Am selectat în această postare câteva sugestii pentru Proiectul Înapoi la școală pentru educația timpurie, cu obiectivul de a dezvolta la copil plăcerea de a rămâne la școală; Respectați diferențele și modalitățile fiecărui copil; Evidențiați punctele importante de socializare; Încurajați copilul să se joace, să învețe și să-și facă noi prieteni, printre altele.
Vezi și:
Pentru cei mici, în mare parte, este prima dată când vor avea contact cu acest nou spațiu, care este școala. Nu mai trăiești doar cu familia, cu prietenii de zi cu zi, pentru a te cufunda într-o lume nouă, plină de noutăți, cu o mulțime de chipuri diferite.
Prin urmare, este important în acest prim moment să parcurgeți procesul de primire. Numele spune deja: a fi întâmpinat, primit, blândit. Astfel, noi, profesioniștii din educație, trebuie să avem sensibilitatea și bunul simț pentru a realiza că pentru cei mici, totul este nou și, în general, ceea ce este nou este uneori înspăimântător. (Aflați mai multe la:
Și ținând cont de toate acestea, am selectat aceste sugestii excelente în această postare. „Proiect înapoi la școală pentru educația timpurie” verifică:
Index
04 lecții de câte 50 de minute fiecare.
Ar fi interesant să fi introdus deja lucrarea cu calendarul împreună cu elevii. Acest lucru poate fi inserat în momentele inițiale ale clasei, atunci când discutați rutina zilei, în cercul de conversație.
1- Profesor, această clasă își propune să lucreze la activități înapoi la școală, imediat după sărbătorile din iulie, pentru a-i întâmpina pe elevi în primele zile de curs. Acestea sunt activități care aduc relaxare și interacțiune între elevi și profesori, având ca scop readaptarea la mediul școlar.
2- Pentru a începe conversația și a declanșa această discuție, vă sugerăm ca profesorul să discute în cercuri cu elevii despre ceea ce au făcut în vacanță. Acesta ar trebui să fie un moment în care profesorul trebuie să asculte toți elevii și să scrie tot ceea ce spun.
3- Când terminați conversația cu elevii, luați înapoi tot ce s-a spus cu ei, folosind notele făcute de profesor. Explicați că ar fi interesant să le spuneți altor colegi de clasă și membrilor familiei ce a făcut această clasă în vacanță. Instigați elevii cu următoarea întrebare:
- În acest moment, pot apărea sugestii, cum ar fi: desenarea unei imagini, plasarea fotografiilor etc. Dar obiectivul activității va fi de a lucra la importanța scrisului ca funcție socială. Prin urmare, propuneți grupului scrierea unui text colectiv, care poate fi realizat prin informații din înregistrările despre aventura de vacanță.
- Profesorul va acționa ca un scrib și pe un afiș, va pregăti împreună cu elevii scrierea acestui text, care va avea un caracter informativ. Luați în considerare ce și cum am scrie un text informativ, creând o logică pentru scriere, respectând caracteristicile acestui tip de text și instigarea încercării de a scrie cuvintele, observând numărul de litere, precum și care sunt necesare pentru scrierea cuvinte.
1- După ce ați explorat construcția textului colectiv cu elevii, propuneți un moment mai jucăuș, mai relaxat. Scoateți elevii din clasă și vopsiți pe plăci, cu tema „Vacanța noastră 2013”, pentru a ilustra textul colectiv.
Observare: Profesor, dacă școala ta nu are un spațiu pentru acest tip de pictură, pune hârtie maro lipită de perete într-un spațiu din afara clasei și propune pictura.
2- Înregistrați acest moment cu fotografii și împreună cu textul colectiv, organizați o expoziție mai târziu pe peretele din afara sălii de clasă, pentru a socializa producțiile elevilor tăi cu alți colegi și ai lor rude.
1- Profesorul trebuie să fi lucrat anterior la calendar cu elevii. În acest moment, este important să ne întoarcem la istoria apariției calendarului, modul în care acesta este utilizat în casele noastre și modul în care îl putem consulta.
- Apariția calendarului a avut loc prin nevoia pe care au trebuit-o bărbații să numere timpul și să-și controleze activitățile. Calendarul a fost un mod de a înregistra în scris zilele în care au fost marcate datele lunilor, plantarea și recoltarea. De asemenea, discutați cu elevii despre împărțirea calendarului în douăsprezece luni, demonstrați numele lunilor și că în lună există săptămâni. De asemenea, arătați că fiecare săptămână are șapte zile și că fiecare zi a lunii corespunde unui anumit număr.
- La școala noastră folosim calendarul pentru a marca date importante, cum ar fi zilele școlare, sărbătorile, zilele de naștere, excursiile etc. Prin urmare, înainte de începerea vacanței din iulie, am stabilit ultima zi de școală și ziua în care ne vom întoarce la școală.
2- La întoarcerea din vacanță, întrebați elevii: cum putem ști câte zile suntem în vacanță? Notează-ți ipotezele și compară cu ele care sunt posibilitățile pentru a descoperi numărul exact de zile pe care le petrecem în vacanță. Rugați elevii să respecte calendarul și propuneți-i să numere zilele în care ne luăm vacanțele.
