O Ziua indianului se sărbătorește anual pe 19 aprilie. În școlile din toată țara, profesorii de grădiniță și educație elementară lucrează la această dată în clasă și pentru a vă ajuta în acest proces, am selectat câteva sfaturi și idei pentru dvs. Planul clasei de zi indigenă pentru școala elementară.
Cântec pentru ziua indianului:
Micul indian:
Index
Planul de lecție pentru ziua indigenilor pentru școala elementară: trăirea zilei indigenilor la școală
Durată: în jur de o oră
Local:În clasă sau pe terasă.
Material: Dispozitiv pentru redarea unui DVD cu imagine și sunet.
Propunere: Profesorul va propune un cerc cu copiii așezați confortabil pentru a viziona un DVD al cântăreței braziliene Baby Consuelo, cântând piesa compusă de Jorge Ben „Fiecare zi a fost o zi indiană!”, În timp ce imagini cu Indieni.
Versuri:
Curumim sună penei pe care o voi spune
Cunhata sună curumim pe care o să-l spun
Curumimm, Cunhataa
Cunhataa, Curumimm
Înainte ca oamenii să pună piciorul pe cei bogați și fertili
Meleaguri braziliene
Care au fost locuiți și iubiți de milioane de indieni
Adevărați proprietari fericiți ai pământului pau Brazilia
Pentru că fiecare zi și fiecare oră era o zi a indianului
Dar acum au doar o zi
într-o zi nouăsprezece aprilie
Iubitorii de puritate și natură
sunt cu adevărat incapabili
de maltratare a femelelor
Sau pentru a polua râul, cerul și marea
Protejarea echilibrului ecologic
Din pământ, faună și floră ca în istoria sa
Indianul este cel mai pur exemplu
mai perfect, mai frumos
Alături de armonie, fraternitate
Și bucuria, bucuria de a trăi
bucuria de a iubi
Dar totuși acum
cântecul tău de război
Este strigătul unei rase inocente
Cine era deja foarte fericit
pentru că pe vremuri
fiecare zi era o zi indiană
Ulterior, profesorul le va cere copiilor să comenteze ceea ce au văzut și au auzit. Dându-și seama că poate interveni în conversațiile copiilor pentru a aprofunda subiectul, ar trebui să-și permită, cu prudență și subtilitate.
După conversație, pe un ton îmbietor, îi îndeamnă pe copii să danseze în ritmul acestui cântec și, în unele momente, profesorul le va cere copiilor să vadă „statui” și să rămână nemișcați. În acest moment, sunetul ar trebui să se oprească și profesorul ar trebui să se deplaseze printre copii, îndemnându-i să o facă devin statui indiene: un moment de pescuit, altul trage o săgeată, așezat pe o roată, ghemuit ca popoarele indigene.
La final, el îi va invita pe copii să facă un sondaj, împreună cu familiile lor, despre indieni și credințele lor, precum hrăniți, ce fac și combinați cu copiii că în momentul următor vor vorbi despre ce fiecare cercetat. Profesorul ar trebui să consolideze împreună cu părinții copiilor despre această cercetare.
Durată: Aproximativ 2 ore.
Local: În clasă sau într-un alt mediu al instituției, unde copiii pot construi obiecte în liniște și confort.
Material: Pene, pietre, frânghie de sisal suficientă pentru numărul de copii din grup.
Propunere: Profesorul trebuie să adune grupul într-un cerc pentru a vorbi despre cercetarea solicitată, astfel încât toată lumea să aibă posibilitatea să comenteze și să comenteze ceea ce a cercetat. Ar trebui să fiți conștient de faptul că puteți contribui cu informațiile.
După rapoarte și conversații, profesorul face o invitație: „Să aflăm mai multe despre indieni!”
Invitație acceptată, profesorul vorbește despre un artefact indigen, pălăria și importanța acestuia pentru cei care îl poartă. Va invita copiii să-și construiască o „coafură de putere!”,
Profesorul va explora acest obiect și importanța acestuia pentru indieni, propunând că, în mod similar, va fi important pentru copii dacă își construiesc artefactele folosindu-și forța interioară, dând aripi imaginației lor, ceea ce este foarte specific în această gamă de vârstă. Profesorul ar trebui să pună un ton enigmatic, mistic și provocator în conversațiile despre această propunere, astfel încât copiii să se „cufunde” în propunerea lor.
