Activități științifice 3 ani - Educație și transformare

predă çlecții pentru 3 (al treilea) anși căutați activități educative Gata de printat? Ești în locul potrivit! noi de educație și transformare, am selectat mai multe sugestii, verificați:

Activități științifice pentru anul III gata de tipărit și aplicat în sala de clasă sau ca temă pentru teme.

Index

Activități științifice 3 ani
Evaluare bilunară pentru anul 3 - Se tipărește
Activități științifice 3 ani de tipărit
Activități științifice de 3 ani în PDF

Activități în Știință 3 ani

Verificați selecția noastră de Activități Anul 3 de știință:

Vegetație

Să facem un poster despre diferiții copaci din planetă?

În primul rând, tăiați imagini din reviste care arată copacii și mediul înconjurător în diferitele tipuri de peisaj care există pe planetă.
Apoi identificați fiecare peisaj. Notați locația în care se află, numele vegetației etc.
Cu figurile decupate, lipiți-le pe carton, formând un poster frumos.
Apoi scrieți informații despre fiecare peisaj.

Nu uitați să vă scrieți numele, serialul și data pe spatele posterului!

Elemente ale naturii

Stările fizice ale apei

Proiectul zilei apei pentru educația elementară

Scopul principal al acestui lucru activitate (Stări fizice ale Apă) este de a observa ciclu de apă și identifică pasajele stărilor fizice.

Pentru această activitate vom avea nevoie de următoarele materiale:

Pentru experimente: cuburi de gheață, două căni din plastic dur, apă, prosoape de hârtie, pungi de hârtie, pungi de plastic, frigider, o tavă de gheață și farfurie.
Materiale pentru un terariu (acvariu, capac de sticlă, pământ, pietricele, plante, apă, recipient din plastic), reviste uzate, lipici, foarfece, plicuri.
Cifre din locuri din natură unde există apă.
Fotografii de locuri cu apă stagnantă și poluată.
Carton și pixuri (producția de afișe).

Procedură:

Activități științifice 3 ani - Stările fizice ale apei

Natura

Pentru aceastaactivitate de educație științifică vom avea nevoie de: 1 ceașcă de plastic, 1 farfurioară, suficient pământ pentru a umple ceașca, 30 de semințe de semințe de canar, perie fină și vopsea de guașă

Obiectivul principal al activității (natura) este:

Obțineți conștientizarea importanței componentelor naturii pe care ființele umane le folosesc ca resurse și a dependenței umanității de ele.
Propuneți crearea de postere care să arate această dependență (sol pentru plantare, apă pentru băut, ființe viață ca hrană, vânturi la fabrici de energie, lumină și căldură de la soare pentru utilizare în colectoare de energie etc.).

Activitate pas cu pas

Împărțiți clasa în grupuri.
Rugați elevii să aducă de acasă reviste care pot fi tăiate, foarfece tăiate, lipici și carton (câte una pe grup).
Înainte de a începe lucrul, discutați cu clasa care sunt resursele naturale - apă, aer, sol, ființe vii și lumină și căldură de la soare.
Vorbiți despre diferitele moduri în care aceste resurse sunt utilizate de oameni.
Căutați în reviste imagini care exemplifică aceste situații.
Configurați un afiș cu imaginile.
pune titlul IMPORTANȚA RESURSELOR NATURALE și creați o legendă explicativă pentru fiecare imagine aleasă.

A doua activitate - Resurse regenerabile Obiective

Asamblare păpușă cu păr de semințe de păsări
Lucrați asupra capacității de reproducere a plantelor, care, la fel ca alte ființe vii, sunt considerate resurse naturale regenerabile

Procedură

Cereți unui adult să facă 3 găuri mici în fundul cupei.
Cu o pensulă și vopsea de guașă, vopsiți fața păpușii în pahar și așteptați să se usuce.
Puneți solul în ceașcă până ajungeți la 1 cm de margine.
Distribuiți uniform cele 30 de semințe de semințe de păsări pe sol și acoperiți-le cu pământul rămas.
Așezați ceașca pe farfurioară și udați cu grijă pământul.
Păstrați păpușa într-un loc răcoros și udați pământul zilnic (fără a vă înmuia).
Odată ce semințele de păsări germinează, este important ca păpușa să se afle într-un loc care primește lumină o parte a zilei.
După ce plantele încep să crească, cereți elevilor să-și aducă păpușile în cameră și să monteze o expoziție.

