Planul clasei de zi pentru indigeni pentru grădiniță și educație elementară

O Ziua indianului se sărbătorește anual în ziua respectivă 19 aprilie și pentru a lucra această dată în clasă, am selectat câteva sugestii și sfaturi pentru dvs. Planul de lecție pentru ziua indiană.

Această dată importantă servește pentru a ne aminti și a consolida identitatea indigenilor brazilieni și americani în istoria și cultura actuală.

19 aprilie a fost aleasă ca dată pentru comemorarea culturii indigene în onoarea Primului Congres Inter-American Indigen, care a avut loc pe 19 aprilie 1940. Obiectivul acestui congres a fost de a reuni lideri indigeni din diferite regiuni ale continentului american și de a le asigura drepturile.

În această dată, școlile și alte instituții de învățământ încurajează și propun diverse activități și jocuri ludice pentru a lucra pe această temă. Și ținând cont de acest lucru, am selectat aceste modele pregătite pentru dvs. Planul de lecție pentru ziua indiană, verifică:

Secvența activităților:

• Activități de zi indiană pentru școala elementară
• Activități de zi indiană
• Activități de zi indiană pentru educația timpurie
• Activități de zi indiană

Planul de clasă Indian Day - Cunoașterea indienilor

SCOPUL PRINCIPAL:

• CUNOAȘTERE DE ELEMENTE ALE CULTURII INDIGENE, LOCUL ÎN CARE TRĂIEȘTE ȘI JOCUL COPILULUI.

DEZVOLTARE:

PRIMA ZI:

OBIECTIVE SPECIFICE:

• IDENTIFICAREA CUNOAȘTERII COPILULUI DESPRE UNIVERSUL INDIGEN;
• CARACTERIZAȚI SPAȚIUL OCUPAT DE INDIENI, DEBITURILE ȘI VAMA LOR.

ROATA DE VORBIT:

• Cine este indianul?
• Unde locuieste el?
• Cum te îmbraci?
• Ce anume muncești?
• De ce se pictează singur?
• Ce mănânci?
• Ei studiaza?
• Cum tratează bolile? etc.

NOTĂ: nu amestecați în răspunsurile copiilor, ci doar gestionați orice conflicte. Notează pe carton toate impresiile copiilor despre cultura indigenă și plasează-le într-un loc vizibil.

ACTIVITATE:

• Aduceți imagini care pot reprezenta răspunsurile la aceste întrebări și cereți-le să asambleze panouri care să le reprezinte pe fiecare dintre ele.
  Comparați impresiile adnotate cu reprezentările fotografice.

RESURSE:

• figuri despre cultura indigenă;
• carton și creioane colorate.

EVALUARE:

• Desen / text - ce am învățat la această clasă?; înregistrare făcută de profesorul discursului copiilor.

Mai multe sugestii la:

• Citirea, scrierea și numărarea - Os Indiozinhos
• Activități pentru Ziua Indienilor - primul și al doilea an

Plan imprimabil de lecție pentru ziua indiană pentru educația timpurie

Plan imprimabil de lecție pentru ziua indiană

Consultați alte sfaturi la: Activități de zi indiană de tipărit

---

Dia do Índio Class Plan - Planificare săptămânală

OBIECTIVE:

Duceți elevii la:

• Cunoașteți viața indigenilor;
• Apreciați și respectați obiceiurile și obiceiurile indigene;
• Dezvoltă creativitatea;
• Dezvoltă o expresie corporală și motorie fină;
• Cunoașteți culorile primare;
• Extindeți limba;

METODOLOGIE (PROCEDURI DE DIDACTICĂ)

• Activitățile vor fi dezvoltate în grup și individual, cu interacțiunea profesor-elev.
• Înainte de a începe fiecare activitate, obiectivele, procedurile, conceptul vor fi explicate elevilor. din fiecare conținut studiat, ridicându-și ipotezele în raport cu subiectul abordat în timpul săptămână.

