Consultați această postare pentru câteva sugestii pentru sonde de diagnostic și Înapoi la activitățile școlare 4 ani, gata de tipărire și disponibil pentru descărcare în PDF.
În această postare veți găsi sfaturi și idei pentru jocuri și dinamici pentru primele săptămâni de cursuri, activități, activități de sondaj și evaluări de diagnostic și multe altele, verificați:
Vezi și:
Index
Un alt joc cooperativ și foarte dinamic, care reprezintă importanța individului și colaborarea lor pentru succesul și realizările grupului se numește: „nu lăsați baloanele să cadă”.
Această activitate promovează un moment de relaxare și colaborare care aduce elevii împreună și poate fi lucrat cu diferite grupe de vârstă.
Profesorul invită întregul grup să se aranjeze într-o cameră pentru a nu lăsa baloanele care vor fi aruncate să cadă pe podea. Apoi, profesorul începe să arunce baloane complete pentru ca grupul să le țină în aer. Numărul de vezici trebuie definit în funcție de numărul de elevi din grup, astfel încât să existe o vezică la fiecare cinci elevi. Apoi, profesorul începe să scoată în mod aleatoriu un elev din joc (explicați acest lucru mai întâi pentru a nu vă supăra) până când nu rămân destui studenți care să-și poată păstra baloanele în aer.
Ideea este de a arăta că toată lumea este fundamentală pentru grup și, astfel, întărește legăturile dintre elevi.
Recomandat copiilor de școală elementară I și II, acest joc constă în asamblarea unui copac cu înregistrările a tot ce s-a întâmplat în timpul sărbătorilor.
Într-un mod creativ, clasa ar trebui să creeze un copac în care profesorul pune întrebări legate de vacanță: cum a fost? Cu cine a fost? Unde s-a dus? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce nu ți-a plăcut? Sau cereți elevilor să descrie o activitate relevantă sau un moment provocator etc. Profesorul poate fi destul de cuprinzător în funcție de elevi și clasă.
Fiecare copil va primi o „foaie de copac” pentru a scrie sau a desena orice își dorește. Apoi, această foaie trebuie atașată la copac, astfel încât, la un moment dat, elevii și profesorul să poată împărtăși acest material.
Profitați de ocazie pentru a extinde dialogurile și a acoperi învățarea din informațiile aduse de elevi, cum ar fi: locații, diferite limbi și culturi, sentimente etc.
VÂRSTĂ: 7 ani. Obiective specifice: auz, atenție. MATERIAL: Eșarfe. CONFIGURARE: sufragerie, curte, terasă. Formare: cercuri. Organizare: studenți în cercuri care merg doi la centru; unul va fi câinele și celălalt pisica. Sigilați ambii ochi. Execuție: de fiecare dată când câinele latră, pisica va miauna și câinele va încerca să-l prindă. Dacă reușești, alții vor merge la centru.
VÂRSTĂ: 9 ani încoace. SEX: Ambele. Obiective specifice: Dezvoltarea simțului mirosului. MATERIAL: Fructe, parfumuri, loțiuni etc. Formare: cercuri. Organizare: Studenți în cercuri, unul mergând la centru la ochi. Execuție: profesorul le va oferi elevilor de la centru ceva care să miroasă parfumul și va spune: - va trebui să recunoașteți această aromă printre altele pe care vi le voi oferi. Apoi îți va oferi alte lucruri (fructe, înălbitor etc.). Acest lucru ar trebui să identifice când vă dau să mirosiți ceva care are același miros ca primul.
VÂRSTĂ: Toate. Obiective specifice: perspectivă de dezvoltare. SETARE: În aer liber, lounge. Formare: cerc. Organizare: elevi care stau în cerc. În centru, un coleg legat la ochi. Execuție: un membru al cercului se va ridica, îl va atinge pe micul orb și se va așeza din nou. Din mișcările făcute, orbul va încerca să ghicească cine l-a atins.
VÂRSTĂ: nouă ani. Obiective specifice: atenție, perspicacitate. MATERIAL: Minge. SETARE: Terasă, gazon. Formare: cerc. Organizare: Studenți în cerc, picioarele încrucișate, un student așezat în centru la ochi. Execuție: coechipierii trec mingea între ei și la semnalul profesorului au pus mâinile în spatele lor, ascunzând mingea. Elevul din centru deschide ochii și îl arată pe cel care își imaginează că are mingea. Dacă faceți o greșeală, repetați jocul.
VÂRSTĂ: 8 ani încoace. Obiective specifice: Dezvoltarea imaginației. MATERIAL: O sticlă. LOCALIZARE: sufragerie, terasă. Formare: cerc. Organizare: elevii în cerc, profesorul în centru. Execuție: profesorul rotește sticla pe pământ și când se oprește, va îndrepta spre un elev. Elevul trebuie să meargă la centru și să îndeplinească o sarcină determinată de clasă sau profesor.
