Planificarea anuală pentru creșa 1 și 2

Această fază este marcată de atingerea corpului, de tonul vocii și de expresie, adică de toate aceste relații constituie o punte în așa fel încât bebelușul, atunci când îi observă, să poată interacționa și acționa în mediul cultural în care despre. Astfel, activitățile creative sunt canale importante de posibilități de învățare și în această postare am selectat pentru dvs. câteva sugestii pentru Planificarea anuală pentru creșa 1 și 2.

Cum să vă planificați lecția?

unu planul clasei este un instrument de lucru al profesorului, în care profesorul specifică ce se va face în cadrul cameră, căutând să-și îmbunătățească practica pedagogică, precum și să îmbunătățească învățarea elevi.

Vezi si:

• Planul de lecție de adaptare a copilului
• Planul lecției pentru săptămâna adaptării
• Planuri de lecții pentru profesori.

Planificarea anuală a creșei - 6 luni până la 1 an și patru luni

Se știe că primul contact al copilului cu școala este un moment unic și special, atât pentru familie, cât și pentru școală. Pe baza acestei ipoteze, noi educatorii îi primim pe copii cu cea mai mare afecțiune posibilă, arătând simpatie și mai ales arătând siguranță pentru micii începători din viața școlară.

A fi bine în creșă, fără a plânge (sau a suferi), implică mulți factori și, practic, sentimentele a două persoane: mamă și copil, așa că este sugerat puneți deoparte două sau trei zile pentru ca mama să participe la îngrijirea copilului ei, în timp ce observați modul în care alți copii sunt tratați de personal. pepinieră. Peste câteva zile, copilul se va simți în siguranță acceptând noul mediu și oamenii cu care va avea o nouă relație

Perioada de adaptare variază de la copil la copil și trebuie evaluată individual.

Pentru a accesa „Planificarea anuală a creșei - de la 6 luni la 1 an și patru luni”, pregătită de municipalitatea stațiunii turistice Avaré, consultați următorul link și descărcați-l în format PDF:

• Descărcați în PDF

---

Planificarea anuală a creșei 1

JUSTIFICARE

Această fază este marcată de atingerea corpului, tonul vocii și expresia, adică toate aceste (re) acțiuni constituie o punte în așa fel încât bebelușul, atunci când îi observă, să poată interacționa și acționa în mediul cultural în care despre. Astfel, activitățile creative sunt canale importante de posibilități de învățare.

CUPRINS

• Extinderea cunoașterii lumii prin manipularea și explorarea diferitelor obiecte și materiale precum texturi, țesături, aluat, făină de grâu, vopsea pe bază de anilină și grâu etc; Observarea și identificarea diverselor imagini;
• Stimularea verbală, prin conversații, ascultarea de muzică, sunete de jucărie etc;
• Stimularea vizuală, prin obiecte colorate, videoclipuri și cărți de povești cu sunete și culori;
• Încurajarea și stimularea cu jucării rapide;
• Muzică cu gesturi și cântece de cerc;
  Încurajarea oralității cu muzică, povești, conversații etc;
• Încurajează autonomia și identitatea prin recunoașterea imaginii (activitate oglindă);

OBIECTIVE:

• Transmite un mediu cald și sigur;
• Abilități expresive de lucru;
• Dezvoltați forme alternative de conștientizare a corpului;
• Dezvoltarea unor forme alternative de transport;
• Relația de independență cu mediul trăit;
• Explorează și folosește prinderea, prinderea, lansarea etc .;
• Exprimați senzații și ritmuri corporale prin gesturi și limbaj oral;
• Dezvoltă auzul, percepția și discriminarea diferitelor manifestări sonore

EVALUARE

Evaluarea va fi continuă, ținând cont de procesele experimentate de copii, constituind un instrument pentru reorganizarea obiectivelor, conținuturilor, procedurilor etc. Toate aceste lucrări vor fi realizate prin observarea și înregistrarea progresului celor mici.

---

Planificarea anuală a creșei 2

JUSTIFICARE

Faza marcată de descoperirea treptată a percepției conducerii asupra propriilor acțiuni prin mediul înconjurător. Astfel, activitățile pentru această fază ar trebui să fie punctate cu oportunități în care copiii își pot direcționa treptat propriile acțiuni, adică copiii ei învață despre ei înșiși, propriile abilități și stabilesc o relație de interacțiune și încredere cu cel mai apropiat, învățând astfel să se ocupe de realitate.

