fundacaofia.com.br/, și paginile următoare. Acest site are o istorie a Turma da Mônica care descrie cele mai relevante aspecte ale CCE.

Pentru a prezenta povestea copiilor, o puteți imprima și reproduce în format mare, hârtie A3 sau de asemenea, creați o prezentare în KPresenter, ceea ce ar fi interesant, astfel încât să poată vedea și fișierul Culori. Acest program poate fi accesat prin calea: [Metasys, Applications, Productivity Tools> Office Suite> Presentation Generator]

- Mai târziu, creați o oportunitate pentru o dezbatere, prin modul de colaborare la clasă, unde copiii pot spune ceea ce ei gândesc și reflectă asupra subiectului, ceea ce va aduce o lărgire a punctelor de vedere și o mai mare criticitate.

- Întrebați-i care este diferența dintre un copil și un adolescent și dacă au drepturi și îndatoriri diferite.

- O altă întrebare relevantă este cum să vă asigurați că drepturile dvs. sunt garantate.

- Acest instrument, disponibil pe computerele din programul One Computer per Student _ UCA, este reprezentat de o carte în Bara de instrumente, în colțul din dreapta al computerelor.

- Modul de colaborare la clasă le va permite elevilor să își exprime opiniile cu privire la observații. Va crea o dezbatere interesantă.

Notă: dacă aveți întrebări despre modul de utilizare a modului de colaborare la clasă, puteți face clic pe pictogramă și pe elementul „Ajutor”, pentru a afla mai multe despre instrumente sau consultați site-ul web: www.metasys.com.br

Al 6-lea moment: aproximativ o clasă de 60 de minute care încheie subiectul

Videoclipuri

Începeți acest moment cu socializarea campaniilor împotriva abuzului asupra copiilor, care ar putea fi vizionat, pe site-ul Youtube, cu ajutorul Mozilla Firefox [Metasys> Favorite> Navegador de Internet].

1 - Consiliul tutelar: toată lumea trebuie să știe

THE) http://www.youtube.com/watch? v = -zKFv5bYOZk

B) http://www.youtube.com/watch? v = umOq7rP1VrM

2 - Ministerul Public: http://www.youtube.com/watch? v = FUrBmOvdwLw

Și, pentru a termina lucrarea cu tema Statutul copilului și adolescentului, sugestia este o activitate mai ludică. Muzica lui Arnaldo Antunes și a lui Paulo Tatit se îndreaptă spre a arăta ceea ce ar trebui sau nu să facă parte din universul copiilor. Copiii vor putea urmări clipul prin adresa de e-mail: http://www.youtube.com/watch? v = u9aa7FqMcRU, folosind laptopurile lor.

Copilul nu funcționează - Cuvânt cântat

Compoziție: Arnaldo Antunes și Paulo Tatit

Creion, caiet, gumă, blat
soare, bicicletă, skateboard, pantaloni scurți
Ascundere, avion, alergare, tambur, țipăt, grădină, confuzie

Minge, pluș, gustare, creion
Baie de râu, baie de mare, sărind celula, ciocolată
Rezervor de nisip, gnom, sirenă, pirat, balenă, unt pe pâine

Cretă, mertiolat, bandă, săpun
Tenis, șiret de pantofi, pernă, saltea
Puzzle, păpușă, volan, buton, etichetă, hârtie, carton

copilul nu funcționează, copilul lucrează
Copilul nu lucrează ...

Creion, caiet, gumă, blat
soare, bicicletă, skateboard, pantaloni scurți
Ascundere, avion, alergare, tambur, țipăt, grădină, confuzie

Minge, pluș, gustare, creion
Baie de râu, baie de mare, sărind celula, ciocolată
Rezervor de nisip, gnom, sirenă, pirat, balenă, unt pe pâine

copilul nu funcționează, copilul lucrează
Copilul nu lucrează ...

Cretă, mertiolat, bandă, săpun
Tenis, șiret de pantofi, pernă, saltea
Puzzle, păpușă, volan, buton, etichetă, hârtie, carton

copilul nu funcționează, copilul lucrează
Copilul nu lucrează ...

1, 2 fasole și orez
3, 4 fasole pe farfurie
5, 6 din nou ...

Creion, caiet, gumă, blat
soare, bicicletă, skateboard, pantaloni scurți
Ascundere, avion, alergare, tambur, țipăt, grădină, confuzie

Minge, pluș, gustare, creion
Baie de râu, baie de mare, sărind celula, ciocolată
Rezervor de nisip, gnom, sirenă, pirat, balenă, unt pe pâine

- Imprimați versurile melodiei și reproduceți-le pe hârtie A3, astfel încât să fie mai bine vizualizată.

AL 7-lea MOMENT: APROXIMATIV CLASA DE 60 MIN EXPLORAREA LIRICII MUZICII

Repetați melodia pentru copii, folosind aceiași pași ca înainte și explorați citirea și scrierea.

- Vedeți o sugestie:

1. Rugați-i să identifice cuvintele din cântec care încep cu litera B și cerculează cu roșu.

2. Aflați de câte ori apare cuvântul COPIL și înconjurați-l cu verde.

3. Identificați și copiați ce jocuri și jucării sunt menționate în cântec. Creați o tablă pentru a le evalua. Vedeți o sugestie:

COPII

Pentru această activitate, reproduceți muzica, în format convențional (A4), astfel încât să o lipească în caiet, să facă activitățile și să ilustreze.

- Mai târziu, dați fiecărui elev două foi de hârtie care măsoară aproximativ 3cm pe 7cm și rugați-i să scrie cuvinte care au marcat tema.

- În cele din urmă, lipiți versurile și cuvintele pe pictura murală, lângă desene. În acest fel, veți avea deja întreaga înregistrare a clasei.

Resurse complementare

Videoclipuri:

Campania ECA: http://www.youtube.com/watch? v = X4DtK4xngT0

Muzica Drepturile copiilor: http://www.youtube.com/

Vreau să fiu îngrijit de: http://www.youtube.com/watch? v = rgDWnJ08fZg & feature = related

Site-uri:

http://www.canalkids.com.br/cidadania/direitos/brasil.htm

https://www.unicef.org/

Evaluare
Evaluarea acestei clase va trece prin vizualizarea interesului și implicării copiilor în temă, acest lucru va fi observat pe parcursul activităților dezvoltate.

Prin urmare, asigurați-vă că înțeleg ce este CCE și că aceasta stabilește și drepturi și îndatoriri, că Consiliul tutelar este un organism care colaborează cu copii și adolescenți, având ca scop să-i facă garantat.

De asemenea, observați, în timpul orelor, dacă elevii au fost capabili să: diferențieze copilul de adolescent, să demonstreze cum drepturile lor sunt garantate și se înțelege că, în ciuda faptului că este pentru toți copiii, respectarea legii are unele dificultăți.

Această clasă va permite, de asemenea, elevului să dezvolte concepte de cetățenie și criticitate, factori care trebuie observați și evaluați în timpul activităților, dar, mai ales, în dezbatere.