Activitatea de interpretarea textului, adresat elevilor din anul șase de școală elementară, privind identificarea botosului. Conform textului, aripa dorsală a delfinului poate fi comparată cu o amprentă. Să știm de ce? Pentru a face acest lucru, citiți textul curios Carte de identitate! Apoi răspundeți la diferitele întrebări interpretative propuse!
Puteți descărca această activitate de înțelegere a textului într-un șablon Word editabil, gata de tipărire în PDF, precum și activitatea finalizată.
Descărcați acest exercițiu de portugheză de la:
ȘCOALA: DATA:
PROF: CLASA:
NUME:
Citit:
Aripioarea dorsală a delfinului poate fi comparată cu o amprentă digitală. Deoarece forma, dimensiunea și cicatricile sale variază de la boto la botanică, oamenii de știință îl pot folosi pentru identificare fiecare animal în mod individual, ceea ce vă permite să îl urmăriți în timp și să descoperiți multe despre comportamentul său și modul de viaţă.
Din această cauză, oamenii de știință încearcă să fotografieze fiecare delfin care apare într-o anumită regiune, în special aripioara sa dorsală, pentru a asambla un catalog de fotografii ale animalelor văzute. Deci, atunci când apare un boto în locul respectiv, puteți afla dacă este nou acolo sau nu. În catalog, fiecărui animal i se dă un cod, cum ar fi un nume sau un număr.
Cunoscută sub numele de identificare cu fotografie, această metodă are un mare avantaj: permite oamenilor de știință să lucreze exclusiv cu semnele naturale ale animalelor, fără a fi nevoie să le capturați sau să le marcați cu tatuaje sau trombocite numerotat. În prezent este utilizat în studiul multor specii de mamifere marine, precum balena dreaptă, balena cocoșată și orca. Cu acesta, este posibil să aflăm, în cazul focenelor, de exemplu, câte animale există în regiune, dacă sunt întotdeauna aceiași oameni care frecventează locul, care sunt deplasările lor și care sunt asociațiile ei.
Revista „Ciência Hoje das Crianças”. Ediția 285. Disponibil in: .
Intrebarea 1 - În pasajul „[...] oamenii de știință îl pot folosi pentru a identifica fiecare animal în mod individual […]”, termenul „la” se referă la:
() la înotătoarea dorsală a delfinului.
() la amprenta boto.
() la forma boto.
Intrebarea 2 - În „[…] care ne permite să-l urmărim în timp și să descoperim multe despre comportamentul și modul său de viață.”, Autorul textului explică:
() cauza identificării fiecărui boto.
() scopul identificării fiecărui bot.
() consecința identificării fiecărui boto.
Întrebarea 3 - Recitește această parte a textului:
„Cunoscută sub numele de identificare cu fotografie, această metodă are un mare avantaj: permite oamenilor de știință să lucreze exclusiv cu semnele naturale ale animalelor [...] "
În această parte a textului, cuvântul subliniat exprimă:
() modul în care fotoidentificarea permite oamenilor de știință să lucreze.
() timpul în care fotoidentificarea le permite oamenilor de știință să lucreze.
() intensitatea cu care fotoidentificarea permite oamenilor de știință să lucreze.
Întrebarea 4 - În segmentul „[…] este utilizat în studiul multor specii de mamifere marine, cum ar fi balena dreaptă, balena cocoșată și orca.”, Termenul „cum” introduce:
( ) o concluzie.
( ) o comparatie.
( ) un exemplu.
Întrebarea 5 - Rugăciunea „[…] câte animale există în regiune […]” ar putea fi scrisă astfel:
() „[…] Câte animale există în regiune […]”
() „[…] Câte animale există în regiune […]”
() „[…] Câte animale există (sau„ există ”) în regiune [...]”
Întrebarea 6 - În fragmentul „[…] care sunt deplasările tale […]”, pronumele „al tău” preia „botosul”, exprimând ideea de:
( ) loc.
() posesie.
() nedefinit.
Întrebarea 7 - Textul este scris într-o limbă:
() didactic.
( ) științific.
() jurnalistic.
Întrebarea 8 - Se poate concluziona că textul citit are ca subiect:
() obiceiurile botosului.
() identificarea botosului.
() caracteristicile delfinilor.
Pe Denyse Lage Fonseca
Absolvent de limbi străine și specialist în învățământ la distanță.
raportați acest anunț