CUPRINS

• Stimularea verbală, prin conversații, ascultarea de muzică, sunete de jucărie, povestiri scurte etc;
• Încurajarea doodles-ului prin meșteșuguri precum pictarea cu creioane colorate, creioane și vopsea cu guașă;
• Stimularea curselor simple pentru coordonarea motorie;
• Stimularea tactilă cu lucru manual cu plastilină și argilă ;;
• Recunoaștere vizuală și tactilă prin obiecte colorate, videoclipuri și cărți de povești cu sunete și culori;
• Încurajarea și recunoașterea jocului cu andocarea și descărcarea jucăriilor de tip;
• Prezentare color;
• Muzică cu gesturi și cântece de cerc;
• jocuri de imitație;
• Încurajarea vorbirii, căutarea extinderii vocabularului cu cântece, povești, conversații etc;
• Efectuarea de mici acțiuni de zi cu zi pentru a câștiga treptat autonomie;
• Jocuri gratuite în camera de zi, pe locul de joacă, astfel încât să puteți alege obiecte și spații plăcute etc;
• Încurajează autonomia și identitatea prin recunoașterea imaginii (activitate oglindă);
• Interacționați social prin jocuri și jocuri care încurajează copilul să schimbe obiecte;
• Respectarea regulilor, limitelor și bunelor maniere, etc;
• Participarea și interesul pentru situațiile care implică interacțiune socială;

OBIECTIVE

• Transmite un mediu cald și sigur;
• Abilități expresive de lucru;
• Dezvoltați forme alternative de conștientizare a corpului;
• Relația de independență cu mediul trăit;
• Explorează și folosește prinderea, prinderea, lansarea etc .;
• Exprimați senzații și ritmuri corporale prin gesturi și limbaj oral;
• Dezvoltarea auzului, percepției și discriminării diferitelor manifestări sonore;
• Promovarea dezvoltării motricității brute a copilului;
• Accentuați muzica, discursurile, povestirile, anecdotele, rimele, conversațiile pentru dezvoltarea limbajului oral etc;
• A juca;
• Exprimarea dorințelor, sentimentelor, nevoilor, sentimentelor etc;
• Relaționarea progresivă cu colegii și cu ceilalți;
• Cunoașteți treptat propriul corp, limitele, senzațiile acestuia etc.

---

Plan anual de pepinieră - Tipărit

Planificarea anuală a creșei - Proiectul meu de pepinieră dragă, pregătit de Simone Drummond:

Asigurați-vă că verificați:

• Șablon de planificare anuală pentru creșă
• LISTA: 138 DE PLANURI DE CLASĂ SUGERITE
• Listă: 146 planuri de lecție gata făcute

---

Planificarea anuală a creșei 1

OBIECTIVE

• Transmite un mediu cald și sigur;
• Abilități expresive de lucru;
• Dezvoltați forme alternative de conștientizare a corpului;
• Dezvoltarea unor forme alternative de transport;
• Relația de independență cu mediul trăit;
• Explorează și folosește prinderea, prinderea, lansarea etc .;
• Exprimați senzații și ritmuri corporale prin gesturi și limbaj oral;
• Dezvoltarea auzului, percepției și discriminării diferitelor manifestări sonore;

CUPRINS

• Igiena de bază și îngrijirea sănătății;
• Participare la „ascundere și găsire și imitație de jocuri”
• Stimularea verbală, prin conversații, ascultarea muzicii, sunetele jucăriilor etc .;
• Stimularea la timpul băii cu conversații, cântări, denumirea părților corpului etc .;
• Încurajați și încurajați copilul să caute obiecte cu mâinile, târându-se sau târându-se până când pot merge;
• Stimularea tactilă, prin mângâieri și mângâieri;
• Stimularea vizuală, prin obiecte colorate, videoclipuri și cărți de povești cu sunete și culori;
• Încurajarea și stimularea cu jucării rapide;
• Interes și încurajare pentru mâncare și mâncare fără ajutor (ținând o sticlă sau o ceașcă cu mâinile);
• Schimbarea hainelor și scutecelor ori de câte ori este necesar;
• Muzică cu gesturi și cântece de cerc;
• Încurajarea oralității cu muzică, povești, conversații etc .;
• Efectuarea de mici acțiuni de zi cu zi pentru a câștiga treptat autonomie;
• Exprimarea și manifestarea disconfortului în prezența urinei și a fecalelor;
• Încurajează autonomia și identitatea prin recunoașterea imaginii (activitate oglindă);

