Am selectat în această postare sugestii pentru Planificare anuală pentru 1 an de școală elementară.
Un element cheie al predării eficiente constă în planificare activități de predare și învățare desfășurate la școală, în special în clasă. Această planificare trebuie realizată pentru fiecare zi de curs și face parte din responsabilitățile profesionale ale profesorului.
Fără ea, obiectivele de învățare nu au sens. Prin urmare, un plan de lecție trebuie să conțină, chiar dacă într-un mod rezumat, deciziile pedagogice ale profesorului cu privire la ce să predea, cum să predea și cum să evalueze ceea ce a predat.
Vezi și:
Un plan de lecție nu ar trebui să funcționeze în același mod pentru profesori diferiți. Este un instrument de lucru individual și trebuie dezvoltat pentru a atinge obiectivele fiecărei clase, separat.
Și în acest post am selectat câteva idei și sugestii pentru a servi drept model „Planificare anuală 1 an de școală elementară”.
Index
Acest material minunat a fost pregătit de (CEVIVA) verificați următorul link și descărcați-l în PDF cu 36 de pagini:
Evaluarea importanței îngrijirii sănătății propriului corp, a nevoii de îngrijire cu igienă, nutriție, prevenirea accidentelor, vaccinare, activități fizice și agrement.
Elevul ar trebui să știe să-și valorifice creativitatea în căutarea și încercarea de a rezolva situații. Evaluarea zilnică prin observarea performanței activităților orale și scrise. Activități în caiet și lucrări de grup.
Mediu, sănătate, etică, pluralitate culturală, educație specială, probleme locale, consum.
Oferiți elevilor acces la lumea alfabetizată, construind procesul de alfabetizare și alfabetizare, cu un acțiune pedagogică care vizează situații concrete care sunt semnificative pentru realitatea elevilor, într-un mod plăcut și jucăuş.
Elevul ar trebui să-și prețuiască creativitatea în căutarea și încercarea de a rezolva situații. Evaluarea zilnică prin observarea performanței activităților orale și scrise. Activități în caiet și lucrări de grup.
Pluralitate culturală, educație specială, teme locale, consum, valori, sănătate, etică.
Reviste, cărți, foarfece, bastoane de gheață, resturi, zaruri, creioane colorate, jocuri de scrisori, silabe, cuvinte și fraze, picturi, muzică, sunet, ziare, guașe, bucăți de E.V.A, hârtii de diferite culori, butoane.
Asigură dezvoltarea percepției copilului și descoperirea unei lumi logice, pline de relații, expresii și concepte matematice precum: culori, cifre, numere, calcule, printre altele, dezvoltarea agilității mental.
OBIECTIVE SPECIFICE
Matematica este fundamentală pentru înțelegerea conceptelor de orice fel și pentru dezvoltarea mai multor abilități, cum ar fi:
Învățarea numărării; • Numere naturale 99 (minim) • Ordine crescătoare și descendentă • Adunare - Probleme • Sistem de numerotare zecimală • Probleme de scădere • Dozenă • Numere pare și impare; ordinali (primul, al doilea etc.); • Banii noștri; • orele exacte; • Geometrie
Elevul ar trebui să știe: să recunoască ordinea numerică, precum și să memoreze faptele de bază ale operațiilor, valorificându-și creativitatea în căutarea și încercarea de a rezolva situații problematice. Evaluarea zilnică prin observarea performanței activităților orale și scrise. Activități în caiet și lucrări de grup.
Recunoașteți și contextualizați mediul în care trăiește elevul. Identificați modul în care oamenii își construiesc viața în relații de familie, muncă, activități artistice, religiozitate și alte instanțe care dau sens existenței lor.
Elevul ar trebui să știe să-și valorifice creativitatea în căutarea și încercarea de a rezolva situații. Evaluarea zilnică prin observarea performanței activităților orale și scrise. Activități în caiet și lucrări de grup.
Sănătate, pluralitate culturală, valori, etică, orientare sexuală, educație specială, probleme locale, consum.