Prima zi (luni)

Primul moment: cerc de conversație, rugăciune „Tatăl nostru”, cântece pentru copii și povești pentru copii;
Al 2-lea moment: activitate programată în sulfit (colaj care implică gravura indiană).
Al 3-lea moment: gustare
Al patrulea moment: joc indigen pe curtea exterioară;
Al 5-lea moment: așteptarea părinților care ascultă povești indigene.

A 2-A ZI (marți)

Primul moment: cerc de conversație, rugăciune „Tatăl nostru”; cântece și povești pentru copii.
Al 2-lea moment: pictura cu mâinile elevilor pe gravura indiană.
Al 3-lea moment: gustare
Al 4-lea moment: filmul „Taina 2
Al 5-lea moment în așteptarea părinților cântând cântece indigene.

A 3-a zi (miercuri)

Primul moment: cerc de conversație, rugăciune „Tatăl nostru”; cântece și povești pentru copii.
A doua activitate de pictare a momentului despre mâncarea indigenă;
Al 3-lea moment: gustare
Al 4-lea moment: parc
Al 5-lea moment: DVD Mara Maravilha cu melodii din indian.
Al 6-lea moment: așteptați părinții care se uită la DVD mai sus.

A 4-a ZI (joi)

Primul moment: ora activității
Al 2-lea moment: timpul activității
Al 3-lea moment: gustare
Al 4-lea moment: Vopsirea coafurii cu elevii
Al 5-lea moment: joc indigen în sufragerie
Al 6-lea moment: așteptarea părinților cu un puzzle indigen.

ZIUA 5 (vineri)

Primul moment: cerc de conversație
Al 2-lea moment: activitate de pictură cu colaj de haine indigene.
Al 3-lea moment: gustare
Al patrulea moment: afișarea activităților indigene pe panou împreună cu studenții
Al 5-lea moment: așteptarea părinților pentru a demonstra activitățile desfășurate în timpul dezvoltării proiectului indian pentru celelalte grupuri.

NOTĂ: Fiecare student își va primi coafura înainte de plecare.

RESURSE DIDACTICE:

• EVA, CD-uri, stereo, televizor, DVD Taina; creioane, creioane colorate, hârtie de manila, sulf, vopsea cu guașă etc.

EVALUARE:

• Evaluarea se va face prin evidența profesorului despre dezvoltarea învățării și participarea elevilor în timpul activităților propuse în clasă.

Alte sugestii la:

• Idei de cadouri și șabloane pentru Ziua indianului
• 12 Idei pentru Ziua Indienilor
• Matrite pentru coafura Indium

---

Indian Day Class Plan pentru educația timpurie

Obiective:

• Cunoașterea și sensibilizarea copiilor cu privire la istoria indienilor, cunoașterea dificultăților cu care se confruntă, a utilizărilor, obiceiurilor, obiceiurilor alimentare, cuvintelor, legendelor și credințelor lor.
• Raportarea copiilor despre nedreptățile comise împotriva indienilor, care sunt decimate de civilizație pentru a trezi Afecțiunea copiilor față de indieni și toți cei din jur.
• Dezvoltă ritmul și atenția.
• Trezirea la copii, pe care indienii știu să-i iubească.
• Stimulați imaginația și creativitatea.

Dezvoltarea și descrierea proiectului:

