Am adunat în acest post mai multe sugestii și idei pentru Proiecte de matematică nominalizat pentru studenții din 5 (al cincilea) an de școală elementară.
Sugestii excelente pentru a lucra cu elevii dvs. Poate ar putea fi interesant pentru tine:Planificare anuală 5 ani de matematică.
Navigând pe site-ul nostru web puteți vizualiza și utiliza gratuit mai multe șabloane de proiect, care pot fi văzute făcând clic aici.
Consultați câteva sugestii de proiect pentru lucrul la matematică în clasă:
Promovați activități ludice, arătând că matematica poate fi distractivă și rezolvarea problemelor de matematică poate oferiți momente plăcute care oferă oportunități pentru a trăi situații care necesită solidaritate și companie între elevi.
Pentru a accesa materialul în format PDF, verificați următorul link și descărcați:
Obiective
Teme încrucișate
Muncă și consum:
Cunoașterea relațiilor de muncă în diferite momente este importantă pentru a înțelege dimensiunea lor istorică și a compara diferitele modalități de muncă, cum ar fi comunitatea, iobăgia, sclavia, munca gratuită, munca salarizată, munca în spațiul urban și rural.
Luați o poziție critică în legătură cu consumismul, mesajele publicitare și strategiile de vânzare. Recunoașteți modul în care este procesul de inserție pe piața muncii, identificând problemele și soluțiile posibile.
Informați mai multe despre munca copiilor.
Material de utilizat
Propuneți următoarele întrebări pentru a trezi curiozitatea elevilor:
La ce se folosesc banii? De ce a fost creat?
Unde se fac bancnotele și monedele?
Cum sunt dimensiunile și culorile tale?
Cum erau banii pe atunci? A fost întotdeauna așa, cu aceeași valoare, dimensiune, culoare etc?
Ce sunt bancnotele și monedele braziliene?
Știți numele monedei utilizate în alte țări?
Propuneți o vizită la o bancă, dacă este posibil la Banca Centrală (unde toate băncile orașului au un cont bancar).
La Banca Centrală, vizita este monitorizată de vizitatori, prezentând un videoclip care arată funcționarea Banca Centrală, de când a fost creată până astăzi, și grija necesară cu banii noștri.
Există, de asemenea, Muzeul Valorilor do Banco Central, cu expoziția intitulată „Banii în timp”. În expoziție, puteți vedea monede și bancnote din alte țări.
Explorează observația despre cum este muzeul, astfel încât să devină ulterior o expoziție de cercetare a banilor antici.
Banii, sub orice formă, nu merită pentru sine, ci pentru bunurile și serviciile pe care le poate cumpăra. Moneda nu a fost inventată, dar a apărut dintr-o necesitate; iar evoluția sa reflectă voința omului de a-și adapta instrumentul monetar la realitatea economiei sale.
Propuneți elevilor să aducă bomboane, gumă de mestecat, bomboane de ciocolată etc.
Introduceți cerința pentru valori diferite pentru fiecare tip de marfă.
Se poate face bani pe hârtie, astfel încât elevii să poată crea o „cantină”, stipulând valoarea fiecărui articol. Pregătind mărfurile și vândându-le, elevii înțeleg ce este profitul, pierderea, schimbarea etc.
Artă: Câștigarea hârtiei și a desenelor.
Istorie: Cercetează despre bani de-a lungul veacurilor.
Portugheză: Elaborarea de postere și liste de prețuri pentru cantină.
Pentru a colabora cu proiectele de matematică de 5 ani, este de asemenea interesant să verificați câteva activități matematice educaționale și distractive:
Toate activități de matematică sunt organizate pe aici. Dar pot fi căutate și în funcție de an Activități matematice de 5 ani, sunt pe aici.
Obiective
Teme încrucișate
Etică: dialog, respect reciproc, solidaritate.
Mediu inconjurator: observarea vremii.
Pluralitate culturală: diferite moduri de transmitere a cunoștințelor și diferite culturi. Cetățenie: drepturi și îndatoriri individuale și colective.
Material de utilizat
Treziți în elev importanța unităților de măsură în viața noastră:
• Ce zi a săptămânii este astăzi?
• Câte zile mai rămân până la sfârșit de săptămână?
• În ce lună și an suntem?
• Cât timp a trecut de când te-ai născut?
