Rutina înapoi la școală pentru educația timpurie

Am selectat în această postare câteva sugestii pentru prima zi de scoala, A Rutina înapoi la școală pentru educația timpurie.

Rutina înapoi la școală pentru educația timpurie - Prima săptămână de școală

Consultați rutina de înapoi la școală pentru grădiniță indicată pentru prima săptămână de cursuri, creată de minunata profesoară Valéria de pe blogul Predare cu îngrijire:

Rutina înapoi la școală pentru educația timpurie

1. Primirea elevilor;
2. Se ascultă muzică ambientală pe măsură ce părinții ajung și îi părăsesc pe copii, chiar și pentru a-i calma pe unii care ar putea fi anxioși sau îngrijorați de știri;
3. Așezat în cerc, poate fi pe scaune sau pe un covor pe jos, cu mai multe perne (cât mai confortabile posibil), lângă cărți, jucării etc., începeți dialogul și prezentările de bun venit, unde fiecare își poate spune numele, poate vorbi despre gusturile personale și chiar ale lor familie. Este important să permiți libertatea în acest moment, dar dirijând astfel încât toată lumea să aibă posibilitatea de a vorbi;
4. Bine ai venit muzica! Există mai multe melodii care pot fi cântate de clasă în acest moment, rămâne la latitudinea profesorului să o aleagă pe cea care i se potrivește cel mai bine. „Bună dimineața prietene, ce mai faci? Compania ta mă atrage, vom face tot posibilul să fim buni prieteni, bună dimineață prietene, ce mai faci? " Această melodie „As Mãos” Patati Patatá este foarte frumoasă.
5. Livrarea insignei cu explicația că acesta este numele dvs. Acesta poate fi sau nu momentul să vorbim despre istoria numelui fiecăruia. Dacă clasa este deja familiarizată cu numele, puteți sări peste acest pas, dacă profesorul preferă, puteți începe imediat, deschizându-se astfel încât toată lumea să poată spune cum a fost ales numele lor, dacă îi place. etc.
6. Roata poveștii sau povestirea poveștii - Aici cartea va fi la latitudinea fiecărui profesor, în interior a subiectului pe care doriți să îl abordați, în prima zi de curs, fie că este vorba de coexistență, dragoste pentru ceilalți, familie etc.
7. Lecturi sugerate: The Big Big Frog de Keith Faulkner, The Big Nose Pig de Keith Faulkner, Vă rog să vă mulțumesc, Ne pare rău, de Becky Bloom și Pascal Biet.
8. Conversație pe tema abordată. Ce le-a plăcut fiecăruia, ce nu le-a plăcut în poveste, personajul preferat etc.
9. Activitate: Modelare gratuită sau desen pentru a relata povestea, după cum doriți. În continuare, este important să expunem fiecare lucrare.
10. Igienă și gustări - Sugestii: Mănâncă mănâncă împreună cu Patati, Patatá - sau chiar timpul mesei Patati Patatá

Apa cade în gura de scurgere
se prăjește cu săpun
A manca pranzul
Deja mi-am spălat mâna
Versuri: Carminha Soares
Muzică: ciranda cirandinha

1. odihnește-te cu muzică
2. Loc de joacă sau activități în aer liber, cum ar fi recreere
3. Organizarea mediului, a materialelor utilizate.
4. Dacă ați programat favoruri de petrecere, acesta este momentul ideal pentru a-l livra.
5. Muzică de rămas bun ...
6. Ieșire.

Este clar că fiecare profesor trebuie să adapteze acest plan de activitate la realitatea și realitatea elevilor, la programele școlare, excluzând sau incluzând în el ceea ce este necesar. De asemenea, este important să ne amintim că rutina nu urmează întotdeauna așa cum se întâmplă planificate, se întâmplă evenimente neprevăzute: unii copii ar putea avea nevoie mai multă atenție, pot să plângă în prima zi și să le fie greu să-și lase părinții la intrare, printre altele cum ar fi livrarea de materiale, care pot oricând să „mediteze” puțin această rutină și pot fi programate pentru o întâlnire cu responsabil. Profesorul, în această primă săptămână, nu trebuie să fie singur, dar trebuie să se bazeze pe ajutorul coordonatorilor, asistenților etc.

În următoarele zile, vizitele la diferitele departamente ale școlii ar trebui să fie ghidate, în special pentru noi studenți, astfel încât să cunoască noul mediu în care sunt inserți și să nu aibă dificultăți majore adaptare.

Se pot introduce și în celelalte zile ale primei săptămâni: jocuri, pictură cu degetele, jucării, gimnastică muzicală (pentru a face gesturi cu ele în timp ce se joacă muzica), desen la muzică (desen cu muzică), pictură gratuită cu cerneală, rupere de reviste sau ziare, modelare, colaje, frământarea hârtiei, jocul într-un tren la sunetul muzicii, mersul pe coarde, târându-se pe rogojini, rulând, ștanțând mâinile mici cu cerneală etc. Stăpânul tău trimis Patati Patatá este o sugestie bună cu care să te joci!

Vezi si:

• Primirea în primele zile de curs este esențială
• Plan de lecție - Primirea elevilor: dinamica prezentării
• Cum să garantăm primirea elevilor în primele zile de curs?

---

Întoarcerea la rutina școlară pentru educația timpurie - Bine ați venit în clasă

Rutina înapoi la școală pentru educația timpurie - activitate de cunoaștere

Rutina înapoi la școală pentru educația timpurie - Sugestii dinamice

ARBORUL VISELOR 

Reprezentați un copac pe hârtie maro sau carton; fixați-l pe panou sau perete. În partea de sus a copacului, scrieți o întrebare legată de subiect (ar putea fi vorba despre probleme de mediu, reguli de coexistență, mediul școlar etc.) care vor fi tratate în timpul bimesterului, trimestrului… De ex. erau ???

Fiecare copil va primi o „foaie de copac” pentru a-și scrie visul, visul este ceea ce copilul speră să „se întâmple cel mai bine” pentru subiectul în cauză. Apoi cereți fiecărui copil să-și așeze frunza pe copacul visului.

Notă: Această activitate poate fi reluată în perioada în care se lucrează subiectul sau la sfârșitul perioadei, astfel încât să existe o reflecție asupra a ceea ce doreau și ce au putut realiza.

DE LA CONFUZIE LA COMANDĂ

Aceste activități sunt ideale pentru ca copilul să-și dea seama de nevoia organizației de a desfășura activitățile bine. Profesorul poate, din discursul copiilor, să ridice câteva reguli pentru organizarea în clasă.

Rugați copiii, toți în același timp, să cânte un cântec partenerului lor de alături (această activitate va crea haos); apoi cereți unui elev să-i cânte melodia clasei. Copiii își vor da seama cât de neplăcut este haosul și cât de important are ordinea.

Profesorul va putea ridica împreună cu copiii alte situații trăite în care organizarea este esențială.

LACUL LAPTULUI

(Treziți în student plăcerea de a lucra împreună și importanța acțiunii individuale în contribuția la întreg. Profesorul va putea vorbi puțin despre munca din serie, astfel încât copiii să înțeleagă importanța implicării tuturor în realizarea lucrării).

Într-un anumit loc din est, un rege a decis să creeze un lac diferit pentru oamenii din satul său. El a vrut să creeze un lac de lapte, așa că a cerut fiecăruia dintre locuitorii locului să aducă doar 1 cană de lapte; cu cooperarea tuturor, lacul ar fi umplut. Regele foarte emoționat a așteptat până a doua zi dimineața pentru a-și vedea lacul de lapte. Dar așa a fost surpriza lui zilele trecute, când a văzut lacul plin de apă și nu de lapte. Apoi, regele și-a consultat consilierul care l-a informat că oamenii din sat aveau același gând: „În mijlocul atâtelor pahare de lapte, dacă numai al meu este apă, nimeni nu va observa ...”

Întrebați copiii: Ce valoare a lipsit ideea regelui pentru a se completa? După discuție, este interesant pentru elevi să construiască ceva împreună, cum ar fi panoul de clasă. Camera poate fi decorată cu un decupaj care, după ce a fost perforat, formează mai multe persoane care se țin de mână, ca un lanț.

Consultați alte sugestii la:

• Dinamic înapoi la școală educația timpurie
• Spargător de gheață dinamic

---

Cum ar trebui să fie o rutină bună? Rotina inapoi la scoala pentru gradinita

Organizarea timpului este una dintre cele mai mari provocări în furnizarea copiilor cu îngrijire și educație de calitate. Fiecare moment al vieții în preșcolar ar trebui să fie un timp plin de stimuli, provocări și oportunități de învățare. Pentru ca acest lucru să se întâmple, este esențial să planificați bine activitățile fiecărei zile, în contextul unui plan de lucru săptămânal sau lunar.

Mai jos sunt 9 pași esențiali ai rutină înapoi la școală pentru educația timpurie:

sosire și bun venit

Aceasta este cea mai importantă parte a zilei unui copil la preșcolar. Odată ce dificultatea de separare de părinți este depășită, copilul află că este binevenit. Cine o primește, cum este primită de adulți, profesori și colegi, dă tonul zilei și percepția lor asupra vieții preșcolare. Sosirea este, de asemenea, momentul pentru a-ți forma obiceiuri importante: localizarea și depozitarea obiectelor, îmbrăcarea și scoaterea hainelor, legarea și dezlegarea pantofilor. Copilul trebuie să dobândească autonomie în aceste chestiuni în primele câteva săptămâni. Prezența unui adult este esențială pentru a ghida formarea de obiceiuri și secvențe, precum și pentru a încuraja copilul să devină progresiv autonom.

