Am selectat în această postare câteva sugestii pentru jocuri și dinamici înapoi la clasele grădiniței. Sfaturi minunate pentru a întâmpina și a integra clasa prima zi de scoala.
Pentru a nu face din primele săptămâni de curs un tabu, este important să ne gândim la procesul de primire și adaptare a copiilor, care marea majoritate se simt timide și jenate de tot ceea ce le înconjoară (școală nouă, clasă nouă, noi colegi de clasă și profesori). Cu aceasta, apare întotdeauna o întrebare,“Ce să faci în prima zi de curs? ”.
Nu vă faceți griji, nu sunteți singurul cu această întrebare, la urma urmei, facultatea ne oferă cunoștințe, dar nu practică. Și tocmai gândindu-ne la asta am ales aceste sfaturi Dinamic înapoi la orele de educație timpurie, verifică:
Vezi și:
Index
Spuneți clasei că toată lumea va primi o „imagine”. Bandați pe perete o foaie de hârtie Kraft de dimensiunea unui copil. Poziționați elevul astfel încât să se sprijine de foaie și, cu un creion, desenați conturul corpului său. Încurajați clasa să spună care este părul dvs., fața dvs., dacă purtați ochelari etc. În timpul activității, repetați numele elevului de multe ori, astfel încât colegii să-l memoreze. Faceți „poza” tuturor. În cele din urmă, cereți unui coleg de clasă să vă deseneze schița, repetând procesul de observare, astfel încât și copiii să se familiarizeze cu dvs. Agățați desenele pe perete și lăudați grupul. În următoarele câteva zile, la intrare, întrebați clasa cine este fiecare dintre colegii trageți și dacă este prezent. Dacă da, primești o aplauză. Lasă hârtiile expuse o vreme. Este important pentru cei mici ca producțiile lor să rămână acolo până când simt că aparțin grupului și mediului.
Ascundeți în camera de zi pungi sau pachete care conțin diferite materiale care vor face parte din viața de zi cu zi a copiilor. Poate fi, de exemplu, cărți, jocuri, pensule, foarfece sau ceva lut. Invitați copiii să caute obiectele în perechi. Acest lucru stimulează deja cooperarea dintre ei. Îndrumați căutarea spunând „fierbinte” dacă ceea ce căutați este aproape, „cald” dacă este la distanță medie sau „rece” când este departe. După ce toate pachetele sunt găsite, întrebați ce activități se pot face cu materialele și profitați de ocazie pentru a explica mai bine funcția fiecăruia. Arătați cum și unde vor fi stocate, subliniind importanța menținerii mediului de lucru bine organizat.
Faceți etichete cu numele copiilor și așezați-le pe podeaua sufrageriei în mijlocul unei roți. Roagă-i pe fiecare să-și identifice numele. Încurajați recunoașterea inițială a literelor, numărați câte litere alcătuiesc fiecare nume și faceți-i să vadă aceleași litere în nume diferite. Când toată lumea are o insignă, începeți o conversație frumoasă despre preferințele lor cu privire la un subiect predeterminat (cum ar fi mâncare, jocuri, obiecte sau locuri). Grupați copiii în funcție de afinități. În pasul următor, cereți elevilor să deseneze ce le place pe o bucată de hârtie și să o numească. Oricine nu știe să scrie singur poate copia insigna. Odată gata, desenele sunt arătate colegilor și apoi afișate pe perete. Cu literatul, dinamica este aceeași, dar pe lângă desen, ei pot face o listă cu preferințele lor.
Obiectiv: excluderea colegilor
Profesorul cere doi sau trei elevi să părăsească camera pentru o clipă.
Aranjați împreună cu grupul rămas că trebuie să formeze un cerc strâns cu brațele împletite și să nu-i lase pe ceilalți (care sunt în afara camerei) să intre deloc în acest cerc.
În timp ce grupul se pregătește, profesorul este de acord cu cei care sunt afară că trebuie să intre în cameră și să încerce să se integreze în grupul care este acolo.
După câteva minute de încercări, discutați cu grupul cum au simțit că nu permit sau nu se pot alătura grupului.