• Spunând povești despre indieni. Folosiți fotografii (dacă preferați, imprimați imaginile)
• Configurați „Cantinho do Índio” împreună cu copiii. Puneți o coafură, ustensile sau instrumente cu caracteristici indigene:
• Arte: prepararea pastelor cu copiii.
• Folosiți roata pentru conversații informale: întrebați copiii unde au văzut un indian. Arătați fotografii ale indienilor în reviste, în emisiunea Data le cereți să vadă cum se îmbracă indienii, dacă poartă pantofi, ce-i în cap Trebuie să arătăm afecțiune indienilor!
• Cinema Special, urmărim filmul Taina?
• O gustare specială într-o „Zi specială” cu o expoziție de lucrări realizate cu copiii la școală, cu mâncare tipică indiană. Fiecare elev aduce o masă. De exemplu: ciuperci, manioc prăjit, cural, bulion de porumb și altele.
• Folosiți rola de hârtie pentru a face un indian
• Să jucăm indian? Deci, treceți la treabă, faceți instrumentul muzical.
• Desenați o față indigenă folosind ștampila mâinilor:
• Dramatizați acțiunile indienilor cu copiii: vânătoare, pescuit, dormit, mâncare etc.
• Poezie: indiană.
• Cântec: Micii indieni.

---

Planul clasei pentru indigeni - ZIUA 2

OBIECTIVE SPECIFICE:

• Identificați locul în care locuiește indianul, unele obiceiuri și animale care îl înconjoară; cunoaște și experimentează elemente ale culturii indigene.

ROATA DE VORBIT:

• Cum este casa indianului?
• Care este numele copilului indigen?
• Ce mănâncă indienii?
• Ce animale există lângă casa lor? Sunt periculoase?

ACTIVITATE:

• gătit colectiv / gustare - arătați copiilor o maniocă și întrebați dacă știu ce este și dacă au mâncat deja.
• explicați că este o mâncare tipică indiană și spuneți legenda maniocului.
• pregătiți un preparat delicios și sănătos, făcut cu manioc.

RESURSE:

• rădăcină de manioc fiert;
• cifre: casa indianului, animalele din pădure, copiii indigeni.
• rețetă de găluște de manioc.

EVALUARE:

• desen / text - ce am învățat la această clasă?
• înregistrare făcută de profesorul discursului copiilor.

---

Planul clasei pentru indigeni - A 3-a ZI

OBIECTIVE SPECIFICE:

• Amintiți-vă locul în care locuiește indianul și animalele care îl înconjoară.

ROATA DE VORBIT:

• îți amintești cum este casa indianului?
• Care este numele copilului indian?
• ce animale trăiesc lângă casa lui?
• ce mănâncă indienii?

ACTIVITĂȚI:

• arte - construirea casei indianului - prezentarea figurilor care arată golul;
• comparați cu imaginile caselor „omului alb” - care sunt diferențele? din ce material este făcută golul?
• afișați imagini cu case în favele, faceți-i să realizeze că, în ciuda unor materiale similare, există o diferență culturală și economică;
• lipire - prezentați diferite materiale și întrebați cum ar putea fi utilizate pentru a construi o adâncitură prin lipirea hârtiei kraft (A3);
• întrebați ce alte materiale ar fi interesante de utilizat în această construcție și care pot fi găsite la școală (frunze uscate, ramuri, pietre etc.);
• stabiliți un timp pentru selectarea acestor materiale;
• sculptură - prezentați lutul și întrebați cum ar putea fi folosit pentru a construi golul;
• folosiți și materialele găsite de copii pentru a pune în valoare lucrarea;
• sugerează că atunci când vor termina golul, vor construi un sat.

RESURSE:

• figuri din colibele indienilor;
• lut;
• bastoane de gheață;
• material găsit de copii la școală;

EVALUARE:

• desen / text - ce am învățat la această clasă?
• înregistrați prin fotografii sau videoclipuri ale procesului.

---

Planul clasei pentru indigeni - A 4-a ZI

OBIECTIV SPECIFIC:

• Cunoașterea picturii corporale indigene.

ROATA DE VORBIT:

• arată figuri ale indienilor unde pot observa pictura corpului;
• ce poti sa vezi?
• cum sunt tablourile?
• ce părți ale corpului sunt pictate?
• poți face o pictură ca cea din fotografie?