CIRCULAŢIE

INTRODUCERE

Din primul an de viață, bebelușul realizează cuceriri în planul de susținere al propriului corp, reprezentat în acțiuni precum întoarcerea, rostogolirea, așezarea etc. Aceste realizări preced și pregătesc învățarea locomoției.

OBIECTIVE

• Oferiți oportunități pentru activități pedagogice prin gesturi, posturi, ritmuri de exprimare și comunicare;
• Explorează mișcarea propriului corp în jocuri care implică cântat, mers pe jos, alergare și sărituri;
• Joacă-te și socializează;
• Familiarizați-vă cu propria imagine a corpului;

CUPRINS

• Recunoașterea progresivă a segmentelor și elementelor corpului prin explorare, joc, utilizarea oglinzilor și interacțiunea cu ceilalți;
• Exprimarea senzațiilor și ritmurilor corporale prin gesturi, posturi și limbaj oral;

Pentru a accesa planul anual complet pentru creșa 1, pregătit de municipalitatea stațiunii turistice Avaré, consultați următorul link și descărcați-l în format PDF:

• Descărcați în PDF

---

Planul anual pentru creșă și maternă 1 în PDF

Consultați următorul link pentru un super sfat de planificarea anuală a creșei a munci IDENTITATE ȘI AUTONOMIE.

Descărcați în PDF - Click aici.

---

Planificarea anuală a creșei

Explorarea obiectelor și a jocurilor:

Scopul principal:

• Creați un spațiu educativ care să invite copiii să se joace, care încurajează interesul și participarea copiilor;
• Expuneți obiectele astfel încât copilul să poată socializa cu materialul, cu mediul și cu alți copii.

Obiectiv specific:

• Explorează medii diverse;
• Manipulați diferite obiecte;
• .Mutați-vă liber în diferite spații;
• Dezvoltă autonomia;
• Stimulați simțurile.

Cuprins

• Explorarea cântecelor jucăușe;
• Contact cu diverse obiecte și jucării
• Activități cu diferite texturi, forme, culori, dimensiuni;
• Jocuri de cântat și jucării sonore;
• Explorează obiecte sonore, colorate, cu diferite formate.
• Activități diverse cu oglinzi.

limbaj oral și comunicare 

Scopul principal:

• Oferiți copilului diferite situații de comunicare verbală pentru a interacționa și a exprima dorințele, nevoile și sentimentele prin limbajul oral.

Obiectiv specific:

• Efectuați comenzi simple pentru execuție;
• Denumiți obiectele verbal;
• Participă la situații de lectură;
• Folosiți limbajul oral pentru a conversa, a juca, a cânta, a comunica și a exprima;
• Stimulează vorbirea prin interacțiunea cu ceilalți prin gesturi, semne, obiecte, imagini și limbajul corpului.

Cuprins

• Cântând și povestind povești cu diferite intonații vocale;
• Asamblarea unei băuturi;
• Cântând cântece;
• Citirea de povești și cărți pentru copii;
• Imitație de sunet;
• Denumirea verbală a obiectelor și a persoanelor;
• Vorbind cu copiii în momente de rutină,
• Încurajați, prin sunete, bâlbâitul copiilor și imitarea expresiilor faciale;
• Cititul este neconvențional! de figuri

Provocări corporale:

Scopul principal:

• Familiarizați-vă cu propria imagine a corpului;
• Creați situații de echilibru și control al propriului corp;
• Explorează posibilitățile gesturilor și ritmurilor corpului;
• Deplasarea cu o dexteritate progresivă în spațiu atunci când mergeți, târâți, târâți, dezvoltați atitudini de încredere în propriile abilități motorii.
• Explorează și folosește mișcările de prindere și prindere, lansare, pentru utilizarea diferitelor obiecte.

