Cel mai bun Activitățile de matematică din anul I de tipărit cu exerciții de suma cu degetele mici, conținând întrebări organizate ușor de înțeles de către elevi, deoarece are imagini ilustrative care pot fi colorate la discreția profesorului.
În acest post am selectat o secvență de activități de matematică, Sper că îți place.
Index
Răspunzând solicitărilor, consultați o actualizare în postare cu altele noi activități educative recomandat elevilor de 1 (primul) an de școală elementară, Uite:
Pentru această activitate vom avea nevoie de:
Activitatea (datele operaționale) are ca principal obiectiv:
Această activitate matematică are următoarele obiective:
Consultați formularul cu activitatea pas cu pas:
fișă de Activități matematice, recomandat elevilor din primul an de școală elementară, pentru descărcare gratuită PDF.
Sa mergem pentru a pregăti suplimentarea în clasă sau teme? Consultați aceste 3 activități gata de tipărit.
Scădere:
Sa mergem scăderea trenului în clasă sau teme? Consultați aceste activități gata de tipărit.
Mai multe sugestii pentru activități de matematică pentru elevii din anul I elementar, sunt exerciții simple, gata de salvare și de tipărire.
Toate activitățile de matematică sunt într-un format excelent, gata de aplicare în clasă:
Am selectat câteva Activități de matematică pentru anul I de școală elementară, sunt activități ale Adunare si scadere pentru seria inițială.
Mai întâi să mergem cu exercițiile de micșorare. verifică:
Secvenţă este fiecare set sau grup în care elementele sale sunt scrise într-o anumită ordine. În studiul matematicii studiem un tip de secvenţă: A secvență numerică. Acea secvenţă că studiem în matematică este alcătuit din numere care sunt aranjate într-o anumită ordine prestabilită.
Profesorul explorează tabelul de mai jos, care este compus dintr-o tablă cu cele 50 de cifre. Mai jos este un model:
Explorează oral tabla cu copiii care pun întrebări precum:
În acest moment, elevii fac comparații, iar profesorul urmărește ipotezele prezentate, ambele în ordine numerică de la unu la unu, precum și, în înțelegerea numărării de la 10 la 10, așa cum se prevede în întrebările pregătite de către profesor.
Există numeroase explorări pe care profesorul le poate efectua cu această tablă, chiar făcând asamblarea cu ele, ca în la sugestia anterioară, fiecare copil primește un număr de jetoane și se acumulează pentru a finaliza secvența până la număr 50.
___
O activitate foarte distractivă pentru a lucra culorile, numerele, grupurile și secvență numerică
imprimare 20 de activități educaționale apelând numerele de la 1 la 20 să lucrezi cu elevii sau copiii tăi la coordonarea motorie și la ordonarea matematică.
În aceste activități educative, numerele formează animale. Verifică:
Acest material care ajunge la mâinile tale a fost produs cu intenția de a te ajuta să construiești activități bune pentru predare și
învățarea matematicii în anul I de școală. Nu trebuie folosit ca o secvență didactică, deși sunt
în conformitate cu propunerea de curriculum a Departamentului Municipal de Educație din Duque de Caxias, aceste formulare nu acoperă toate
situații de învățare pe care elevii dvs. vor trebui să le experimenteze pentru a-și însuși cunoștințele enumerate în acest sens
cursul timpului.
Când construim foile, ne gândim la o formatare și activități adecvate vârstei pe care le-ar simți elevii noștri
încurajat să efectueze. Unele pot, la prima vedere, să pară foarte frecvente. Cu toate acestea, am fost atenți să înregistrăm unele
îndrumări care vor ajuta la aplicarea formularelor și vor justifica concepția didactică în care credem.
Aceste Activități matematice din primul an compus din zeci și unități care conțin situații problematice și provocări care sunt mari aliați în procesul de predare-învățare a matematicii. Provocarea noastră are un spațiu adecvat pentru rezolvarea activităților, cu imagini noi și tipologie ușor de citit pentru studenții în procesul de alfabetizare.
Conținutul aduce activități care fac parte din universul copilului care creează contexte pentru abordarea matematicii. Activitățile sunt destinate să ajute dezvoltarea copilului, astfel încât acesta să poată învăța mai ușor ceea ce a fost predat de profesor.
Acesta este modul de organizare a numerelor în funcție de poziția lor. Ultima cifră din dreapta corespunde unității.
Precedentul este de zece, iar primul din stânga este de o sută. Deci, aveți 5 unități, 4 zeci și 2 sute, amintindu-vă că o duzină are 10 unități și o sută are 100 de unități.
____________________
Actualizare 2020 !!
Mai jos sunt câteva sugestii pentru situații probleme de matematică pentru elevii din primul an de școală.
În total sunt 12 situații problematice (Activități matematice) să lucreze în clasă sau ca temă pentru teme.