ACTIVITĂȚI:

• pictura pe hârtie - pe hârtie A3, cereți copiilor să reproducă aspectul realizat de indieni, folosind guașă;
• pictura corporală - folosind vopsele adecvate pentru piele, cereți-le să reproducă pictura indiană aleasă anterior pe colegul lor;

RESURSE:

• Hârtie A3;
• cerneală de guașă;
• vopsea pentru vopsirea corpului;
• figuri indigene de pictură corporală.

EVALUARE:

• înregistrarea făcută de copii în timpul cercului de conversație;
• desen / text - ce am învățat la această clasă?

---

Planul clasei pentru indigeni - ZIUA 5

OBIECTIVE SPECIFICE:

• cunoaște și construiește jucării indigene;
• cunoaște jocurile indigene.

ROATA DE VORBIT:

• știi ce este un volant? este o jucărie tradițională indigenă folosită de copii de peste 500 de ani. Înțelesul în Tupi este să lovești și să te distrezi;

ACTIVITĂȚI:

• Construcția jucăriilor - tradițională: material: 4 pietricele mici, 1 paie uscată de varză de porumb, frunze mari din copaci (pe care le găsesc căzute pe pământ). Cum se face: alăturați frunzele copacilor și faceți un pachet; înăuntru, așezați pietricelele, înainte de închidere, așezați unul din paiul de porumb orientat în sus, sfărâmați paiul ca și cum ar fi pene, legați-l cu un alt paie ca și cum ar fi șnur. Gata doar distrează-te.

RESURSE:

• paie uscată de porumb;
• pietre mici;
• frunze de copac.

EVALUARE:

• desen / text - ce am învățat la această clasă?

---

Proiectul Indian Day pentru educația timpurie

Proiectul Indian Day pentru educația timpurie

Aceasta Proiectul Indian Day pentru educația timpurie durează aproximativ 1 săptămână:

Obiective:

• Cunoașteți poveștile indienilor brazilieni;
• Știind cum să identifice obiceiurile indigene;
• Știind cum să numim influențele indienilor în cultura noastră;
• Raportați cum trăiesc indienii în Brazilia în ultima vreme;
• Menționează ce este FUNAI și care este obiectivul.

Dezvoltarea proiectului:

• Lectură informativă despre indieni;
• Citirea textului pe tema indigenă;
• Cuvinte de vânătoare;
• Cruciade;
• Fabricarea de măști de zi indiană;
• Fabricarea de podoabe;
• Joc de spânzurătoare și salată de scrisori cu teme indigene;
• Realizarea de picturi murale și panouri;
• Cântece despre temă;
• Cercetări și dezbateri despre indieni în Brazilia.

Culminare:

• Expoziție a lucrărilor efectuate de elevi.

---

Planul de clasă al zilei indigene pentru materne

Ca aceasta Planul de clasă al zilei indigene pentru materne Vom lucra cu următoarele domenii de cunoaștere: limbaj oral / sonor / muzical, limbaj plastic, natură și societate și vom aborda următoarele conținuturi: coordonare motorie fină / brută; sunete, expresie corporală, cultură și culori indigene.

Tema evidențiată „O Índio” își propune să promoveze dezvoltarea unei conștientizări critice la elevi, conștienți de rolul lor ca subiecte și obiecte ale Istoriei.

Propunerea proiectului este de a răspândi dansuri și jocuri tradiționale ale indigenilor, prezentând, pe lângă bogăția culturală, tradiția tribului prezent în muzică.

În acest fel, rolul profesorului este mediatorul, începând de la copil și provocând noi descoperiri și producții. Lucrul cu proiecte implică predarea într-un mod diferit, luând în considerare modul în care copiii învață și cel mai bun mod de a le oferi diferite tipuri de interacțiuni / experiențe.

SCOPUL PRINCIPAL:

• Lucrarea temei „indian” în diferite moduri ludice care favorizează înțelegerea copiilor despre cum să viața indigenă și care promovează conștientizarea critică-reflexivă despre popoarele indigene în procesul istoric Brazilian.