Raportează că, din cele mai vechi timpuri, omenirea a realizat că soarele apare și se ascunde la orizont fiecare zile, că Luna își schimbă aspectul în anumite momente și că există perioade ale anului cu zile mai reci și altele mai multe Fierbinte. Prin urmare, el a fost preocupat de determinarea măsurilor pentru timp.
Bărbații s-au bazat pe agricultură: pregătirea solului, plantarea, creșterea și recoltarea culturilor.
Rugați elevii să aducă un ceas la clasa următoare.
Observând diferitele tipuri de ceasuri aduse clasei, cereți-le să compare, să formuleze ipoteze și identifică caracteristicile ceasului tău: ce reprezintă numerele, mâinile, punctele, zerouri etc.
Afișați un ceas digital și analogic desenat pe carton în dimensiuni mari pentru a face descoperiri împreună cu elevii.
Înregistrați toate constatările și diferențele dintre ceasuri în caiet.
Realizarea calendarului clasei. Rugați elevii să privească calendarul pe care l-au adus și să răspundă:
Postați calendarul clasei pe perete, astfel încât elevii să poată observa schimbarea în fiecare zi.
Înregistrați constatările în caietul dvs. și creați un calendar cu elevii pentru fiecare.
Oferiți o expoziție de ceasuri, cu ceasuri antice și evoluția lor în timp, solicitând materiale de cercetare pentru studenți.
Afișează și calendarele realizate de aceștia.
Artă: realizarea calendarului.
Istorie: evoluția instrumentelor de măsurare a timpului prin texte și fotografii.
Portugheză: citirea și scrierea măsurătorilor timpului.
Științe: Mișcările pământului.
Tehnica de calcul: căutări pe internet pe acest subiect.
PE: stabiliți durata jocurilor: fotbal, baschet etc.
Obiective
Teme încrucișate
Etică: Dialog, respect reciproc, justiție, responsabilitate, cooperare, organizare și solidaritate.
Pluralitate culturală: Dezvoltarea capacității de a utiliza din ce în ce mai multe concepte matematice în viața de zi cu zi. Munca colectivă. Partajarea constatărilor. Viziunea lumii în diferite culturi, momente istorice și popoare.
Material de utilizat
Conștientizare: Geometria necesită un mod specific de raționament, explorare și descoperire, factori care joacă un rol important în concepția copilului despre spațiu. La orele de educație a copiilor mici, blocurile logice, piese geometrice mici, sunt foarte eficiente pentru ca elevii să-și exercite logica și să evolueze în raționament abstract. Ele fac viața mai ușoară pentru studenți în viitoarele întâlniri cu numere, operații, ecuații și alte concepte din disciplină. Funcția sa este de a oferi elevilor idei despre primele operații logice, cum ar fi potrivirea și sortarea.
Exercițiile cu blocuri logice se pot extinde pe parcursul întregului program al anului, întotdeauna intercalate cu activități care utilizează alte tipuri de materiale didactice, cum ar fi materialul auriu sau Cuisenaire.
Un joc cu blocuri logice conține 48 de piese, împărțite în:
Piesele pot fi realizate din lemn sau carton, fără măsurători standardizate. Veți putea face materialul cu elevii dvs. pe cartoane.
joc gratis În primul rând, promovează recunoașterea materialului. Rugați elevii să formeze desene cu formele blocurilor logice, observând și comparând culori, dimensiuni și forme. Această lucrare poate fi realizată în grupuri, deoarece elevii, prin dialoguri, își vor îmbogăți cunoștințele despre caracteristicile fizice ale fiecărui bloc.
joc de clasare
Prezentați o tablă pentru ca copiii să sorteze blocurile.
a) cele patru forme: cerc, pătrat, dreptunghi și triunghi;
b) ambele grosimi: groase și subțiri;
c) ambele dimensiuni: mici și mari; d) cele trei culori: galben, albastru și roșu. Creați cu ei atributele care vor fi date tipurilor de blocuri existente.
Realizați un cadru din carton. Alegeți câteva atribute (forme, grosimi, dimensiuni sau culori) și cereți elevilor să separe blocurile în funcție de atributele alese. Mai întâi, alegeți un singur atribut (pătrat).