De multe ori formăm adevărate „oale” și nu lăsăm alți oameni să intre și să se simtă bine în mijlocul nostru.
așteptări
Obiectiv: spărgător de gheață
Material: bile gonflabile (vezică), stilou permanent (tip pentru retroproiector).
Începeți cu întâmpinarea grupului
Distribuiți bilele și cereți-le să se umple și să se închidă cu un nod. Fiecare persoană ar trebui să scrie pe minge, folosind un stilou, o frază sau un cuvânt care își exprimă așteptările pentru noul an
Pe măsură ce termină de scris, se ridică și se joacă între ele cu bilele, fără a le lăsa să explodeze. La semnal, fiecare ia una dintre bile, oricare și formează grupuri în funcție de culoarea vezicii urinare. Grupul citește ce este pe baloane și vorbește despre asta... Agăță baloanele și lasă-le agățate toată săptămâna
Material: O sticlă goală (poate fi sifon). Grupul ar trebui să stea în cerc.
Profesorul așază sticla pe podea în centrul camerei și o face să se învârtă rapid, când se oprește, el va îndrepta gâtul către cineva. Profesorul va spune acelei persoane un cuvânt de întâmpinare, încurajare sau laudă.
Persoana indicată de sticlă va avea apoi sarcina să o întoarcă și să vorbească cu oricine indică și așa mai departe
Puneți muzică de fundal și cereți elevilor să meargă la întâmplare.
Apoi cereți-i să formeze perechi și apoi cereți-i să se îmbrățișeze. Ar trebui să se întoarcă la mers, dar acum în perechi. Ca o comandă următoare, cereți perechilor să se îmbrățișeze formând grupuri de patru membri și așa mai departe până când formează o îmbrățișare mare cu întreaga clasă.
Obiectiv: încredere pe care o avem în prietenul nostru, spiritul de echipă și prețuirea oamenilor.
Cereți grupului să stea spate în spate, umăr la umăr. Apoi, cereți fiecărei perechi să se lase pe podea fără a pune mâinile pe podea. Unii vor cădea, alții vor reuși.
Aproape vorbind despre încrederea pe care trebuie să o avem în prietenul nostru, despre spiritul de echipă și prețuirea oamenilor.
Obiectiv: Obiectivul acestei dinamici este să ne apropiem de oameni, să câștigăm încredere și, mai presus de toate, respect.
Elevii ar trebui să se plimbe liber prin cameră sau pe terasă ascultând muzică. Profesorul va da comenzile în momentul în care muzica este întreruptă. Puteți începe prin a cere fiecărei persoane să dea mâna cu colegul din fața lor. Muzica începe să redea din nou și, când o oprești din nou, îi poți cere să-l întâmpine pe colegul din față, bătându-l pe umăr sau pe spate, și așa mai departe, până se termină cu o îmbrățișare puternică.
De asemenea, recomand: Dinamica cutremurului pentru întoarcerea la școală pentru școala elementară
Ne vom pregăti să le primim copiilor la școală? Aici aduc câteva sugestii pentru dinamica grupului pentru primele zile de curs.
Obiectiv: Această dinamică propune un „spărgător de gheață” între participanți. Poate fi propus în prima zi în care se întrunește un grup. Este minunat pentru a înregistra numele fiecăruia.
Dezvoltare: Într-un cerc, așezat sau în picioare, participanții merg unul câte unul la centrul cercului (sau în același loc) și își spun numele complet, împreună cu orice gest. Atunci toată lumea trebuie să spună numele persoanei și să repete gestul făcut de aceasta.
Variație: Această dinamică se poate face numai cu prenumele și gestul persoanei, iar toată lumea trebuie să repete în plus, sau adică primul își spune numele, cu gestul său și al doilea spune numele celui precedent și gestul său și numele și gestul său... și așa mai departe împotriva. De obicei realizat cu grupuri mici pentru a facilita memorarea. Dar poate fi stipulat un număr maxim cumulativ, de exemplu, după data de 8, trebuie să înceapă un alt ciclu de 1-8 persoane.
