ACTIVITĂȚI CU MĂSURI DE LUNGIME

Activitățile cu măsurarea lungimii îi ajută pe copii să dezvolte tehnici de măsurare a kilometrilor, centimetrilor, milimetrilor, care sunt utilizate pe scară largă în viața noastră de zi cu zi.

Această activitate are următoarele obiective:

Dezvoltarea abilităților de citire și scriere;

Descoperind că în trecut oamenii foloseau părțile corpului ca referință pentru măsurarea lungimilor;

Construiți sensul conceptului de măsurători de lungime;

Identificați numerele în diferite contexte în care se află;

Măsurați lungimea utilizând unități de măsurare nestandardizate și standardizate;

Recunoașteți unitățile standardizate de măsurare a lungimii: metru și centimetru;

Comparați măsurătorile și faceți estimări;

Folosiți numărarea orală în situații ludice (jocuri) și în situații în care își recunosc nevoia;

Comunicați cantitățile utilizând oralitatea, desenul, notația numerică, adică înregistrările convenționale și neconvenționale;

Apreciați schimburile de experiență cu colegii și respectul pentru opiniile lor și ale celorlalți;

Pentru a măsura lungimea, folosim metrul ca unitate, pe care o reprezentăm prin simbolul m (citire metru).

Măsuri mai mari decât metrul

1000 m = 1 km (kilometru)

100 m = 1 (hectometru)

10 m = 1 baraj (decametru)

Măsuri mai mici decât metrul

1 m = 10 dm (decimetru)

1 m = 100 cm (centimetru)

1 m = 1000 mm (milimetru)

Nu uitați: simbolurile sunt scrise cu litere mici, fără puncte și fără s pentru a indica pluralul.

Conținutul care poate fi utilizat este:

Măsurarea și compararea măsurătorilor de lungime folosind unități de măsurare neconvenționale (pași, palme etc.) și convenționale (centimetru, metru, kilometru), cu diferite instrumente (riglă, bandă de măsurare, etc);

Estimarea măsurătorilor de lungime.

Copiii din clasele timpurii pot rezolva în mod direct problemele care implică compararea dimensiunilor, cum ar fi compararea cine este cel mai înalt din clasă și alții care necesită intermediari (mâini, rigle, bandă de măsurare etc.), atunci când obiectele comparate nu pot fi transportat. De exemplu, dacă fereastra este mai largă decât tabla.

Propuneți copiilor să compare dacă clasa clasei lor este mai mare sau mai mică decât clasa alteia.

Rugați-i să calculeze câți pași vor lua pentru a ajunge de la tablă la fundul camerei. Îndrumați-i astfel încât, în acest prim moment, să facă o estimare fără a măsura direct camera, să dea un răspuns aproximativ și să o scrie pe o foaie de hârtie.

1) Uită-te la linia numerică de mai jos și răspunde la întrebări:

a) Ce numere sunt înainte de 6?

A:

b) Ce numere sunt după 6?

A:

c) Ce numere sunt între 4 și 10?

A:

d) Care număr este înainte de 15?

A:

e) Care număr vine imediat după 11?

A:

f) Care număr vine înainte de 1?

A:

g) Ce numere sunt între 10 și 15?

A:

2) Rețineți linia de mai jos:

a) Ce se poate observa în această succesiune de numere?

A:

b) Este posibil să marcați numărul 4 pe această linie? Pentru că?

A:

3) Uită-te la linia de mai jos și răspunde:

a) Număr inițial

A:

b) Numărul final

A:

c) Scara folosită pe dreapta este

A:

a) Număr inițial

A:

b) Numărul final

A:

c) Scara folosită pe dreapta este

A:

Harpie cel mai mare vultur din lume

Harpia amazoniană este cel mai mare vultur din lume. Atinge 90 cm înălțime și 1,05 m lungime de la vârful cozii până la cioc. Intervalul aripii măsurate cap la cap este de 1,7 m la 2,1 m. Unele dintre pene ating până la 50 cm.

Disponibil in:

4) Răspundeți care sunt măsurătorile care apar în informațiile despre vulturul harpy amazonian?

A:

5) Răspundeți la ce măsuri harpice sunt mai mari de 1 m?

A:

6) Răspundeți care dintre măsurătorile harpiei sunt mai mici de 1 m?

A: