Am selectat în această postare câteva sugestii și sfaturi înapoi la școală. Aceste sfaturi sunt foarte utile pentru școala elementară, mai ales în primul an, dar pot fi adaptate și pentru grădiniță.
Index
Câteva sugestii pentru dinamici pentru a primi și a integra clasa în prima zi de curs - Cu dinamici distractive, tu profesorul prezintă școala elevilor, îi apropie pe colegii de clasă și îi ajută pe toți să se simtă primiți în nou grup. Prima zi de scoala. Întreaga clasă așteaptă să afle cine vor fi noii profesori. Mulți studenți nu s-au văzut niciodată sau abia se cunosc.
Vezi și:
Pentru a forma un grup strâns legat, bine conectat și în ton cu tine, uită de vechea tactică de a spune bună dimineața, de a face prezentări și de a intra în conținut. Consultați activitățile de integrare pentru diferite niveluri de studiu de mai jos.
Ca este colegul meu
Spuneți clasei că toată lumea va primi o „imagine”. Bandați pe perete o foaie de hârtie Kraft de dimensiunea unui copil. Poziționați elevul astfel încât să se sprijine de foaie și, cu un creion, desenați conturul corpului său. Încurajați clasa să spună care este părul dvs., fața dvs., dacă purtați ochelari etc. În timpul activității, repetați numele elevului de mai multe ori, astfel încât colegii să-l memoreze. Faceți „poza” tuturor. În cele din urmă, cereți unui coleg de clasă să vă deseneze schița, repetând procesul de observare, astfel încât și copiii să se familiarizeze cu dvs. Agățați desenele pe perete și lăudați grupul. În următoarele câteva zile, la intrare, întrebați clasa cine este fiecare dintre colegii trageți și dacă este prezent. Dacă da, primești o rundă de aplauze. Lasă hârtiile expuse o vreme. Este important pentru cei mici ca producțiile lor să rămână acolo până când simt că aparțin grupului și mediului.
Materialele pe care le vom folosi:
Ascundeți-vă în camera de zi pungi sau pachete care conțin diferite materiale care vor face parte din viața de zi cu zi a copiilor. Poate fi, de exemplu, cărți, jocuri, pensule, foarfece sau puțină lut. Invitați copiii să caute obiectele în perechi. Acest lucru stimulează deja cooperarea dintre ei. Îndrumați căutarea spunând „fierbinte” dacă ceea ce căutați este aproape, „cald” dacă este la distanță medie sau „rece” când este departe. După ce toate pachetele sunt găsite, întrebați ce activități se pot face cu materialele și profitați de ocazie pentru a explica mai bine funcția fiecăruia. Arătați cum și unde vor fi stocate, subliniind importanța menținerii mediului de lucru bine organizat.
Faceți etichete cu numele copiilor și așezați-le pe podeaua sufrageriei în mijlocul unei roți. Rugați fiecare persoană să-și identifice numele. Încurajați recunoașterea inițială a literelor, numărați câte litere alcătuiesc fiecare nume și faceți-i să vadă aceleași litere în nume diferite. Când toată lumea are o insignă, începeți o conversație frumoasă despre preferințele lor cu privire la un subiect predeterminat (cum ar fi mâncare, jocuri, obiecte sau locuri). Grupați copiii în funcție de afinități. În pasul următor, cereți elevilor să deseneze ce le place pe o bucată de hârtie și să o numească. Oricine nu știe să scrie singur poate copia insigna. Odată gata, desenele sunt arătate colegilor și apoi afișate pe perete. Cu literatul, dinamica este aceeași, dar, pe lângă desen, pot face o listă cu preferințele lor.