Obiectiv: Interacțiunea între colegi Pregătire: Profesorul pregătește cărți colorate în funcție de numărul de elevi. Exemplu: 04 cărți de fiecare culoare - albastru, galben, verde, roșu, alb și portocaliu pentru a fi distribuite aleatoriu între 24 de copii.
Dezvoltare: Propune o pauză diferită: „Astăzi vei petrece pauza cu micii tăi colegi care primesc aceeași culoare ca și cardul pe care îl va primi fiecare dintre voi. Este o oportunitate de a ne cunoaște și mai bine. Va fi un loc de joacă colorat, diferit și, în schimb, vom vorbi despre experiențele fiecărui grup. ” Profesorul împarte cărțile și cere ca înainte de a ieși să joace și să ia o gustare, să le facă organizați-vă în grupuri și vorbiți despre culoarea primită (ce simbolizează pentru fiecare, ce există în acea culoare ...) Reflecția după pauză este extrem de importantă pentru construirea unor valori.
DINAMICĂ: DO 1, 2, 3
Obiectiv: Înapoi la spărgător de școală
Proceduri: Primul moment: se formează perechi și apoi le cereți să înceapă să numere de la unu la trei, acum începe unul, acum celălalt. Stai ușor. Al doilea moment: cereți ca, în loc să spuneți numărul 1, să bateți din palme, celelalte numere să fie pronunțate normal. Al 3-lea moment: cereți ca în loc să spuneți numărul 2, că își lovesc stomacul cu ambele mâini, numărul 3 să fie pronunțat normal. Începe să se complice. Al patrulea moment: Întrebați-l pe acesta, în loc să spuneți numărul 3, să dea un „fanfară”. Situația este foarte distractivă.
Obiectiv: Adaptarea elevilor înapoi la școală.
Pregătirea: Elevii ar trebui să stea în cerc. Fiecare va transmite darul oricui crede că corespunde calităților menționate anterior. Profesorul trebuie să pregătească o cutie de cadou frumoasă, fără să le spună elevilor ce este înăuntru. Cadoul este alcătuit din bomboane care vor fi distribuite tuturor elevilor din clasă.
Dezvoltare: 1- De obicei, profesorul începe jocul, transmitându-l unui elev, spunând: - Acest dar este binecuvântat! Transmite-o persoanei pe care crezi că este cea mai FRUMOASĂ. 2- Felicitări! Pacat ca FRUMUSETEA ta nu va face cadoul sa ramana alaturi de tine. Transmiteți-o oricui credeți că este mai VESEL în acest moment. 3- Felicitări! Pacat ca darul tot nu va ramane cu tine. Arati bine! Chiar și așa, transmiteți cadoul oricui credeți că este mai CHIC. 4- Ai mingea întreagă, cu excepția prezentului. Transmite-o persoanei cele mai INTELIGENTE. 5- Cât de inteligent ești! În curând trebuie să știi că darul nu este încă al tău. Transmiteți-o oricui credeți că este mai EXTROVERTAT. 6- Ce este acolo înăuntru? Pacat ca tot nu vei sti! Transmiteți-o oricui credeți că este mai degeaba (A). 7- Vanitatea nu este nici calitate, nici defect. Nu ai fost ales încă. Cadoul nu este al tău, poate va fi de la oricine crezi că este mai TIMIC (A). Livrează-i cadoul (a). 8- Ar putea fi al tău, dacă nu ar fi printre noi o persoană mai DEDICATĂ la tot ceea ce face. Dă-i cadoul 9- Ești foarte devotat, dar vei ști să recunoști că există o persoană SIMPLĂ și SINETĂ în această cameră. Dă-i cadoul. 10- Cu o astfel de ONESTITATE, veți ști să recunoașteți că toată lumea a dorit cadoul. Deci nu vei dori totul pentru tine. Deschideți-l și distribuiți-l către TOȚI COLEGII.
Obiective: Să nu facem cu celălalt ceea ce nu am vrea să facă cu noi; pentru a arăta că uneori cerem lucruri de la alți oameni pe care nici măcar nu suntem capabili sau pe care am vrea să le facem.
