În această postare am selectat pentru dvs. câteva sfaturi și sugestii pentru a rezolva îndoielile fiecărui nou absolvent - Ce să faci în prima zi de școală? (Înapoi la cursuri).
Cum să începi anul școlar? Modul de a face Dinamica grupurilor pentru prima zi de curs. Prima zi de curs este o zi de amestecare, cunoaștere a clasei, promovare dinamica prezentării astfel încât toată lumea să se poată cunoaște și astfel să înceapă relația dintre elevi.
Vezi si: Activități înapoi la școală
Știm că academia ne antrenează, dar profesionalizarea o dobândim doar cu practica, care nu a cerut niciodată. „Ce voi face cu elevii în prima zi de curs?” Este o întrebare obișnuită și oricine intră în profesia didactică va ajunge să o treacă.
Mai jos vom oferi câteva sfaturi pentru cum ar trebui să fie prezentarea profesorului pentru prima zi de curs și modul în care elevii ar trebui să fie prezentați la începutul anului școlar în funcție de vârsta și nivelul școlar.
Index
Aceste sfaturi sunt foarte utile pentru școala elementară, mai ales în primul an, dar pot fi adaptate și pentru grădiniță.
Având în vedere specificul elevilor din primul an și nevoile lor de învățare, acest document conține câteva sugestii de activități pentru primele zile de curs. Merită să ne amintim că multe dintre aceste activități trebuie desfășurate zilnic pe tot parcursul anului școlar.
Până la sosirea copiilor, aceștia trebuie să fie primiți de toți profesorii din primul an. Important este că există o interacțiune între profesori și părinții acestor elevi, prin urmare, școala trebuie să fie pe deplin pregătită să-i primească.
Părinții sau tutorii trebuie instruiți să-și însoțească copiii la intrarea în clasă, unde profesorul îi va primi. Apoi, părinții trebuie trimiși în curtea școlii, astfel încât, împreună cu managerii, să poată participa la o prezentare a propunerii pentru predarea, rutina primelor zile, respectul pentru specificul grupei de vârstă, ce vor învăța copiii pe parcursul anului (așteptări de învățare), despre modul în care părinții pot ajuta cu sarcinile copiilor lor, precum și dezvoltarea activităților în timpul an scolar.
În clasă, profesorul va organiza clasa pentru o rundă de conversație.
Această activitate permite elevilor să participe la schimburi, atunci când își ascultă colegii, formulează întrebări și emit opinii cu privire la subiectul discutat. În astfel de situații, în care copiii sunt invitați să-și raporteze experiențele, opiniile despre o anumită temă sau subiect, lor impresii etc., sunt inserate în limbajul oral, împărtășind în mod colectiv semnificațiile lor și însușindu-și semnificațiile alte. Prin limbaj și interacțiune, copiii pot accesa alte realități. Depinde de profesor să-și încurajeze elevii la acest schimb, considerând că „conversația” ar trebui privită ca un conținut pe care să-l lucreze în clasă.
În cercul de conversație, profesorul, mai întâi, trebuie să contextualizeze motivul activității, deoarece acesta este primul contact care va avea loc ca elevi și profesori. Rămâne la latitudinea profesorului să se prezinte, deoarece acest lucru va servi drept model pentru copii, mai târziu, pentru a fi invitați să vorbească despre viața lor, de exemplu: Cine este? Ce-ți place să faci când nu ești la școală? Ai participat la preșcolar? Care sunt mâncărurile sau alimentele tale preferate? Ce jocuri îți plac? Aceste întrebări și alte întrebări conexe pot face parte din această roată de conversație.
Este o activitate care își propune să prezinte diferitele medii ale școlii, favorizând cunoașterea tuturor spațiilor, utilizarea acestora, precum și prezentarea angajaților și a acestora funcțiile respective. Acesta este un moment minunat pentru a integra elevii care frecventează școala pentru prima dată.
Important, în această activitate, este că profesorul explorează spațiile la care elevii vor începe să participe. Cu toate acestea, unele dintre aceste spații ar trebui să fie sondate mai atent, cum ar fi spațiul de lectură a școlii, care trebuie prezentată ca un loc primordial pe care elevii îl pot folosi oricând nevoie. În plus, este important să reiterăm faptul că unele clase pot fi ținute în acest spațiu.
Evaluarea inițială a diagnosticului este un instrument esențial pentru planificarea pedagogică, deoarece oferă condiții pentru ca profesorii să cunoască profilul elevilor lor și să reflecteze asupra cunoștințelor și necunoașterii lor, dirijându-și munca în clasă. clasă. Cu toate acestea, pentru ca această evaluare să-și îndeplinească obiectivele, este esențial să fie efectuată cu atenție. Astfel, la începutul anului școlar, diferiții actori implicați în procesul de predare și învățare, coordonând profesorii din Unitățile școlare și profesorii trebuie să includă spații pentru instruire și schimb de experiențe, care sunt momente semnificative ale discuții despre cum să evaluezi achiziția sistemului de scriere și competența de citire și scriere a elevilor tăi, precum și cunoștințele acestora. matematicieni.