Exemplu: separați doar piesele pătrate. Apoi adăugați atribute (roșu, subțire, mic). Elevii vor completa tabla cu piesa pătrată mică, subțire, roșie.
Joc: Cine are piesa?
Rugați fiecare elev să aleagă un bloc logic. Profesorul va alege una dintre piese, fără să le spună elevilor ce este. Aceasta va fi piesa care trebuie ghicită. Apoi prezentați o diagramă cu două coloane.
Presupunând că țigla aleasă este un triunghi mic, albastru și gros, veți pune doar primul atribut pe tablă și veți întreba: - Cine are țigla albastră? Toți elevii care au piesele albastre le vor așeza pe tablă. Apoi mai dă un sfat: - Cine are piesa în formă de triunghi?
Cine a așezat piesa care nu este triunghiulară trebuie să meargă la tablă și să o scoată. Exercițiul continuă cu celelalte atribute până când rămâne doar piesa aleasă.
Activitatea stimulează mai mult decât comparația vizuală. De asemenea, exercită comparația senzorială între atribut și piesa pe care o ține copilul. De asemenea, puteți crea o a doua coloană, coloana de negare (piese care nu sunt de culoare, dimensiune, grosime sau formă cerere), care duce la clasificare și ajută la înțelegerea, de exemplu, că un număr aparține unui set numeric, nu alte.
Împărțiți clasa în grupuri și răspândiți blocurile logice pe podea.
Pentru a afla care este piesa, copiii vor avea o competiție. Dați o comandă a caracteristicilor unei părți (de exemplu, galben, triunghi, mare și subțire) unui grup.
Apoi, grupul trebuie să caute și să selecteze piesa corespunzătoare pentru a o arăta, cât mai repede posibil, celorlalte echipe.
Concursul poate avea scopul de a vedea care grup găsește prima piesă corectă sau care grup găsește cele mai corecte piese. Pe măsură ce o faci bine, primești un scor.
O altă opțiune este ca fiecare echipă să provoace celelalte grupuri din clasă, distribuind ele însele atributele.
jocul diferenței
În acest joc, elevii vor observa trei piese pe tablă. Exemplu: 1 - triunghi, galben, gros și mare; 2 - pătrat, galben, gros și mare; 3 - dreptunghi, galben, gros și mare.
Ar trebui să aleagă cea de-a patra piesă (cerc, galben, gros și mare), observând că între ea și piesă vecinul ar trebui să aibă același număr de diferențe existente între celelalte două bucăți ale tablei (diferența în formă).
Piesele vor fi plasate de profesor, astfel încât, în primul rând, să existe o singură diferență. Apoi două, trei și, în cele din urmă, patru diferențe între piese. Elevii vor face comparații din ce în ce mai repede atunci când se gândesc la piesa care se potrivește tuturor condițiilor.
Joc: Maestrul a trimis
Elevii trebuie să găsească piesa care respectă succesiunea comenzilor stabilite de profesor.
Secvența poate fi pornită cu atributele: cerc, albastru și gros. Elevii vor alege piesa corespunzătoare.
Următoarea comandă este să schimbați culoarea roșie. Vor selecta un cerc roșu gros.
Apoi ar trebui să se schimbe în grosime subțire. Apoi trebuie selectat un cerc subțire roșu. Profesorul poate continua să adauge comenzi sau să prezinte o secvență gata pregătită.
Apoi faceți procesul invers. Elevilor li se va prezenta o nouă secvență de comenzi, cu ultima piesă.
Ei vor trebui să inverseze comenzile pentru a ajunge la piesa de pornire. Activitatea este esențială pentru înțelegerea operațiilor aritmetice, în special adunarea ca invers a scăderii și multiplicării ca invers al diviziunii.
Organizați o expoziție a lucrărilor.
Artă: Realizarea de blocuri logice și desene. Lucrez cu blocuri logice atunci când creez tablouri de bord.
Istorie: Cercetări privind desenele geometrice, care sunt utilizate pe scară largă în operele de artă și construcții.
Tehnica de calcul: Pentru elevii de școală elementară, desenați blocuri logice pe computer folosind limbajul de programare Logo; face ca învățarea să fie mult mai eficientă.
PE: Elevii vor putea să observe toate liniile de pe terenul de baschet și să le compare cu figurile geometrice.
Obțineți acces la material făcând clic aici:
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