Completați: Scrieți numerele corespunzătoare cifrelor din pătratele de mai jos:
Ajutați vițelul să-și găsească mama mergând de-a lungul cărării cu secvența semilună 10 din 10.
Numărați elementele fiecărui set și scrieți cifra corespunzătoare. Apoi folosiți semnul.
Apoi comparați numerele.
Conectați seturi care au același număr de elemente și marcați numărul de elemente.
Numărați câte imagini sunt în fiecare set și pictați pătratul cu numărul corespunzător.
Uită-te la diagrama animalelor.
Numărați animalele fiecărei specii și înregistrați suma de mai jos pictând un pătrat pentru fiecare animal. Apoi scrieți cifra corespunzătoare.
Colorează ciorchina care are mulți struguri.
O strategie minunată pentru lucrul la matematică în primul an de școală elementară este utilizarea resurselor ludice.
Câteva obiecte și sfaturi pe care le puteți folosi:
Eu contez:
A) Cântece:
Elefant
Un elefant deranjează o mulțime de oameni.
Doi elefanți enervează, enervează mult mai mult.
Trei elefanți deranjează o mulțime de oameni.
Patru elefanți enervează, enervează, enervează, enervează mult mai mult.
Cinci elefanți enervează mulți oameni.
Șase elefanți enervează... Mult mai mult.
Sapte opt noua zece.
indieni
Unul doi Trei mic indian.
Patru, cinci, șase indieni mici.
Șapte, opt, nouă indieni mici.
Zece într-o barcă mică.
Navigau pe râu
când aligatorul s-a apropiat
Și micuța barcă de indieni
Aproape, aproape întoarsă!
(dar nu întoarsă)
Mariana
Mariana a numărat unul, i-a spus Marianei unul.
Este una, este una, este una, este Ana.
Trăiască Mariana, trăiește Mariana.
2, 3, 4, 5, 6,…
Floricele de porumb
Un popcorn în tigaie,
Un altul a venit să vorbească.
A fost o discuție extraordinară
că nimeni nu putea suporta
Și a fost așa:
Poqui poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
doi popcorn în tigaie
Alți doi au venit să vorbească
A fost o discuție extraordinară
Că nimeni nu putea suporta ...
(numărați până la cinci - copiii din momentul corului ar trebui să bată din deget ca și când ar bate din palme, mai întâi doar un deget pe celălalt, apoi doi, trei... până când bat din palme, adică cinci degete).
viermi mici
Un mic vierme care face gimnastică
Doi viermi mici care fac gimnastică
Trei viermi mici care fac gimnastică
Patru viermi mici care fac gimnastică
Cinci viermi mici care fac gimnastică
Un vierme care face gimnastică
Un vierme care face gimnastică
B) Glume - hopcotch, melc, ascundere, jocuri din care să alegi.
• Mamă, pot să plec?
Alegerea unui copil pentru a fi mama, plasându-l la o distanță de ceilalți copii.
Copiii întreabă „Mama pot să merg?” Copilul care este în rolul mamei răspunde da și ceilalți întreabă: „Câți pași?” Mama decide numărul de pași pe care îi va face fiecare copil. Cel care ajunge mai întâi la mama câștigă.
• Secvența de formare:
Răspândind cărți numerotate pe podeaua patio, copiii ar trebui să meargă liber în jurul patio-ului, la semnalul profesorului. fiecare student trebuie să aleagă o carte în mod aleatoriu și trebuie să formeze un grup în care există o secvență completă (de la 1 la 9, per exemplu).
II - Cuantificare
A) Cântece
unu
unul este unul
unul este unul
Un nas, o gură,
Un gât, o burtă,
Buric doar unul ...
Bat din palme,
Sar,
Ascund o mână
Și cu cealaltă un sărut mare.
(Thelma Chan - CD Rattled)
Două
Tu si eu
Noi suntem doi.
cânți înainte
Cânt mai târziu.
Tu si eu
Noi suntem doi
cânți înainte
Cânt mai târziu
ai doi ochi în față
ai doi ochi în față
Două urechi ai.
Două urechi ai.
ochii sunt pentru a vedea
ochii sunt pentru a vedea
urechile să audă bine
urechile să audă bine
unul plus unu doi
(Thelma Chan - CD Rattled)
Trei
Trei mici salturi unu, doi, trei.
Unu plus unu plus unu sunt trei
Suntem trei, eu și tu.
Pune trei degete unul, două, trei.
spune acum în chineză
Whoa, u, sam
și în japoneză
It, ni sam.
(Thelma Chan - CD Rattled)
B) Glume
• Memorie cantitativa: se joacă ca în mod tradițional, cu toate acestea, cărțile sunt pregătite cu perechi de numere și cu sumele respective.
• Executare numerică: elevii trebuie să se plimbe liber în jurul curții, la semnalul profesorului, pentru a forma grupuri în funcție de suma solicitată.
