Activități cu benzi desenate: citirea, interpretarea și înțelegerea textului

Am selectat în această postare mai multe Activități cu benzi desenate gata să tipărească și să lucreze cu elevii din seria inițială.

Acestea sunt sugestii excelente pentru a lucra în clasă sau ca temă pentru teme.

Ce sunt benzile desenate?

O benzi desenate (numită și benzi desenate sau benzi desenate/ benzi desenate) este echivalentul portughez al termenului englezesc benzi desenate, care se referă la o posibilă prezentare de benzi desenate, caracterizată prin o serie de vinete, publicate regulat (de obicei zilnic sau săptămânal) în ziare, reviste și mai recent pe site-uri web (webcomics).

Este structurat în enunțuri scurte și aduce un conținut în care critica predomină, cu umor, în moduri de comportament, valori, sentimente, evidențiind, prin urmare, în această compoziție, coduri verbale și nonverbal.

Activități tipărite

• 

• 

Activități de lectură și interpretare cu benzi desenate

Uită-te cu atenție la desenele animate și citește benzile desenate:

Înțelegere și interpretare

1. Desene animate, de Caulos, ne arată două persoane.
   a) Ce fac?
   b) De unde știm asta?
2. Ce sugerează montarea baloanelor de discurs, având în vedere situația în care apare desenul animat?
3. Comparați baloanele din desene animate cu baloanele din banda desenată.
   Ce au baloanele de benzi desenate pe care baloanele de desene animate nu le au?
4. În primul comic din povestea Monicai, cineva o numește dințată.
   a) Cum reacționează ea în acest al doilea comic?
   b) De ce crezi că a reacționat așa?
   c) Ce ar face probabil dacă autorul propoziției ar fi Cebolinha?
5. În ultimul comic, Mônica surprinde cititorul cu reacția ei. Dă-i un motiv pentru care nu a reacționat așa cum ne așteptam.
6. În benzi desenate, deși baloanele sunt separate, de unde știm că există comunicare între Mônica și personajul Titi?
7. În desen animat, piesele puzzle-ului se potrivesc perfect. Asociază piesele puzzle-ului cu comunicarea și indică în caietul tău alternativa care completează corect enunțul
   Următorul.
   Pentru ca comunicarea să aibă loc, este necesar:
   a) că o persoană are multă răbdare cu cealaltă.
   b) că unul dintre oameni este foarte deștept.
   c) că o persoană înțelege ce spune cealaltă.
   d) că unul dintre oameni este sensibil și critic.
8. Dacă în desen animat piesele puzzle-ului nu s-ar potrivi, ce ar însemna asta?
9. În desen animat, o piesă de puzzle care se încadrează perfect în cealaltă simbolizează
   Comunicare. O bucată de Lego care se potrivește în alta, o bandă de joc fiind introdusă
   într-un joc video sau un băiat care sărută o fată ar putea reprezenta și comunicarea.
   Ce alte simboluri sugerați pentru a reprezenta comunicarea?

Răspunsuri:

1) a) Vorbind
b) Prin bulele de vorbire.
2) Că se înțeleg.
3) Cuvinte.
4) a) Era furioasă și se duse să obțină satisfacție.
b) Pentru că a crezut că este Cebolinha.
c) Bateria de pe acesta.
5) Trebuie să-i placă Titi.
6) Datorită extensiei balonului la bara laterală.
7) c) că o persoană înțelege ce spune cealaltă.
8) Că nu comunică.
9) Răspuns personal

____

Citiți benzi desenate:

Umorul comicului are loc

A) conținutul educațional al programului Mafalda vizionează la televizor.
B) a înțelegerii lor greșite a mesajului de televiziune.
C) sfaturi nedorite date de gazda emisiunii TV.
D) Tristetea lui Mafalda pentru ca a uitat ca era Ziua Tatalui.
E) Înțelegerea exactă a mesajului programului de către Mafalda.

Activități cu benzi desenate pentru producția de text

Activități de benzi desenate - Formarea cuvintelor

Consultați aceste activități de desene animate pentru a lucra la formarea cuvintelor. Exerciții excelente cu feedback.

1 - Observați cuvântul țânțar din benzi desenate și răspundeți:

Care este procesul de formare a acestui cuvânt?

2 - Textul de mai jos este un extras dintr-o poezie din arcadianismul brazilian.

„Nu știu, Marília, că am,
După ce ți-am văzut fața;
Pentru că cât de mult nu este Marilia,
Nu mai văd cu gust.
La o altă vârstă am fost fericit,
Chiar și când am vorbit
Cu cel mai nepoliticos cowboy:
Astăzi, O Frumusețe, mă deranjează
Încă afacerea măgulitoare
De la cel mai discret pastor. ”
[…]

(GONZAGA, Thomas. În: MOSES, Massud. Literatura braziliană prin texte. São Paulo: Cultrix, 1977. P. 64-65)

A) Cuvântul cowboy (versetul 7) a fost format prin derivare:
a) Prefix
b) Sufix
c) Parasintetic
d) Neadecvat

B) Care este cuvântul primitiv care l-a originat?

C) Cuvântul măgulitor (v. 9), înseamnă cel care flatează, care îi place pe cineva. S-a format prin derivarea sufixului, prin sufixul -eiró, care, printre altele, prezintă ideea de meșteșug, ocupație, profesie. Folosind același sufix și ideea conținută în acesta, formează cuvinte derivate noi.

__

Răspunsuri:

1. Stilt este un cuvânt compus (picior + lung), prin urmare, o compoziție și, deoarece a pierdut un element fonetic în formarea sa, este o compoziție prin aglutinare.

2.a) Prin intermediul sufixului -eiro adăugat la cuvântul vaca, s-a format cuvântul vaqueiro, fiind deci opțiunea corectă, litera B

b) După cum sa menționat în întrebarea anterioară, cuvântul primitiv care a dat naștere cuvântului vaqueiro este vacă.

c) Sufixul -eiro este foarte productiv în limba noastră, cuvinte precum gunoi, brutar, producător de înghețată, inginer, zidar, sunt câteva exemple de cuvinte derivate care adaugă ideea de meșteșug, ocupaţie.

Activități cu o bandă variată

Obiective:

• Percepe banda ca o formă de exprimare;
• Produceți texte scurte, prin benzi;
• Prezentați desenatorul brazilian Maurício de Sousa;
• Dezvoltați gustul pentru citit și scris;
• Explorează creativitatea;
• Identificați foneme;
• Urmăriți ortografia;

cunoștințe anterioare

• Citind;
• interpretarea textului mai mult
• elementar;
• Știți cum să produceți texte scurte;

Strategii și resurse

Momentul I: Prezentarea caricaturistului

Biografie Mauricio de Sousa

II moment Distribuirea mai multor benzi pentru ca fiecare elev să citească și să înțeleagă mesajul;

III Moment Distribuie jumătate de carte cu trei imagini pentru fiecare elev pentru a face o bandă amuzantă.

IV Moment Duceți elevul la laboratorul de calculatoare pentru a-și face benzi desenate pe computer.

Evaluare

• Analiza și înregistrarea individuală a fiecărei activități;
• Expoziție a lucrărilor efectuate;