Dezvoltare: În cerc fiecare persoană va primi o hârtie și își va scrie numele. Amestecă-le pe toate și ridică-le la întâmplare (nu poate fi a ta). Scrieți ce ați dori să facă persoana al cărei nume este în partea de sus în centrul cercului. Când persoana citește ceea ce a scris, animatorul îi spune că este persoana care a scris că o va face ...
Obiectiv: Morală: Ar trebui să-i dorim celuilalt ceea ce vrem pentru noi înșine.
Procedură: Pentru începutul anului, citiți textul sau spuneți povestea „Inimii sparte”: - Un anume om era pe punctul de a câștiga concursul cu cea mai frumoasă inimă. Inima ei era frumoasă, fără riduri, fără nici o pagubă. Până când a apărut un bătrân și a spus că inima lui este cea mai frumoasă, așa cum era în ea. Au existat mai multe comentarii de genul: „Cum este inima ta cea mai frumoasă, cu atâtea semne?” Bătrânul bun a explicat atunci că tocmai din acest motiv inima lui era frumoasă. Acele mărci au reprezentat experiența sa, oamenii pe care i-a iubit și care l-au iubit. În cele din urmă, toată lumea a fost de acord, inima tânărului, deși netedă, nu a avut experiența bătrânului. ”
Dezvoltare: După numărarea textului, distribuiți o decupare a inimii (legătură roz îndoită în jumătate și tăiată în formă de inimă), reviste, lipici și foarfece. Participanții ar trebui să caute imagini care ar putea fi în interiorul inimii celuilalt. Realizați colajul și prezentați-l grupului. După aceea, fiecare va primi o inimă mai mică și va fi instruit că în interiorul ei trebuie să scrie ceea ce vrea pentru inima sa. Sau orice îți este inima plină... Inima mea este plină de... La sfârșit, instructorul ar trebui să conducă grupul să schimbe inimile, să le dea inima altuia. Schimbă cărți cu un cântec adecvat, cum ar fi Student Heart, American Song sau altul.
De asemenea, verificați:
Formați un cerc mare cu elevii. Fiecare copil se află într-un cerc mic tras sub picioare, cu excepția unuia care va fi în centrul roții, culcat cu ochii închiși. Ea este jaguarul adormit. Dezvoltare: Toți jucătorii merg liber, părăsind locurile lor, cu excepția jaguarului adormit care continuă să doarmă. Ei trebuie să-l provoace pe jaguar strigând: „jaguar adormit”! În mod neașteptat, jaguarul se trezește și aleargă să apuce unul dintre locurile marcate de pe sol. Toți ceilalți copii încearcă să facă la fel. Oricine va rămâne fără loc va fi noul jaguar adormit. Sugestie: Profesorul poate oferi un e sudo despre jaguar, în funcție de interesele copiilor: Cine a văzut un jaguar? Spre ce? Cand? Ce mai face? Cum locuiesti? Ce mănânci? Cine vrea să o imite? Faceți o mască din carton sau carton pentru cel care va juca rolul jaguarului. Pe baza acestui studiu, copilul, atunci când dezvoltă activitatea, va crea un personaj legat de joc.
Copiii se plimba liber prin curte. Una dintre ele separată, folosește un braț ținând vârful nasului cu mâna și celălalt braț trecând prin spațiul gol format de braț. (Imitând trunchiul unui elefant). Dezvoltare: La semnal, receptorul iese să-i ia pe ceilalți folosind doar brațul liber (celălalt ține în continuare nasul). Oricine este atins se transformă și în elefant, prin urmare, în captator, adoptând aceeași poziție. Ultimul care va fi arestat va fi câștigătorul. Sugestie: În timpul jocului, copiii pot merge ca un elefant.
Doi jucători stau unul față de celălalt și își susțin tălpile. Ei trebuie să țină un băț în ambele mâini. Când semnalul sună, fiecare trebuie să tragă liliacul în lateral, încercând să-și scoată prietenul de la sol. Cel care reușește să crească prietenul câștigă. Schimbați perechile și începeți de la capăt. Faceți copiii să simtă greutatea prietenului din fața lor, observați forța pe care trebuie să o folosească pentru a-l ridica, mușchii care se mișcă pentru a face acest lucru. Dacă aveți un băț mare, puneți trei copii pe fiecare parte, grupul care îl poate ridica pe celălalt câștigă.