Energia solară și plantele

Scopul acestui lucru activități despre energia solară și importanța acesteia pentru plantarea lor este de a identifica lumina soarelui ca sursă de bază a energiei pentru viața de pe Pământ, concluzionând că toată viața de pe planetă depinde direct sau indirect de lumina soarelui.

Pentru ca acest lucru să se poată face activitate vom avea nevoie de următoarele materiale:

Două pahare de plastic de unică folosință sau două cutii
Pământ
Fasole
Apă
cutie închisă întunecată

Activitate pas cu pas:

Rugați elevii să planteze niște fasole în două pahare de plastic;
După plantare, elevii ar trebui să așeze una dintre cupe în interiorul cutiei, făcând niște găuri mici pentru admisia aerului, cu toate acestea, lăsați-o acolo unde lumina soarelui nu pătrunde. Cealaltă ceașcă trebuie expusă la lumina soarelui
Îndrumați elevii să-și udă plantele în fiecare zi și să observe creșterea ambelor.

Discuții despre acest subiect în clasă:

După câteva zile, cereți elevilor să comenteze ce s-a întâmplat cu ceașca care era în întuneric și ce a fost expus la lumina soarelui. Discutați apoi despre necesitatea energiei solare pentru creșterea plantelor, concluzionând că soarele este principala noastră sursă de energie. Arată cât de indispensabil este pentru viața pe Pământ.

Apă și alte amestecuri

Proiectul zilei apei pentru educația copiilor

Este activitate științifică pentru elevii din anul III Obiectivul său principal este să recunoască problema contaminării apei, daunele cauzate vieții de poluarea apei.

Obiective specifice activității

Creșteți gradul de conștientizare a valorii acestei resurse, prin sfaturi privind economisirea apei și problema deșeurilor.
Identificați importanța apei pentru ființele vii.
Recunoașteți apa ca solvent universal.
Comparați solidele din diferite amestecuri, care rămân după evaporarea apei;

Pentru aceasta activitate științifică 3 ani vom avea nevoie de următoarele materiale:

Pentru prima experiență: pahare de plastic, linguri de plastic, substanțe solide alese de elevi (gelatină, vopsea sub formă de pudră, tencuială, ceai, cafea instant, nisip, pământ etc.).
Pentru al doilea experiment: pahare de plastic, sare, apă, lupe.
Pentru a treia experiență: pungi de plastic, salată, pahare de hârtie.

Activitate pas cu pas

Pentru prima experiență:

Întrebați înainte de ao face, cum arată substanțele solide (gelatină, vopsea sub formă de pudră, tencuială, ceai, cafea instant, nisip, pământ etc.)?
Se toarnă apă în pahare de plastic. În fiecare cană, dizolvați un tip de substanță.
Ce s-a întâmplat când solidul s-a alăturat apei?
Cum arăta apa? Ai rămas clar?
Ce se va întâmpla cu substanțele dacă lăsăm soluțiile să stea câteva zile?
Lăsați-le într-un loc adecvat și lipiți o etichetă pe fiecare pahar identificând substanțele conținute în fiecare. Elevii vor putea desena desene pentru a descrie previziunile despre ceea ce se va întâmpla cu fiecare amestec și să pregătească un tabel care să arate timpul necesar pentru evaporarea fiecărui amestec.

Pentru a doua experiență:

Uită-te la sare cu lupa. Comparați cu solidele din diferite amestecuri care au rămas după evaporare în experimentul anterior.
Întrebați elevii ce cred ei că se întâmplă când amestecăm sarea cu apa? Pentru că?
Se dizolvă sarea în apă și se păstrează soluția într-un loc cald.
După evaporarea apei, observați cu lupa cristalele care au rămas în fundul paharului.
Lăsați-i să concluzioneze că evaporarea apei lasă solul crăpat.
Ilustrați aspectele diferitelor substanțe înainte ca acestea să se dizolve în apă, în timp ce acestea sunt dizolvate și după evaporarea apei.

Pentru a treia experiență:

Întrebați mai întâi elevii pentru ce se folosește apa?
Ce se întâmplă când o plantă rămâne fără apă?
Cum folosesc animalele apa?
După ce ați discutat întrebările, pregătiți experiența:
Împărțiți o plantă de salată în două părți. Puneți niște frunze într-o pungă de plastic, sigilați-le bine și așezați-le într-un loc răcoros și întunecat. Luați celelalte frunze și așezați-le pe fereastră la soare. După câteva ore, comparați-le.