OBIECTIVE SPECIFICE:

Creați strategii de predare jucăușe care să îi conducă pe copii la:

• Aflați mai multe despre viața indigenilor;
• Puneți-vă în valoare obiceiurile și obiceiurile;
• Reflectați asupra influenței albilor asupra vieții indianului;
• Încurajează creativitatea;
• Dezvoltați raționamentul și atenția;
• Diferențiați viața indienilor de viața omului alb.
• Dezvoltă coordonarea motorie;
• Dezvoltă expresia corpului;
• Cunoașteți culorile primare;
• Cunoașteți formele geometrice (triunghi, dreptunghi și pătrat);
• Înțelegeți conceptul de departe și de aproape.

ACTIVITĂȚI:

• Lecturi informative; recreative; Poetică; Povești; Cântece; Picturi; Colaj; Decupaje; Artizanat indigen (pălărie, suvenir, colier, săgeată, maracă).

METODOLOGIE:

• Activitățile vor fi dezvoltate individual și colectiv cu interacțiunea dintre profesor și copil.
• Diverse activități de origine indigenă vor fi promovate împreună cu copiii. Unele activități vor fi desfășurate în clasă, iar altele în afara clasei.
• Diverse obiecte de origine indigenă vor fi realizate împreună cu copiii.

RESURSE:

• Sulfit, EVA, lipici, foarfece, carton, hârtie manila, creioane colorate, vopsea cu guașă, CD-uri, stereo, televizor etc.

CULMINANȚĂ:

• Va exista o expoziție a tuturor activităților desfășurate de elevi în timpul dezvoltării proiectului pentru celelalte clase.

EVALUARE:

• În timpul lucrului, interesul elevilor va fi observat în toate activitățile propuse și o atenție specială ar trebui acordată celor care nu sunt interesați sau apatici de la fel. Se va face o evidență a întrebărilor și opiniilor elevilor cu privire la subiectul evidențiat.

---

Indian Day Class Plan pentru educația timpurie

Planul de lecție pentru ziua indiană

Tema oferă elevului posibilitatea de a se percepe în alte grupuri sociale, ajutându-i să-și construiască identitatea, în acționând ca celălalt grup din viața socială, în conservarea mediului în care trăiesc și în construcția valori.

Obiective generale:

• Reflectați și apreciați pluralitatea culturală care există în Brazilia. Realizați că oamenii trebuie evanghelizați.

Pași planificați:

• Construirea unei cărți de bucate cu bucătărie indigenă.
• Cântece despre indieni.
• Înregistrări Prin texte și desene.
• Realizarea unei picturi murale.
• Cercetări.
• Conversații pe această temă.
• Făcând coafură și zgomot.
• Pictură pe față.
• Desene de colorat.

Sugestii de planificare:

• Limba: Modele de silabe D, C, M, T. ..
• Matematică: Numere, cantitate, cel mai mare și cel mai mic, mare și scăzut, scurt și lung.
• Natura și societatea: Viața indienilor (vânătoare, pescuit, unde locuiesc, mâncare, ceai).

Jocuri și jocuri pentru a lucra Proiectul Dia do Índio

Curumim merge la Oca!

Material:

• Arcuri (hula hoop)

Cum se joacă:

• Distribuiți aleatoriu arcurile pe podea. Începeți cu același număr de copii participanți.
• Cum trebuie să meargă între arcade, la semnalul profesorului "Curumim merge la Oca!"
• Trebuie să intre în arcadă.

Bacsis: Acest joc a avut la bază jocul COELHINHO SAI DA TOCA

Culminare:

• Prezentare muzicală: O indiozinho (João Colares) cu elevi caracterizați
• Expoziție de fotografii și carte de bucătărie indigenă.

Evaluare:

• Evaluarea va fi procedurală prin dezvoltarea proiectului, observarea participării, entuziasmului, colaborării în activitățile propuse, verificarea eficienței muncii.