Împarte clasa în două echipe. Trebuie să părăsiți site-ul. Având în vedere semnalul, echipa care va ieși va trimite un copil acoperit cu o foaie. Echipa va încerca să afle cine este copilul ascuns. Dacă lovește, obține două puncte.
Copiii în cerc. Având în vedere semnalul, un jucător va râde. Tipul din stânga ta va râde de două ori. Al treilea, trei râde. Și așa mai departe. Oricine nu urmează secvența va părăsi jocul.
Jucătorii vor fi în curte, fiecare cu o coadă de sfoară legată în spatele lor. Doi jucători vor fi plătitorii. La semnal trebuie să scoată coada copilului. Cine va reuși să prindă cele mai multe cozi va fi câștigătorul.
Faceți o roată cu un scaun și într-un număr mai mic (-1) decât numărul copilului participant. Puneți un cântec și toată lumea începe să alerge sau să danseze în jurul scaunului, cu mâinile în spate, chiar lângă el. La un moment dat, opriți muzica și fiecare copil ar trebui să stea pe cel mai apropiat scaun. Unul dintre ei nu va fi așezat, trebuind să plece cu un scaun. Jocul începe din nou. Copilul care intră în posesia ultimului scaun câștigă.
Copiii vor fi așezați în cerc. Profesorul va rosti numele unei păsări, iar copiii își vor mișca brațele și mâinile ca și când ar zbura. Când profesorul vorbește numele a ceva care nu zboară, copiii ar trebui să aibă brațele și mâinile imobilizate. Oricine face o greșeală părăsește jocul sau plătește un cadou. Ex: „Fluture zboară? (Toată lumea va imita zborul.) Aligatorul zboară? (Toate trebuie să rămână imobile). Profesorul trebuie să-și folosească priceperea pentru a înșela copiii.
Formați un cerc cu copiii. Unul va fi în afara roții, cu fața către perete. Dezvoltare: copiii care se află în cerc trebuie să fie în aceeași poziție, cu excepția uneia, care este diferită de ceilalți. Apoi, copilul care se afla în afara cercului trebuie să afle cine este diferit și trebuie să spună diferența notată. Un alt copil este ales să părăsească cercul, continuând jocul.
O linie de plecare este trasată pe sol și, la distanță, o linie de sosire. Copiii trebuie să rămână în spatele liniei de plecare. Dezvoltare: la semnalul de start „unu, doi și trei”; copiii aleargă înainte până când aud ordinea „oprire”. În acel moment, toată lumea nu mai aleargă și rămâne pe loc. Din nou, ordinea „unu, doi și trei care trebuie opriți, ceva timp mai târziu, se repetă, continuând până când toată lumea ajunge la linia finală.
Pregătire: copiii unul lângă celălalt în linie dreaptă plasată la aproximativ 10 m distanță de linia de sosire (traversează linia de sosire cu cretă). Dezvoltare: profesorul trebuie să dea semnalul și copiii sar ca un cangur la linia de sosire. Repetați alergarea sărind pe celălalt picior.
Elevii vor fi împărțiți în două grupe: pisică și șoarece. Odată ce jocul este început, șobolanii vor arunca hârtie mărunțită oriunde ar merge. Pisicile vor trebui să meargă după șobolani colectând hârtiile mărunțite. Copilul care colectează cele mai multe hârtii va câștiga jocul.
La semnal, participantul legat la ochi ar trebui să se târască în jurul lui, căutând adidași sau pantofi (care au fost întinși mai devreme) și, pe măsură ce sunt găsiți, sunt așezați pe picioarele scaunelor. Câștigătorul va fi cel care pune cei mai mulți pantofi pe picioare.
Ce crezi că ai post petrecut „Dinamica înapoi la orele de educație timpurie”? Dacă ți-a plăcut, asigură-te că o împărtășești prietenilor tăi pe rețelele de socializare și comentează și părerea ta și sugestiile pentru alte postări, ne ajută să ne îmbunătățim.
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