Obiectiv specific:

• Dezvoltă echilibrul;
• Recunoaște-ți propria imagine corporală;
• denumiți părțile corpului
• Explorați mișcările corpului, cum ar fi: rostogolirea, dansul, glisarea, tragerea, intrarea și ieșirea.

Cuprins

• Activități plug-in, provocări;
• Activități cu circuit; Senzatie / covor stimul;
• Răspândiți obiecte colorate pentru ca copilul să încerce să ajungă la ele sau chiar să le calce; Oferiți puncte de sprijin ferme și sigure pentru ca copilul să încerce să meargă; Susțineți copilul și puneți-l într-o poziție așezată, căutând echilibrul.

Identitate și autonomie:

Scopul principal:

• Aprecierea copilului, construirea identității lor prin interacțiuni care își exprimă dorințele, dorințele, antipatiile și sentimentele, dezvoltând autonomia.

Obiectiv specific:

• Dezvoltă autonomia; Familiarizați-vă cu imaginea propriului corp, cunoscând progresiv limitele voastre, ale voastre

Unitatea și senzațiile pe care le produce:

• Relația cu colegii, profesorii și angajații;
• Construiește-ți identitatea prin interacțiuni socioculturale și experiența diferitelor situații;
• Încurajați expresiile afective față de ei înșiși și cu ceilalți, încurajându-i să se exprime atunci când vor să exprime ceva (hrană, protecție, adăpost, afecțiune și timp liber);
• Recunoașteți imaginea de sine;
• Cunoașteți gusturile și preferințele copiilor.

Cuprins

• Efectuarea unor sarcini mici;
• Folosiți momente de rutină, cum ar fi periajul și timpul de hrănire pentru diferite tipuri de învățare;
• Recunoașteți adulții care au grijă de ei;
• Recunoașteți spațiile în care se află;
• Relaționarea și comunicarea între ele
• Fă alegerile tale;
• Bate din palme și descoperă-ți mâinile cu privirea;
• Activități în fața oglinzii;
• Panouri foto pentru a vă identifica pe dumneavoastră și membrii familiei;
• Încurajează-l să o faci singur.

Limbaj muzical și expresie corporală:

Scopul principal:

• Auziți, percepeți și discriminați diferite evenimente sonore;
• Joacă-te cu muzica, imită, inventează și reproduce creații muzicale.

Obiectiv specific:

• Explorează diferite tipuri de obiecte care imită sunetul.
• Realizați sunetul tăcerii;
• Participă la jocuri și jocuri de cântat;
• Recunoașteți obiecte sonore simple;
• Sunete discriminante ale obiectelor și animalelor;
• Relaționează sunetul și mișcarea.

Cuprins

• Diverse activități de mișcare;
• Utilizarea jocurilor și a jocurilor de cântat ca sursă muzicală;
• Utilizarea acalantos, parlenda, cântece de cerc și instrumente populare de cultură:
• Organizarea spațiului pentru activități muzicale;
• Alegerea surselor sonore și crearea obiectelor sonore;
• Utilizarea trupei muzicale,
• Jocuri cu roți;
• Urmăriți și căutați sunete;
• Imitații de jocuri și sunete locale.

Explorarea limbajului plastic:

Scopul principal.

• Extindeți cunoașterea lumii prin manipularea diferitelor obiecte și materiale, explorând caracteristicile și proprietățile acestora, contactând diferite forme de expresie artistică.

Obiectiv specific:

• Observați și identificați mai multe imagini.
• Realizați propriile producții;
• Utilizați diferite materiale pe diferite suprafețe.

Cuprins

• Manipularea diverselor materiale;
• Explorarea texturilor și formelor;
• Explorarea senzațiilor corporale;
• Dramatizări;
• imitație de muzică și jocuri;
• Reprezentarea imaginii în sine prin oglinzi;
• Observarea și identificarea diverselor imagini: oameni, animale, obiecte, scene, culori și forme;
• Activități cu obiecte reciclabile;
• Contact cu diverse materiale;
• Imprimarea mărcilor grafice cu diferite suprafețe și materiale;
• Sfâșierea, sfâșierea, manipularea diverselor hârtii;
• Colaje;
• Picturi;
• Expresii faciale.

Provocări corporale:

Scopul principal:

• Oferiți provocări copiilor să știe ce pot face corpul lor, cunoscându-și treptat limitele și potențialul:
• Explorarea mediului în care copilul cunoaște alte spații de explorat;
• Evaluarea realizărilor corporale.