Predarea limbii portugheze privilegiază dezvoltarea abilității de a asculta, vorbi, citi și scrie și de a prezenta producția și interpretarea textelor orale și scrise în diferite situații de utilizare, fără discriminarea variațiilor lingvistice, având temele transversale ca sursă de divertisment, obținând cunoștințe și elemente de a sustine.
Oferiți copilului oportunități de a-și exprima sentimentele, ideile, opiniile și experiențele, precum și valorizarea și recunoaște măreția varietății de texte care circulă în spații și importanța lor de a obține informație.
Aprecierea lecturii ca sursă de divertisment, plăcere, informații, publicitate, stabilirea de relații, argumentarea, încheierea și evaluarea, contribuind astfel la formarea lor de cetățeni și agenți ai schimbării a realității.
Acesta trebuie să fie continuu și zilnic, precum și să se bazeze pe un instrument pe tot parcursul procesului, ceea ce îl determină pe elev să reflecteze asupra scrisului și citirii.
Trebuie să fim în slujba învățării elevului, pentru aceasta profesorul trebuie să urmeze procesul dezvoltare, observând progresele lor și înregistrând scrieri pentru a transmite noi intervenții pedagogic.
Matematica a fost construită într-un proces continuu și acumulativ, formând un corp de cunoștințe, dobândind raționamente, abstracții și registre. Astfel, predarea matematicii nu trebuie să fie în afara contextului istoric, social și științific, oferind semnificația simbolurilor, înregistrărilor, procedurilor, ideilor și raționamentului.
Evaluarea are loc conform unui criteriu și acest lucru trebuie legat de un conținut, precum și de metodologia de planificare și predare își propune să dezvolte în elev, raționament, reflecție și stabilirea de relații de către profesor pentru o mai bună pregătire a student. Acesta trebuie să aibă loc pe tot parcursul procesului, fără spațiu care să fie efectuat numai în anumite momente.
Studiul și predarea poveștilor sunt îndreptate spre dezvoltarea învățării critice a mișcări umane în timpul și locurile lor cuvenite, într - o viziune care respectă cultura fiecărui personaj din poveste. De asemenea, promovează o serie de discuții și cercetări cu privire la problemele actuale care fac parte din cultura istorică a societății braziliene, precum și a altor popoare și națiuni.
Putem spune că istoria ar trebui să-l conducă pe elev să înțeleagă procesul istoric, stabilind o relație între trecut și prezentul, în vederea formării unui student critic și participant, discutând, comparând, identificând și mărind.
Obiectivul propunerii de știință este transmiterea de cunoștințe care să permită elevului să înțeleagă lumea în care trăiește sau adică el trebuie să se apropie de informații, să studieze și să reflecteze asupra acțiunilor în funcție de nevoile care îi asigură supravieţuire.
Obiectivul propunerii de știință este transmiterea de cunoștințe care îi permite studentului să înțeleagă lumea în care trăiește sau adică el trebuie să se apropie de informații, să studieze și să reflecteze asupra acțiunilor sale, în funcție de nevoile care îi asigură supravieţuire. În această perspectivă, evaluarea ar trebui să fie legată zilnic de conținutul și metodologia iubită.
Geografia ca Știință studiază spațiul geografic, înțeles ca produs al relației dintre ființe umane și mediu, este rezultatul forțelor de transformare a acțiunilor umane asupra mediului.
În acest fel, noi educatorii trebuie să optăm pentru o geografie critică care să explice spațiul geografic cu spațiul social construit în orice moment al istoriei.
Cunoașteți organizarea spațiului geografic și funcționarea naturii în relațiile sale multiple, de pentru a înțelege rolul societăților și construcția lor în producția teritoriului peisajului și al loc.
Depinde de profesor să trezească în studenți gustul pentru o știință care contribuie atât de mult la formarea cetățenilor pe deplin conștienți, participativi, responsabili și dedicați.
Observarea performanței fiecăruia în ceea ce privește domeniul și utilizarea conceptelor, categoriilor, informațiilor legate de cunoștințele geografice.
Verificați dacă studentul este capabil:
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
