cauta Activități științifice pentru elevii din scoala elementara? Ești în locul potrivit!
noi de educație și transformare, am selectat mai multe activități educative pentru ca elevii de 1, 2, 3, 4 și 5 ani să lucreze clasă sau ca o corvoadă acasă.
Index
Sugestii de Activități și exerciții educational și diversificat pentru copiere și tipărire:
Pentru a afla despre material gratuit, verificați următorul link:
O mulțime de sugestii distractive de la Activități de la știință la 2 ani să lucreze în interiorul și în afara clasei. Verifică:
Pentru a afla despre material gratuit, verificați următorul link:
Cel mai bun activități pentru elevii din 3 ani, să lucreze în interiorul și în afara clasei. Verifică:
Pentru a afla despre material gratuit, verificați următorul link:
O mulțime de sugestii distractive de la activități de științe educaționale pentru 4 ania lucra în și din clasă. Verifică:
Pentru a afla despre material gratuit, verificați următorul link:
Verificați selecția noastră de Activități mai multe pentru a lucra cu elevii dvs. din 5 ani:
Pentru a afla despre material gratuit, verificați următorul link:
Studiul științei pentru copii va avea întotdeauna importanța de a-i face să observe lumea complet nou, mai complet și mult mai bogat, înțelegând fiecare detaliu și fiind capabil să vadă conceptele practic Tot.
Nu este posibil să se garanteze că un copil este mai preocupat de conservarea mediului, dacă pur și simplu nu este capabil să înțeleagă motivele explicate de știință pentru această preocupare.
Studiind știința, un copil devine mai conștient de importanța acțiunilor care păstrează planeta pe care trăim, deoarece înțelege că totul este interconectat.
O problemă majoră de predare este lipsa de cunoștințe a elevului la promovarea școlii elementare I. O altă problemă găsită în clasă este absența familiei, pe care educatorii nu știu de ce părinții lasă toată responsabilitatea educației copiilor lor în grija școlii, supraîncărcând profesor. Un alt factor limitativ în performanța elevilor este practicarea predării în clasă de către profesor.
Cercetarea subliniază că începutul acțiunii este acasă, iar sfârșitul la școală. Pentru ca propunerea de schimbare a predării în clasele timpurii să aibă succes, este necesar ca familia (tatăl, mama, bunicii ...) să fie aliați ai instituției de învățământ, precum și organismele Justiție, Ministerul Public, organism care se ocupă de copii și adolescenți, ca mediator / conciliator între școală și familie, ca mediator / conciliator care îndrumă părinții datoriei să educe și să monitorizeze creșterea educațională și pedagogică a copilului și responsabilitățile acestora ca tată și mamă la instituția de învățământ, începând cu învățarea copilului. în familie, în mediul lor familial, în casa lor, unde învață principiile directoare ale pregătirii lor intelectuale și pedagogice, cu îndrumări despre cum să comportament, igiena, îmbrăcămintea, educația lor când se adresează celeilalte persoane, respect, înțelegere, demnitate, în sfârșit, nicio instituție în condiții normale nu poate înlocuiește familia.
Prin urmare, mediul familial este principiul călăuzitor al învățării tuturor copiilor și unul dintre ei este să învețe ce este știința, începutul a tot, pentru aceasta este necesar să vorbim mult despre știința în familie, deoarece știința mișcă totul în centrul atenției, în gândire, acțiune, vorbire, utilizare zilnică, mâncare, îmbrăcare, de exemplu: pastă de dinți, periuță de dinți, apă, dinți, gură, hrană, creștere, naștere și îmbrăcăminte, numai în acest fel copilul va fi științific alfabetizat acasă, ducând această învățare la clasă. clasă.
Când școala are contact cu știința, ea participă activ la clasă, iar rezultatul la școală se întâmplă, altfel, sala de clasă va fi un punct de întâlnire pentru elevi să se joace și să rămână indiferent la temele orelor de predare, conducându-l pe profesor să petreacă timp prețios în clasă pentru a controla dinamica elevului, care devine incontrolabilă. Având în vedere acest fapt, profesorul este descumpănit, scăpat din punct de vedere emoțional și, atunci când revine la starea sa normală, s-a produs deja o schimbare a ritmului clasei. Deoarece faptul este destul de comun, educatorul devine epuizat fizic. Acticărei zile, în fiecare oră, ce crede profesorul? Știe că misiunea sa trebuie să continue pentru a îndeplini în mod pozitiv această relație armonioasă în predare-învățare.
Cercetarea a fost efectuată în arhipelagul Bailique, la Școala de Stat Filadélfia și la Școala de Stat Igarapé Grande da Terra Grande.
Adelson Nunes Coelho - profesor Articulista
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