De asemenea, verificați:
Organizați un interviu pentru ca studenții să vă poată cunoaște mai bine. Împărțiți-le în grupuri și cereți-le să pună întrebări de parcă ar fi reporteri. Explicați că întrebările ar putea fi legate de vârsta dvs., dacă aveți copii, de cât timp ați fost în profesie sau unde locuiți, de exemplu. Cu întrebările gata, așezați-vă într-un loc din cameră unde toată lumea vă poate vedea bine pentru a le răspunde. Informează pe toată lumea că ar trebui să aducă, a doua zi, un scurt text despre tot ceea ce își amintesc. Așa că sunt atenți. În clasa următoare, selectați aleatoriu câțiva copii pentru a citi producția scrisă și rugați-i pe ceilalți să evalueze și să completeze dacă este necesar. Propuneți această activitate după promovarea prezentării și recunoașterii spațiului fizic al școlii (mai jos)
Dacă clasa dvs. este de clasele 1-4, împărțiți elevii în grupuri. Acesta este un moment bun pentru a integra noii veniți. Lăsați-i cu veteranii, care trebuie să se comporte ca niște ghizi și gazde adevărate. Pe fiecare coală de hârtie, descrieți o locație în școală, puneți textele într-o cutie și organizați o loterie. Fiecare grup ia o lucrare și încearcă să ghicească care este locația descrisă. Apoi provocați grupurile să găsească locațiile alese. Ajunsi la destinație, elevii desenează mediul cât mai detaliat posibil, notează numele angajaților care lucrează acolo și funcția lor. Înapoi în clasă, grupurile schimbă observații și înregistrări și își expun producțiile. Apoi, cereți-le să producă o hartă a școlii (cu ajutorul dvs., desigur) pe o foaie de carton. La fiecare locație specifică de pe hartă, desenele sunt fixate. Încurajați grupurile, în următoarele zile, să viziteze facilitățile care nu au fost încă acoperite. În clasele din clasele a V-a până la a VIII-a, copiii pot fotografia aceste locuri și pot face interviuri mai lungi cu angajații. În acest caz, nu este nevoie să creați harta și puteți solicita texte detaliate despre diferitele „obiective” ale școlii.
Deja în primele zile, înființarea faimosului combinat poate evita problemele și poate asigura o relație bună pe tot parcursul anului. Începeți prin a discuta cu copiii la ce să vă așteptați în anul următor și cum să lucrați cel mai bine ca grup pentru a atinge aceste obiective. Formulați cu toată lumea (și scrieți pe tablă) continuarea următoarelor propoziții: „Avem dreptul la ...” și „Toți suntem responsabili pentru ...”. Amintiți-vă că declarația drepturilor și obligațiilor ar trebui să fie inspirată din politicile școlare generale - de care elevii trebuie să fie conștienți - și să se concentreze asupra a ceea ce ar trebui făcut, nu a ceea ce este interzis. Următorul pas este să aflăm ce au convenit și alte clase din școală. Schimbul de informații, pe lângă îmbogățirea tratatelor făcute de aceștia, promovează integrarea cu colegii din alte clase. Când ați terminat, rugați fiecare persoană să copieze tratatele și să le lipească în jurnal. Astfel, textul va fi întotdeauna la îndemână. În plus, elevii pot produce două afișe mari din carton pentru a fi atârnate pe peretele clasei.
În fiecare an este același lucru: la ce să ne așteptăm de la următoarea serie? O situație necunoscută îți dă întotdeauna fluturi în stomac. Pentru a atenua anxietatea copiilor, înregistrați pe tablă câteva dintre îndoielile și așteptările grupului cu privire la lucrul în noua clasă și invitați unii elevi din clasa următoare să le răspundă. Lasă-i să vorbească liber despre impresiile și experiențele lor ca absolvent al seriei. Acest schimb, chiar la început, face clasa mai relaxată și mai sigură și valorizează cooperarea și interacțiunea dintre diferite clase.
Inspirați de conținutul transversal pentru a fi lucrat pe tot parcursul anului, alegeți imagini preluate din reviste sau ziare: animale pe cale de dispariție, diferiți profesioniști în acțiune, copii în linie de vaccinare, masă cu alimente sănătoase, indivizi în situații de viață precare, produse tehnologice moderne, femeile însărcinate, printre alții. Dă câte unul fiecărui membru al clasei și cere-i să noteze ce simt sau ce gândesc despre imagine. Acest lucru va face posibilă cunoașterea nivelului textului în termeni de coeziune, coerență, adecvare gramaticală și ortografică și vocabular. În plus, veți afla despre gusturile, sentimentele, poveștile de viață și percepțiile despre lume ale adolescenților.