• Numeral și cantitate (AJUN):
Educatorul va folosi inițial doar părțile cu forme care reprezintă cantitatea. Asocierea se va realiza fără simbolologie numerică, numai prin numărarea formelor și montarea acestor părți;
Aceeași activitate ca înainte, asociind simbolul și cantitatea (formele). După finalizarea asocierii, copilul va putea să copieze grafic figura și să prezinte suma respectivă;
Educatorul va cere grupului să rămână așezat într-un cerc și să așeze piesele cu numerele orientate în jos și amestecate în centru. Când va chema un copil, îi va da o piesă cu un număr, de exemplu 5 și îi va cere să adune numărul necesar de colegi pentru a forma un set cu numărul reprezentat.
După distribuirea pieselor printre copii, educatoarea îi va cere unuia dintre ei să-i arate piesa și ca ceilalți care au piesele complementare în mână să se alăture acestei piese. Deci se va repeta cu toate cifrele.
• Aleargă și prinde: profesorul pregătește mai multe cărți cu cantități de obiecte diferite. Elevii trebuie să meargă liber prin curte, la un moment dat profesorul vorbește un număr și elevii trebuie să găsească cărțile care au suma solicitată.
• Patru colțuri: (cu redare muzicală) Patru copii sau patru grupuri de trei sau mai mulți copii (pentru ca toți să participe) stau la fiecare colț al unui pătrat și un singur copil este în centru. Când începe muzica, schimbă locul și, între timp, copilul din centru încearcă să ia unul dintre locuri, care poate avea doar numărul de copii deja stipulat. Cel care se află în afara locului este în centru și jocul începe din nou.
• Grupuri de numere: profesorul lasă cărți cu cifre împrăștiate, la un semnal pe care elevii aleargă, ridică o carte și apoi se grupează împreună cu toți cei cu același număr.
III - Formulare
• Schimbarea imaginii: profesorul desenează mai multe cercuri, pătrate și triunghiuri pe podea și copiii trebuie să meargă deasupra lor urmând ordinea profesor, când spune „cerc”, ei pot călca doar pe cerc, dar când spune „pătrat”, trebuie să se schimbe imediat și să pășească în această figură. Acest joc nu are câștigător, este doar pentru verificarea și fixarea formelor geometrice
• Aflați ce lipsește (blocuri logice): așează 4-5 bucăți pe masă, caută un moment și închide ochii; o altă persoană scoate una dintre piese, atunci când deschide ochii copilul va trebui să spună caracteristicile piesei care lipsește.
• Secvența formelor: copilul desenează o carte și cu piesele blocurilor logice trebuie să asambleze secvența prezentată.
• Atenție! Imaginea este ...: profesorul răspândește diferite figuri geometrice prin curte. Elevii se plimbă liber în jurul curții observând cifrele, atunci când profesorul vorbește o figură, toată lumea trebuie să alerge și să ridice figura cerută.
IV - Cantități
separați obiectele după mărime
Care este cea mai mare minge? În cerc, arată bile de diferite dimensiuni, lăsându-le pe copii să le țină, observând și povestind despre diferențele lor. Profesorul va trebui să facă intervenții, astfel încât copiii să se poată gândi la posibilitățile de utilizare a acestor materiale.
V - Spațiu
A) Cântece
Mazu
în și în afara
Mazu, Mazu.
în și în afara
Mazu, Mazu, Mazu.
Spal fereastra asta
Mazu, Mazu.
Spal fereastra asta
Mazu, Mazu, Mazu
Aleg un însoțitor
Mazu, Mazu.
Aleg un însoțitor
Mazu, Mazu, Mazu.
dansează drăguț
Mazu, Mazu
dansează drăguț
Mazu, Mazu, Mazu.
(*Domeniu public)
Inel de piatră verde
mi-am pierdut inelul
în gaura din perete
Cine găsește mă dă înapoi
Inelul meu de piatră verde.
Timp înainte, înainte
Timp înapoi. înapoi
Timp înainte, înainte
timpul înapoi, înapoi
(*Domeniu public)
Mult aproape
dacă e departe
Nu pot sa ajung
dacă este aproape
Aduc.
Mult aproape
aproape de departe
cat de delicios
O să mă joc.
Mult aproape
aproape de departe
cat de delicios
O să mă joc.
(Thelma Chan - CD Rattled)
B) Glume
persoana misterioasă
Cu elevii aranjați în rânduri, profesorul selectează unul dintre ei fără ca ceilalți să știe cine este. Apoi prezintă câteva indicii despre copilul ales, astfel încât să poată afla:
- Persoana pe care am ales-o poartă (sau nu poartă) ochelari.
- Persoana pe care am ales-o stă între un băiat și o fată.
- Persoana pe care am ales-o este în fața lui João și în spatele Laurei.
__________
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.