Profesorul va putea pregăti materialele necesare pentru această construcție cu copiii care caută în natură „lucrurile” necesare pentru a compune coafura. Acest moment poate fi organizat într-o excursie într-un parc, pădure, piață etc. Va fi important să vizitați locul în prealabil și să ascundeți pene, pietre, bucăți de frânghie de sisal pe parcurs, astfel încât fiecare copil să aibă propria piesă și acces la diferite materiale. În caz de imposibilitate, profesorul va ascunde materialele necesare construcției pălării pentru fiecare copil din instituție și le va cere să o caute. Ambele, după ce ai deținut frânghiile și artefactele naturii colectate, în cazul în care nu părăsești instituția, profesorul, în același mod, va lăsa în felul în care lucrurile pe care el însuși va trebui să le colecteze anterior înainte de clasă. „Voința” pedagogică trebuie activată din nou. După ce aveți toate materialele la îndemână, „să ne apucăm de treabă!”.
Durată: O oră aproximativ.
Local: La instituție sau în aer liber.
Material: Materiale colectate din natură, bucăți de frânghie de sisal, adeziv fierbinte și pistol de lipit, hârtie colorată cu o textură mai puternică de atașat la cap.
Propunere: Această propunere poate fi făcută la instituție sau în împrejurimi, atâta timp cât sunt respectate condiții meteorologice favorabile și confortabile.
Profesorul ar trebui să invite copiii într-un cerc și să propună o lene gândindu-se la animale, care ar putea fi pisica și câinele. Ulterior, profesorul le va cere copiilor să folosească corzile, măsurând capul fiecăruia dintre ei, la înălțimea frunții. Odată ce acest lucru este făcut, el va lega un nod, astfel încât atunci când îl pune pe cap, frânghia să rămână strânsă. După finalizarea acestei etape, profesorul le va cere copiilor să atașeze ornamentele colectate din natură la coafurile lor. În funcție de material, profesorul le poate fixa cu adeziv fierbinte (care va fi folosit doar de adult și cu organizația de securitate adecvată, astfel încât copiii să nu aibă acces, dar să poată urmări proces).
Profesorul ar trebui să facă o selecție variată de sunete indigene, care să fie plăcute mediului din acest „atelier”.
La final, profesorul le va cere copiilor să-și arate coafurile, un fel de „defilare” a fiecăruia în felul său către cel mai viu sunet indigen.
Planul clasei de zi pentru indigeni pentru școala elementară - maternă până la anul II
Potrivit PCN, studentul trebuie să cunoască și să aprecieze pluralitatea patrimoniului sociocultural brazilian, precum și aspectele socioculturale ale altor popoare și națiuni, luarea unei poziții împotriva oricărei discriminări bazate pe clasa culturală, socială, credință, sex, etnie sau alte caracteristici individuale și social.
Acest proiect își propune să trezească copiii la importanța valorizării culturii indigene. Este important ca copiii să descopere că, la urma urmei, nu există un singur mod de a trăi, simți, mânca și vorbi și că o mare parte din obiceiurile noastre de astăzi sunt moștenirea culturii indigene, care este o parte integrantă a noastră rădăcini. În contact cu universul indigen, vom face, de asemenea, un pas important spre îndepărtarea de prejudecăți față de cei care ni se par diferiți în plus față de a le oferi celor mici posibilitatea de a vedea mai bine caracteristicile noastre cultură.
Când elevul intră în contact cu conținutul într-un mod plăcut, se poate dezvolta mai bine în procesul de predare-învățare sau adică încetează să mai fie un student pasiv pentru a deveni un student participativ, critic-reflectiv care ridică ipoteze în raport cu obiectul studiu.
Astfel, școala are un rol fundamental în aducerea elevului la cunoașterea principalelor manifestări culturale existente în mediul lor, raportându-se la ele într-un mod respectuos. În acest fel, revine instituției școlare să abordeze această temă, oferind informații relevante elevilor săi, astfel încât aceștia să își poată extinde cunoștințele.
„Realizarea colierului”
Clasa împărțită în 4 echipe trebuie să răspundă la întrebări, prin tragere la sorți, pe un subiect predat deja la clasă. Pentru fiecare răspuns corect, echipa va primi material pentru realizarea colierului (bucăți de sfoară sau fir de nailon și margele asortate, care trebuie să aibă culoarea fiecărei echipe - până la 8 margele per elev).
Întrebări
Ce părere ai despre postare "Planul clasei de zi indigenă pentru școala elementară“? Dacă ți-a plăcut, nu uita să-l împărtășești prietenilor tăi pe rețelele de socializare și, de asemenea, lasă-ți părerea în comentarii!
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.