În această postare am selectat sfaturi și sugestii pentru joacă și dinamica înapoi la școală pentru prima zi de școală.
Pentru a nu face din primele săptămâni de curs un tabu, este important să ne gândim la procesul de primire și adaptare a copiilor, care marea majoritate se simt timide și jenate de tot ceea ce le înconjoară (școală nouă, clasă nouă, noi colegi de clasă și profesori). Cu aceasta, apare întotdeauna o întrebare,„Ce să faci în prima zi de școală?”.
Nu vă faceți griji, nu sunteți singurul cu această întrebare, la urma urmei, facultatea ne oferă cunoștințe, dar nu practică. Și tocmai gândindu-ne la asta am ales aceste sfaturi Dinamica înapoi la școală, verifică:
Index
În primul rând, aș dori să indic încă două postări care o completează pe aceasta, cu alte câteva sugestii pentru jocuri și dinamică:
Și, de asemenea, câteva sugestii de decor în clasă:
O altă alternativă foarte interesantă la dinamica înapoi la școală sunt Memoriile:
Material necesar:
Inimile de carton tăiate în două, astfel încât una dintre ele să se încadreze în cealaltă.
Dezvoltare:
Fiecare inimă nu se poate încadra decât într-o singură jumătate. Distribuiți la întâmplare inimile deja împărțite. Informează-ți că atunci când aud muzică, se vor plimba prin cameră în căutarea partenerului lor.
Când fiecare își găsește semenii, educatorul va opri muzica și îi va îndruma pe participanți să vorbească. (de exemplu, prezentați-vă, spuneți-ne ceva despre dvs., ce vă place să faceți, cum a decurs vacanța etc.)
Material: O sticlă goală (ar putea fi sifon). Grupul ar trebui să stea în cerc. Educatorul așează sticla întinsă pe podea în centrul camerei și o face să se învârtă rapid, când se oprește, va îndrepta gâtul către cineva. Educatorul va spune un cuvânt de bun venit, încurajare sau laudă acelei persoane. Persoana indicată de sticlă va avea apoi sarcina să o întoarcă și să vorbească cu oricine indică și așa mai departe.
Dacă clasa dvs. este de clasa I până la a V-a, împărțiți elevii în grupuri.
Acesta este un moment bun pentru a integra noii veniți. Lăsați-i cu veteranii, care trebuie să se comporte ca niște ghizi și gazde adevărate. Pe fiecare coală de hârtie, descrieți o locație în școală, puneți textele într-o cutie și organizați o loterie. Fiecare grup ia o lucrare și încearcă să ghicească care este locația descrisă. Apoi provocați grupurile să găsească locațiile alese. Ajunsi la destinație, elevii desenează mediul cât mai detaliat posibil, notează numele angajaților care lucrează acolo și funcția lor. Înapoi în clasă, grupurile schimbă observații și înregistrări și își expun producțiile. Apoi, cereți-le să producă o hartă a școlii (cu ajutorul dvs., desigur) pe o foaie de carton. La fiecare locație specifică de pe hartă, desenele sunt fixate. Încurajați grupurile, în următoarele zile, să viziteze facilitățile care nu au fost încă acoperite. La orele de clasa a VI-a până la a IX-a, copiii pot
fotografierea acestor locuri și desfășurarea unor interviuri mai lungi cu angajații. În acest caz, nu este nevoie să creați harta și puteți solicita texte detaliate despre diferitele „obiective turistice” ale școlii
Dinamică perfectă pentru a fi utilizată la cursuri, unde sunteți nou-venit și studenții se cunosc deja. Acesta servește, pe lângă spargerea gheții inițiale din prima zi de curs, pentru a arăta că nu cunoaștem întotdeauna oamenii din jurul nostru.
Obiective: Eliberarea inhibițiilor personale contractate; îndepărtați blocul de la persoanele care se simt imobilizate, incapabile să se miște sau să facă ceea ce ar dori să facă.
Dinamic cu obiectivul de a cunoaște membrii unui grup și de a promova cunoașterea reciprocă.
Material: Cameră mare, studenții așezați în cerc.
Proceduri:
Educatorul ar trebui să înceapă jocul spunându-și numele și o calitate care are litera inițială a numelui său. Trebuie să le explicați elevilor că în acest joc există un secret pe care trebuie să-l descopere. Nu toate calitățile vor fi acceptate și vor trebui să fie atenți pentru a găsi motivul și pentru a-și face prezentarea corectă. Ulterior, fiecare student își va spune propriul nume adăugând o calitate. De exemplu: Numele meu este Ricardo și râd. Calitatea ar trebui să înceapă cu aceeași inițială ca numele persoanei, deoarece oamenii se prezintă și vorbesc calitatea iar acest lucru nu se potrivește cu inițialul numelui, educatorul și ceilalți elevi care cunosc deja „secretul” vor spune că „nu é”; „Secretul” va fi dezvăluit doar la sfârșit.
