Interpretarea textului, adresată elevilor de liceu din anul II, necesită activarea diverselor abilități de lectură. Diferitele întrebări se referă la text Omunca și mediul înconjurător, de Marcelo Nunes Mestriner.
Puteți descărca această activitate portugheză într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF și, de asemenea, activitatea cu răspuns.
Descărcați această activitate de la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
Când ne gândim la muncă, ne vine în minte ideea efortului nostru de a o face sau timpul pe care îl vom petrece făcând această activitate. Ceea ce dezvăluie o viziune oarecum egoistă, pe măsură ce ne întoarcem întotdeauna către noi înșine; dacă implică bani sau facturi, atunci da eu insumi vorbeste mai tare. Înainte de a continua acest „chat”, să încercăm să definim ce este muncă.
Munca poate fi înțeleasă ca rezultatul unei acțiuni asupra mediului, care o modifică în așa fel încât să aducă un fel de beneficiu celor care desfășoară această acțiune.
Vedeți că în această conceptualizare apar termenii acțiune, mijloace, modificare și beneficiu. Preocupări umane: efortul, timpul și aprecierea nu fac parte din acest concept, nu pentru că nu sunt important, ci pentru că semnificația cuvântului este mai largă și mai cuprinzătoare și nu vizează doar a noastră "buric". Viziunea umană actuală despre ceea ce este munca a contribuit la o postură individuală, în care ceea ce contează este beneficiul de sine, modificările impuse mediului fiind ignorate.
Într-un loc de muncă, munca, materia primă, instrumentele, produsul și deșeurile sunt întotdeauna implicate. Această lucrare poate fi ceva foarte complex, cum ar fi producția unei mașini pe o linie de asamblare sau chiar executarea unei activități propunere de matematică: în acest caz, forța de muncă este studentul, materia primă este cunoașterea lor, instrumentele sunt creioane, radiere, hârtie etc., produsul este lucrarea în sine și reziduurile sunt resturi de cauciuc, benzile de lemn de creioane ascuțite, unghiile roase etc.
Vedeți că suntem preocupați, înainte de a face munca, practic, de orele lungi „pierdute” pentru a o face și de efortul mental și fizic de a o face. După executare, suntem pur și simplu preocupați de livrare și evaluare (nota acordată produsului efortul nostru).
Marcelo Nunes Mestriner. munca și consumul. São Paulo: Icon, 2000, p.27-8.
Intrebarea 1 - În construcția textului, autorul nu:
a) critică viziunea umană asupra muncii.
b) compară activitățile desfășurate de un profesionist și activitățile desfășurate de un student.
c) conceptualizează „munca” într-un mod cuprinzător.
d) prezintă sugestii pentru o schimbare a posturii la locul de muncă.
Intrebarea 2 - Dialogul direct cu cititorii este înregistrat în următorul pasaj:
a) „Munca poate fi înțeleasă ca rezultatul unei acțiuni asupra mediului [...]”
b) „Viziunea umană actuală despre ceea ce este munca a contribuit la o atitudine individuală […]”
c) „Într-un loc de muncă, ei sunt întotdeauna implicați: muncă, materie primă […]”
d) „Vedeți că suntem preocupați, înainte de a efectua lucrarea, practic cu cele lungi [...]”
Întrebarea 3 - „[...] nu se adresează doar celor noastre„buric”. Termenul subliniat a fost plasat între ghilimele deoarece:
a) constă dintr-o metaforă.
b) este un citat de altcineva.
c) semnalează o formă incorectă din punct de vedere gramatical.
d) are un sens dublu.
Întrebarea 4 - "[…] fiind ignorat modificările […] ”. Acest cuvânt ar putea fi înlocuit cu:
a) greșit
b) micșorat
c) efemer
d) privilegiat
Întrebarea 5 - În segmentul „Acest job poate fi ceva foarte complex ca producția unui automobil pe o linie de asamblare […] ”, conectorul evidențiat introduce un:
o comparatie
b) observare
c) ilustrare
d) concluzie
Întrebarea 6 - În toate alternativele, pronumele subliniat revine la „lucru”, cu excepția:
a) „[…] în curând ideea efortului nostru de a realizaaceasta […]”
b) „[...] că O se modifică pentru a aduce un fel de beneficiu [...] "
sută ce ceea ce contează este beneficiul în sine [...] "
d) „[…] cu orele lungi„ pierdute ”de executataceasta […]”
Întrebarea 7 - În extrasul „[…] nu pentru că nu sunt importante, dar deoarece sensul cuvântului este mai larg și mai cuprinzător și nu vizează doar „buricul” nostru., termenul subliniat stabilește ideea de:
a) adaos
b) opoziție
c) cauza
d) explicație
De Denyse Lage Fonseca - Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
La răspunsuri sunt în linkul de deasupra antetului.
raportați acest anunț