Obiectiv specific:

• Explorează posibilitățile gesturilor și ritmurilor corpului prin jocuri și diverse situații
• Permiteți situații în care copilul poate experimenta situații în care efectuează mișcări articulate ale corpului;
• Utilizarea diferitelor jocuri și jocuri provocatoare și explorarea funcțiilor motorii.

Cuprins

• Echilibru;
• Dispunerea corpului;
• Numiri de părți ale corpului;
• Ținând;
• Experiență de mișcare târâtoare, sărituri, dansuri, târâre și tragere;
• Suport pentru mers;
• Noțiuni de intrare și ieșire, în interior și în exterior;
• Dezvoltarea acțiunilor în care copilul experimentează cu corpul noțiuni de echilibru, impuls, forță, viteză, flexibilitate și direcție.

---

Planificarea anuală a creșei 2

În această etapă, copiii își încep învățarea cu un conținut bine definit. O multitudine de activități pentru această grupă de vârstă își propun să le atragă atenția, să le îmbunătățească încredere în sine, dezvoltarea limbajului oral, coordonarea motorie brută și dezvoltarea autonomie. Copiii explorează zilnic cele 5 simțuri, manipulează obiecte precum puzzle-uri, simulează situații cotidiene prin mici reprezentări teatrale și interacționează cu educatorul împărtășind succesele și incertitudinile acestora, dezvoltându-se astfel în aspectele morale și cognitive și social.

OBIECTIVE

• extinderea vocabularului
• Raționalitate sporită la pregătirea propozițiilor
• comunicare clară a gândirii
• Achiziționarea de foneme corecte
• Evoluția coerenței verbale
• Concentraţie
• Dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor
• Abilități expresive de lucru
• Dezvoltă forme alternative de conștientizare a corpului
• Creați o relație independentă cu mediul de viață
• Exprimarea senzațiilor și ritmurilor corporale cu gesturi și limbaj oral
• Dezvoltă auzul, percepția și discriminarea diferitelor manifestări sonore
• Promovarea dezvoltării coordonării motorii grosiere și fine
• Accentuați cântece, povești, rime, nuvele, conversații pentru dezvoltarea limbajului oral
• Pentru a juca
• Exprimarea dorințelor, sentimentelor, nevoilor etc.
• Relaționarea progresivă cu ceilalți
• Cunoașteți-vă treptat propriul corp, limitele, senzațiile acestuia etc.

1- LIMBA ORALĂ ȘI SCRISĂ

Învățarea unei limbi nu înseamnă doar învățarea cuvintelor, ci și semnificația lor culturală și, împreună cu ele, modurile în care oamenii înțeleg, interpretează și reprezintă realitatea. Limbajul la vârsta de 3 ani este deja mai dezvoltat și ar trebui explorat în continuare.

Raționamentul merge împreună cu vorbirea. Mai întâi raționezi și apoi vorbești. Și acest proces are loc în milisecunde, ceea ce poate genera multă emoție atunci când vorbești, bâlbâi și timiditate. Raționamentul este lent și gradual, iar acest proces trebuie încurajat pentru a fi bine dezvoltat.

Conținut:

• Participați la diverse situații de comunicare orală pentru a interacționa și a vă exprima nevoile și sentimentele
• Interesat să citească povești
• Familiarizați-vă cu scrierea de zi cu zi cu cărți, reviste, povești etc.
• Învățarea de a asculta texte și povești
• Recunoaște-ți numele, știind cum să-l identifici în diferite situații cotidiene.
• alegerea cărților de citit
• Dă dovadă de abilitate în povestire
• Participă la mici jocuri de rol
• Recunoașteți vocalele și alte câteva litere cele mai utilizate în viața de zi cu zi
• Identifică numele colegilor
• copiați-vă numele
• citește și ascultă povești
• Diferențiați scrierea de desene
• Dezvoltarea limbajului în medii de alfabetizare (cărți, reviste)
• Activități de oralitate cu cântece și povești
• Folosirea înregistrării vocale și a ascultării mai târziu
• utilizarea computerului

Pentru acces complet la Planul anual de creșă prezentat mai sus, consultați următorul link:

• Descărcați în PDF