De asemenea, verificați: Modele de examen din anul IV
Portugheză:
Într-o după-amiază însorită, João și mama lui au ieșit la plimbare prin aleile din cartier spre piață. João s-a distrat pedalând noua bicicletă pe care o primise de Crăciun, în timp ce mama lui îl admira cu mândrie.
Odată ajunsă acolo, mama lui s-a așezat pe banca ei preferată în timp ce João se plimba animat în jurul pieței. Pentru câteva clipe mama lui nu l-a putut vedea, ascunsă de copacii mari, dar a fost liniștită, pentru că știa priceperea lui João.
De fiecare dată când trecea pe lângă banca mamei sale, João făcea cu mâna și ea se uita la el plăcând.
După ce a trecut de mai multe ori pe lângă mamă, băiatul a decis să demonstreze ceea ce învățase.
- Uite, mamă, merg cu bicicleta fără o mână!
- Foarte bine!
Câteva minute mai târziu, fiul se întoarce spunând:
- Mama, fără ambele mâini!
Și mama îngrijorată îi spune:
- Atenție, dragă, nu o lăsa să facă bagajele la coborâre.
Încă câteva minute și se întoarce la dreapta pentru a-l vedea venind spre ea. Acum, echilibru pe bicicletă:
- Vezi, mamă, fără picior!
Și în turul următor:
- Mãããeee, fără dinți !!
Bietul Joãozinho ...
a) Textul vorbește despre:
() Aventurile lui João cu bicicleta sa.
() Căderea lui John.
() Mama lui John.
() Viața lui John
b) Povestea se întâmplă:
() Pe o stradă aglomerată.
() Într-un parc al orașului.
() Într-un pătrat.
( ) Într-un sat.
c) Mama lui John era îngrijorată pentru că
() Băiatul nu a vrut să plece.
() Băiatul ar putea cădea de pe bicicletă.
() Băiatul dispăruse.
() Băiatul nu știa să meargă cu bicicleta
d) Textul se încheie spunând „Pobre Joãozinho” de ce
() Băiatul și-a rupt piciorul.
() Băiatul a plâns după mama sa.
() Băiatul a căzut de pe bicicletă și și-a rupt dinții.
e) Numele João este un substantiv:
() proprii
() obișnuit
f) Cuvântul bicicletă este:
() adjectiv
( ) substantiv comun
- Mãããeee, fără dinți !!
Bietul Joãozinho ...
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Matematică:
Verifică: Prospect de genuri textuale anul IV
a) 2 zeci + 45 de unități = ……….
b) 1 zece + 27 de unități = ……… ..
c) 2 duzini + 3 duzini = ……………
d) 6 zeci + 2 zeci = ……………
a) Pentru petrecerea de ziua lui Luciana mama ei a cumpărat 130 de baloane albastre, 110 baloane roșii și 1 sută de baloane albe. Câte baloane au fost cumpărate?
b) 96 de caju mici și 70 de brigadați au fost așezați pe masă. Câte dulciuri erau pe masă?
c) S-au făcut 50 de hot dog. Oaspeții au mâncat 27. Câți au rămas?
e) Mama a pus 72 de gustări pe 9 tăvi. Câte gustări a pus pe fiecare tavă?
f) Luciana are 36 de flori. A decis să-l aranjeze în 6 vaze pentru a decora mesele. Câte flori a pus Luciana în fiecare vază?
g) Luciana a decorat 4 pereți cu 15 baloane colorate. Care este numărul total de baloane?
h) Fiecare masă de petrecere are 4 locuri. Câte locuri sunt la 16 mese?
a) În ce zi a săptămânii a vândut cea mai mare bomboană? _____________
b) În ce zi a săptămânii a vândut cele mai puține dulciuri? _____________
Gândindu-ne mereu să vă ușurăm, am decis să oferim „Activități înapoi la școală 4 ani - Activități de diagnosticare în portugheză și matematică ”prezentat mai sus pentru descărcare gratuită în PDF, verificați linkul Următorul:
2. Julinha a cumpărat un notebook în valoare de R $ 1,90 și două radiere în valoare de R $ 0,15 fiecare. Ea a cheltuit:
3. Marcos și Camila au mers la o pizzerie. Pizza comandată de ei a fost împărțită în 8 bucăți. Camila a mâncat 3 bucăți, iar Marcos a mâncat 4 bucăți. Fracțiunea corespunzătoare părții pe care au mâncat-o este:
a) 7/8 (șapte optimi)
b) ¾ (trei sferturi)
c) 4/8 (patru optimi)
d) 6/4 (șase trimestre)
a) 3 duzini
b) 6 duzini
c) 5 duzini
d) 2 duzini
a) 36
b) 24
c) 48
d) 60
a) 30,00 BRL
b) 37,00 BRL
c) 47,00 BRL
d) 46,00 BRL
a) 48
b) 16
c) 3
d) 4
a) 1098
b) 1254
c) 1566
d) 1780
Întotdeauna ne gândim să vă ușurăm, am decis să oferim „Înapoi la activitățile școlare Anul IV - Sondaj de diagnostic matematic în format PDF”Afișat mai sus pentru descărcare PDF gratuită, consultați următorul link:
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.