3- Imediat după descoperirea numărului exact de zile pe care le petrecem în vacanță, propuneți elevilor să reprezinte această cantitate cu material concret (exemplu: bastoane de gheață). Încercați să scrieți numărul care corespunde numărului de zile, în cazul nostru au fost 16 zile.
Evaluarea se va face prin observare pe tot parcursul procesului de implicare a elevilor în activitățile desfășurate.
Observațiile pot fi notate pe un clipboard disponibil profesorului în momentul activităților, care conține spațiu pentru înregistrări individuale ale fiecărui elev.
Întrebări orientative pentru observarea fiecărui elev:
După ce am postat înapoi la școală proiect de școală elementară, mai multe persoane ne-au contactat prin e-mail și comentarii la postări cerând, de asemenea, câteva sugestii pentru educația timpurie, verificați:
Școala ar trebui să fie un loc primitor și plăcut. Când ajung la școală în Prima zi de curs, mai multe lucruri trec prin capul copiilor. În acest caz, este necesar să îi primiți pe toți cu mare bucurie și plăcere, astfel încât elevii sunt fericiți să rămână în mediul înconjurător și părinții pleacă în siguranță, știind că copiii lor sunt în mare companie.
Oferiți fiecărui elev un cadou foarte special, astfel încât să poată vedea că sunt copii adorabili și dragi.
Gândindu-ne mereu să vă ușurăm, am decis să realizăm „Proiectul Înapoi la școală pentru educația timpurie - Prima săptămână de școală”, afișat mai sus pentru descărcare gratuită PDF, consultați următorul link și descărcați:
Acesta este primul proiect pe care îl voi face cu elevii mei preșcolari.
Începutul orelor este un moment care amestecă bucurie, tristețe, anxietate, noutate și plâns. Tocmai pentru că este ceva nou pentru copil, necesită o perioadă de adaptare, mai ales pentru cei care merg la școală pentru prima dată. Faza de adaptare poate dura câteva minute, ore, zile și chiar luni... depinde de copil. Școala este responsabilă pentru primirea copiilor și adaptarea lor la noul spațiu în cel mai bun mod posibil.
Matematica
Organizați un joc de jocuri care urmărește ca cel mai important lucru să fie ca toată lumea să se distreze (cursă de saci, coardă de sărituri, șarpe orb, cursă de cartofi, spectacol de boboc, dans de scaune).
Observarea profesorului și înregistrarea implicării, interesului și participării elevilor
Această dinamică arată că oamenii știu Ei bine, cine este de partea noastră, cunoștințele noastre sunt foarte limitat și limitat la mediul în care ne aflăm.
Această dinamică este foarte utilă știi ce le place elevilor și că fac în afara școlii pentru a face clasa mai interesantă și de asemenea, arată în mod obiectiv cum să folosești în viața ta de zi cu zi ce învață.
Oferiți fiecărui elev o bucată de hârtie unde va trebui scrieți în ea 3 propoziții despre ei înșiși, dintre care una va fi fals. Dar nu ar trebui să scrie lucruri evidente de genul „Am ochii verzi și da lucruri pe care prietenii le-ar ști despre el, cum ar fi „Am fost în Japonia”, de exemplu.
Cereți-le să-și pună numele și să scrie cele 3 propoziții (și bineînțeles că voi salva aceste hârtii pentru o utilizare ulterioară atunci când pregătesc cursurile), apoi mi le înmânează pe toate. Alegeți o lucrare la întâmplare și citiți prima frază, întrebând a cui este. Clasa își face presupunerile și Îi instruiesc pe elevi când au identificat ceea ce au scris deghizați și spuneți, de asemenea, că cred că este așa și așa.
Notați numele persoanei pe care majoritatea clasei o găsesc în fața propoziției. cine era proprietar și aleg un alt rol. Continuați să citiți primele propoziții din fiecare, apoi încep să citesc a doua și, în cele din urmă, a treia teză, notând mereu în fața propoziției cine credea că este clasa.
La sfârșit, toată lumea este deja anxioasă, citește propoziția și spune: aceasta au crezut că este de la fulan, de fapt este de la Sicrana. și faceți niște întrebări despre propoziție către elev. Faceți acest lucru până când terminați și apoi întrebați elevii ce părere au despre joc.
De obicei le este distractiv, deoarece ajung să afle mai multe despre colegi și sunt, de asemenea, surprinși să știe relativ puțin despre ele.
Vezi mai multe la: Cum să faceți orele mai dinamice în educația timpurie
Întoarcerea la școală este un moment crucial în anul școlar. Elevul este deseori descurajat să participe la mediul școlar, deci este important ca întoarcerea elevului este însoțită de o muncă cu stres scăzut, foarte jucăuș și care îi permite expres. În acest fel, școala își arată îngrijorarea față de stima de sine și ajunge să găsească un loc receptiv, amabil și plăcut, iar acești factori pot fi mari facilitatori pe tot parcursul anului școlar.
Un alt sfat: Înapoi la activitățile școlare 1 și 2 ani
Vezi mai multe la:
Ce părere ai despre sugestiile și sfaturile pentru Proiectul Înapoi la școală pentru educația timpurie? Dacă ți-a plăcut, te rugăm să ne spui sub forma unui comentariu cu părerea ta și sugestii pentru alte postări.
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