Din această perspectivă, ar trebui făcută o evaluare diagnostică a elevilor cu privire la achiziționarea sistemului de scriere și producție. textual, deoarece educatorul ar trebui să examineze ceea ce știu deja elevii, înregistrându-și observațiile, pentru a planifica primele intervenții.
Situațiile de joc favorizează interacțiunea, mișcarea și autonomia în rândul copiilor. Când participă la jocuri, copiii își exprimă sentimentele și învață să se cunoască, mai ales atunci când interacționează cu adulții și cu alți copii. Contactul cu regulile de joc le permite copiilor să își asume propriile atitudini tipice interacțiunii colective.
Alfabetizarea nu mai este văzută ca un moment etanș și a început să fie înțeleasă ca un proces, în care primul an joacă un rol fundamental în achiziționarea scrisului și a practicii de lectură în activități permanente.
Încă din prima zi, profesorul poate explora activitățile de citire și scriere a numelor proprii, folosind numele copiilor ca referință. Important este că elevii au contact cu lista numelor colegilor lor. Trebuie pregătit în prealabil de către profesor și postat pe peretele clasei, accesibil tuturor.
Lista trebuie prezentată în ordine alfabetică, cu majuscule, deoarece acest tip de literă este cea mai potrivită pentru studenții aflați în procesul de dobândire a sistemului de scriere. Ordinea sa alfabetică pune multe întrebări atunci când elevii sunt invitați să participe la citirea listei, favorizând un conflict cognitiv; în principal, cu nume care încep cu aceeași literă, deoarece vor trebui să-și „regleze bine” strategiile pentru citirea cum ar fi compararea și analiza ultimei litere sau a altor litere care diferențiază un nume de alte.
Nu ratați: Înapoi la activitățile școlare pentru a tipări
1 - CAT ORABĂ ȘI CAT
VARSTA: 7 ani
Obiective specifice: auz, atenție
MATERIAL: Eșarfe
LOCALIZARE: Cameră, curte, patio
Formare: cercuri
Organizare: studenți în cercuri care merg doi la centru; unul va fi câinele și celălalt pisica. sigilați ambii ochi
Execuție: de fiecare dată când câinele latră, pisica va miauna și câinele va încerca să-l prindă. Dacă reușești, alții vor merge la centru.
2 - CE ESTE PARFUMUL?
VARSTA: 9 ani inainte
SEX: Ambele
Obiective specifice: Dezvoltarea simțului mirosului
MATERIAL: Fructe, parfumuri, loțiuni etc.
Formare: cercuri
Organizare: studenți în cercuri, unul mergând la centru la ochi
Execuție: profesorul le va oferi elevilor de la centru ceva care să miroasă parfumul și va spune: - va trebui să recunoașteți această aromă printre altele pe care vi le voi oferi. Apoi îți va oferi alte lucruri (fructe, înălbitor etc.). Acest lucru ar trebui să identifice când vă dau să mirosiți ceva care are același miros ca primul.
3 - ATINGEREA ORBULUI
VÂRSTĂ: Toate
Obiective specifice: perspectivă de dezvoltare
LOCALIZARE: în aer liber, lounge
Formare: cerc
Organizare: Studenții care stau în cerc. În centru, un coleg legat la ochi
Execuție: un membru al cercului se va ridica, îl va atinge pe micul orb și se va așeza din nou. Din mișcările făcute, orbul va încerca să ghicească cine l-a atins.
Verificați mai multe la: Joc și dinamică pentru copii
Pentru a realiza această prezentare dinamică pentru prima zi de curs, profesorul trebuie să reunească toți elevii sau participanții la un cerc, mișcarea scaunelor și reglarea cercului vor iniția amestecarea participanți.
O foaie care conține formularul de mai jos:
. Ce îmi place cel mai mult să fac?
B. Ce îmi place cel mai puțin să fac?
ç. O calitate a mea este:
d. Un defect al meu este:
și. Ce profesie vreau să exercitez:
Fiecare student sau participant va primi o foaie care conține formularul.
Elevii și participanții vor avea la dispoziție 15 minute pentru a răspunde.
După 15 minute, fiecare se va prezenta grupului, citind ceea ce a scris.
Promovați un mediu plăcut și relaxat pentru ca toată lumea să se prezinte.
Observați dacă participantul are o bună cunoaștere de sine, cum reacționează la răspunsurile colegilor săi.
Vezi si: Înapoi la memorie de clasă cu șablon
Nu stiu ce să faci în prima zi de școală? Vezi 10 sfaturi de la Túria Lopes și pregătește-te să „te întorci la școală”
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
