La ce trebuie să se uite coordonatorul pe pereții unei clase

Pentru a face o observație de calitate, primul pas este să definiți care va fi punctul central al vizitei dvs. Fie că este spațiul, o aplicație specifică a planificării, interacțiunea dintre profesor și copii sau între elevi, introducerea orelor, pe scurt.

Important este să enumerați un element care este prioritar în acest moment și, în timpul observațiilor, să nu vă pierdeți atenția.
În primul semestru al acestui an, privirea se concentrează asupra spațiului clasei. În mod obișnuit încep să vizitez cursuri după o lună de cursuri. La fiecare început de mandat, camerele sunt lăsate cu pereți goi, fără afișe, calendar, alfabet sau listă cu numele studenților.

De îndată ce conținutul începe să fie lucrat, mediul începe să prindă viață și să fie locuit de materiale.

Îmi place să văd această schimbare.

Întrucât comunic mereu cu profesorii, ei îmi spun când va începe un proiect didactic și îmi organizez programul pe baza acestui lucru. Înainte, profesorii umpleau zidurile doar atunci când urmau să primească un oaspete, și nu zilnic, așa cum ar trebui să fie.

După ce am început să vizitez mai regulat și să vorbesc cu ei despre utilizarea spațiului, am observat o ocupare mai bună a pereților.
Sala de clasă ar trebui să reflecte ce studiază copiii și ce produc în materie. Descoperirile, reflecțiile, îndoielile și curiozitățile pot avea spațiu pe acești pereți.

În calitate de coordonator, iau în considerare câteva aspecte importante atunci când îmi compun agenda de observare. Sunt ei:
- Pereții au dovezi despre ceea ce studiază copiii la fiecare materie? Există spațiu pentru toți și înregistrarea profesorilor pentru a ajuta elevii, ca memento-uri de conținut?
- Zidurile indică ce proiecte se desfășoară?
- Există postere cu date precum care au fost și când au avut loc lecturile efectuate de clasă, calendar și o listă cu numele copiilor?
- Există texte, activități de artă și alte producții studențești?
- Există spațiu pentru informații, cum ar fi memento-uri ale conținutului învățat și exemple de rezolvare a problemelor?
- Afișele sunt la o înălțime adecvată în raport cu dimensiunea copiilor? Îți pot citi cu ușurință informațiile?
- A mai rămas spațiu pentru diseminarea lucrurilor noi și interesante?

Desigur, pereții clasei nu țin întotdeauna atât de multe lucruri simultan, ci elementele enumerate sunt importante și ar trebui să circule flexibil și cu o anumită frecvență în perioada muncă. Din acest motiv, un alt element intră în planificarea observațiilor aici: periodicitatea.

Nu fac niciodată observații spațiale o dată pe an. Această frecvență a vizitelor, care trebuie convenită între coordonator și echipa sa, este importantă doar pentru a avea mai mult timp pentru a verifica dacă toate articolele au fost acoperite de cel puțin unul întoarce. În cazul meu, îmi concentrez privirea pe pereți de cel puțin trei ori în timpul semestrului.

Cel mai important lucru în acest proces este că sala de clasă este organizată într-un mod care poate face diferența și îi poate ajuta pe copii. Astfel, acel mediu devine primitor și propice dezvoltării activităților și abilităților clasei.