Care este ciocolata ta preferată este o dinamică pentru începutul orelor care merge bine în toate situațiile și publicul. Este un test, la fel ca cele dintr-o revistă pentru adolescenți, unde sunt listate zece bomboane de bomboane și studentul trebuie să aleagă una. Fiecare ciocolată are o descriere care implică aspecte precum preferințele și personalitatea. De obicei, elevii îl adoră (funcționează incredibil) și râd mult de dezvăluirile surprinzătoare despre ei înșiși și colegii lor de clasă.
Obiectiv: Favorizați spiritul de cooperare.
Material: Cameră mare, bandă de mascare, studenți în picioare.
Proceduri: Folosind bandă de mascare, marcați pe podea două benzi paralele închise reprezentând un „abis”; așezați toți elevii pe aceeași parte a „abisului”; explicați că trebuie să o parcurgă într-un mod diferit, neputând repeta ceea ce s-a făcut deja; în cele din urmă, vor rămâne puțini pentru a traversa „prăpastia” și vor descoperi că nu există o altă modalitate de a o face, deoarece toate căile au fost deja arătate; să stimuleze, de acolo, ajutorul grupului în sensul de a oferi sugestii celor care nu l-au trecut încă, promovând o experiență de încurajare și cooperare; când toată lumea a trecut, cereți-i să se așeze pentru a reflecta asupra dinamicii.
Reflecţie: Care este sentimentul celor care au rămas până la capăt? Și ce ai simțit când colegii tăi au început să te ajute la traversare? Cum te-ai simțit ajutându-ți colegii? Promovează alte reflecții.
Obiectiv: Ajutând oamenii să-și memoreze numele reciproc, dezinhibându-se, facilitând identificarea în rândul persoanelor similare.
Pentru câți oameni: aproximativ 20 de persoane. Dacă este un grup mai mare, este necesar să se mărească numărul de întrebări propuse.
Material necesar: O foaie cu chestionarul și un creion sau pix pentru fiecare.
Descrierea dinamicii: coordonatorul explică participanților că acum începe un moment în care toată lumea va avea șanse mari să se cunoască. Din lista descrierilor, fiecare ar trebui să găsească o persoană care se potrivește fiecărui articol și să le ceară să semneze numele în gol.
1- Cineva cu aceeași culoare a ochilor ca a ta: ____________________________
2- Cineva care locuiește într-o casă fără fum________________________________
3- Cineva care a locuit deja într-un alt oraș____________________________
4- Cineva al cărui prenume are mai mult de șase litere________________________
5- Cineva care poartă ochelari________________________________________________
6- Cineva care are o cămașă de aceeași culoare ca a ta_________________________________
7- Cineva căruia îi place verde de avocado ______________________________________
8- Cineva care are aceeași vârstă ca tine________________________________
9- Cineva care poartă șosete albastre_____________________________________
10- Cineva care are un animal de companie (Care?) ________________________.
Notă: Puteți crește numărul de întrebări sau le puteți reformula, în funcție de tipul sau dimensiunea grupului.
(relaxare / bun venit la o temă nouă)
Obiectiv: Promovarea relaxării elevilor în grup / asimilarea sau discuția despre un conținut / sondaj de cunoștințe anterioare pe un anumit subiect. Material: Cameră mare cu scaune suficiente pentru fiecare student. Proceduri: Solicitați tuturor elevilor să fie așezați într-un cerc (nu trebuie lăsate scaune goale); explica jocul: „Să facem o călătorie... mergem în largul mării; apar mari și valuri; Sunt căpitanul acestei nave și mă uit. De fiecare dată când există un val mare în partea dreaptă a navei, vă anunț și ar trebui să săriți pe scaunul din dreapta; când va fi un val în partea stângă, veți sări în scaunul din stânga și când va fi un semnal de furtună și voi striga „FURTĂ!”, voi toți va trebui să schimbați locul; în acel moment, profesorul scoate un scaun și astfel va exista un student în picioare care va fi în căutarea următoarei călătorii a navei, pentru a căuta în cele din urmă un loc unde să stea.
Numărul de participanți:până la 40 de participanți
Durată:45 de minute
Obiective:
General:Favorizați prezentarea de grup
Specific:Dintr-un stimul verbal, promovați relaxarea membrilor grupului și prezentarea lor consecventă.
Material: mingi de suflat (colorate); cărți colorate; creioane și hârtie de artizanat.
Obiective: Moment excelent pentru integrarea grupului, procesul de reuniune, sărbătoare.
Material: Un balon pentru fiecare persoană și bandă.
a) Aruncați baloanele în sus, nu le aruncați, NUMAI folosind capul.
b) Schimbați baloane cu alte persoane, cât mai multe.
a) Aruncați baloanele în sus, fără a le lăsa să cadă, folosind O MÂNĂ.
b) Schimbați baloane cu alte persoane, cât mai multe.
4. La final, faceți un moment de „sărbătoare”, aruncând toate baloanele în același timp.
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