Organizați elevii în perechi și selectați subiecte de discutat. De exemplu: Brazilia, reciclarea gunoiului, internet, prezervative, șomaj, Soare, muzică. Scrieți lista pe tablă și pe bucăți de hârtie, care sunt plasate într-o pungă. Fiecare pereche desenează una, merge la tablă și spune dacă aplaudă sau nu tema aleasă. Roagă-i pe fiecare să-și justifice părerea. Unul ar trebui să completeze discursul celuilalt exprimând tot ceea ce știu despre subiect. Cu această activitate, veți putea evalua cunoștințele grupului, nivelul lor de exprimare și argumentare și veți afla care sunt interesele lor. Aceste informații vor fi valoroase pentru planificarea dvs.
Aflați mai multe la:
Având în vedere specificul elevilor din primul an și nevoile lor de învățare, acest document conține câteva sugestii de activități pentru primele zile de curs. Merită să ne amintim că multe dintre aceste activități trebuie desfășurate zilnic pe tot parcursul anului școlar.
Până la sosirea copiilor, aceștia trebuie să fie primiți de toți profesorii din primul an. Important este că există o interacțiune între profesori și părinții acestor elevi, prin urmare, școala trebuie să fie pe deplin pregătită să-i primească.
Părinții sau tutorii trebuie instruiți să-și însoțească copiii la intrarea în clasă, unde profesorul îi va primi. Apoi, părinții trebuie trimiși în curtea școlii, astfel încât, împreună cu managerii, să poată participa la o prezentare a propunerii pentru predarea, rutina primelor zile, respectul pentru specificul grupei de vârstă, ce vor învăța copiii pe parcursul anului (așteptări de învățare), despre modul în care părinții pot ajuta cu sarcinile copiilor lor, precum și dezvoltarea activităților în timpul an scolar.
În clasă, profesorul va organiza clasa pentru o rundă de conversație.
Această activitate permite elevilor să participe la schimburi, atunci când își ascultă colegii, formulează întrebări și emit opinii cu privire la subiectul discutat. În astfel de situații, în care copiii sunt invitați să-și raporteze experiențele, opiniile despre o anumită temă sau subiect, lor impresii etc., sunt inserate în limbajul oral, împărtășind în mod colectiv semnificațiile lor și însușindu-și semnificațiile alte. Prin limbaj și interacțiune, copiii pot accesa alte realități. Depinde de profesor să-și încurajeze elevii la acest schimb, considerând că „conversația” ar trebui privită ca un conținut pe care să-l lucreze în clasă.
În cercul de conversație, profesorul, mai întâi, trebuie să contextualizeze motivul activității, deoarece acesta este primul contact care va avea loc ca elevi și profesori. Rămâne la latitudinea profesorului să se prezinte, deoarece acest lucru va servi drept model pentru copii, mai târziu, pentru a fi invitați să vorbească despre viața lor, de exemplu: Cine este? Ce-ți place să faci când nu ești la școală? Ai participat la preșcolar? Care sunt mâncărurile sau alimentele tale preferate? Ce jocuri îți plac? Aceste întrebări și alte întrebări conexe pot face parte din această roată de conversație.
Aflați mai multe la: ROATA DE VORBIRE: Ce trebuie să știe profesorul
Situațiile de joc favorizează interacțiunea, mișcarea și autonomia în rândul copiilor. Când participă la jocuri, copiii își exprimă sentimentele și învață să se cunoască, mai ales atunci când interacționează cu adulții și cu alți copii. Contactul cu regulile de joc le permite copiilor să își asume propriile atitudini tipice interacțiunii colective.
Alfabetizarea nu mai este văzută ca un moment etanș și a început să fie înțeleasă ca un proces, în care primul an joacă un rol fundamental în achiziționarea scrisului și a practicii de lectură în activități permanente.
Încă din prima zi, profesorul poate explora activitățile de citire și scriere a numelor proprii, folosind numele copiilor ca referință. Important este că elevii au contact cu lista numelor colegilor lor. Trebuie pregătit în prealabil de către profesor și postat pe peretele clasei, accesibil tuturor.
Lista trebuie prezentată în ordine alfabetică, cu majuscule, deoarece acest tip de literă este cea mai potrivită pentru studenții aflați în procesul de dobândire a sistemului de scriere. Ordinea sa alfabetică pune multe întrebări atunci când elevii sunt invitați să participe la citirea listei, favorizând un conflict cognitiv; în principal, cu nume care încep cu aceeași literă, deoarece vor trebui să-și „regleze bine” strategiile pentru citirea cum ar fi compararea și analiza ultimei litere sau a altor litere care diferențiază un nume de alte.
De asemenea, verificați:
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