Roată de inițiere și antrenament

Există două moduri cele mai comune de a începe ziua: în unele școli, copilul merge la clasă și are libertatea de a face ceea ce vrei sau poți să te joci pe patio, chiar să organizezi unele activitate; în altele, copiii merg direct la o activitate organizată de profesor. Această activitate poate fi roata obișnuită sau ceva ce profesorul s-a pregătit să îi angajeze direct pe copii. Cea mai comună este roata și există mai multe forme și programe pentru aceasta, printre care subliniem:

1. Ascultând copiii, lăsându-i să povestească despre evenimentele care au avut loc acasă sau pe drumul spre școală. Ascultarea este esențială pentru ca profesorul să identifice copiii care au nevoie de o atenție specială și așa este de asemenea, un moment fructuos pentru a încuraja copiii care vorbesc puțin și împărtășesc puțin din lor vieți.
2. Faceți apelul, identificați-i pe cei prezenți și absenți. Verificați calendarul; aflați despre zilele anului, lunii, săptămânii; vorbeste despre vreme; obține corect rutinele zilei; anunță evenimente sau surprize.
3. Introduceți concepte. În cercuri, copiii pot participa la jocuri pentru a învăța numele colegilor lor, a numi obiecte, a identifica cuvinte sau foneme, a continua o poveste etc.

Masa de pranz

Timpul gustării este un moment privilegiat pentru formarea obiceiurilor de igienă și sănătate, organizare, comportament social și abilități psihomotorii. Dar este, mai presus de toate, un moment privilegiat pentru o interacțiune adult-copil foarte asemănătoare cu viața de acasă. Posibilitatea ca profesorul să stea cu copiii și să vorbească într-un mod liber și relaxat ar trebui privită ca un moment unic.

loc de joaca

Într-o școală dinamică în care copilul are diferite grade de libertate de a veni și pleca și de a alege sarcini și prieteni, recreerea nu este mult diferită de alte momente din preșcolar. Existența unor spații și echipamente adecvate și prezența altor adulți pot ajuta, de asemenea, foarte mult în dezvoltarea comportamentelor sociale. Asigurarea siguranței copiilor ar trebui să fie o preocupare principală și, ca orice altceva din siguranță, prevenirea este întotdeauna cel mai bun medicament.

odihnă

Copiii variază foarte mult în ceea ce privește nevoia lor de odihnă și durata de odihnă. Nevoile tind să se reducă în timp, dar, ca orice obicei, odihna trebuie anticipată și hrănită. Școala poate decide dacă copiii care nu au obiceiul de a dormi trebuie să rămână liniștiți în timp ce se odihnesc sau dacă pot participa la alte activități. Mai mult, există momente în care copilul are nevoie de timp și spațiu izolat pentru a-și reveni.

Baie / igienă

Există mai multe întrebări importante cu privire la aceste teme.

1. În ceea ce privește igiena. S-a dovedit că mâinile sunt cei mai mari transmisori de boli în rândul oamenilor și acest lucru este deosebit de pronunțat în cazul copiilor. Prin urmare, accesul la locuri unde să vă spălați frecvent pe mâini este esențial pentru a evita bolile.
2. În ceea ce privește utilizarea băii. Copiii trebuie adesea să meargă la baie, dar nu au întotdeauna capacitatea de a prezice sau de a-și aminti. Prin urmare, nevoile apar adesea în mod neașteptat și urgent. Mai mult, mulți copii trebuie să dobândească obiceiurile de bază pentru utilizarea toaletelor, care nu sunt întotdeauna predate sau practicate în casele lor.
3. Toate acestea sugerează că chiuvetele și toaletele ar trebui să fie dimensionate corespunzător, la înălțimea corectă și, de preferință, amplasate în spații adiacente sau adiacente clasei. În caz contrar, această activitate poate consuma 20% sau mai mult din timpul zilnic al profesorului.

 ramas bun

Adio trebuie să fie precedat de o revizuire a zilei. Acest lucru îi ajută pe copii să dezvolte un sentiment de planificare, predictibilitate și stabilitate. De asemenea, ajută la dezvoltarea memoriei și la organizarea structurilor narative. Înainte de sfârșitul zilei, există măsuri de precauție care trebuie luate în considerare:

1. Curățarea camerei și a materialelor: Copiii ar trebui să facă acest lucru după fiecare activitate, dar mai ales la sfârșitul zilei este important să păstrați camera curată și ordonată. Acest lucru întărește sentimentul de planificare, ordine și responsabilitate.
2. Amenajarea hainelor: aceasta este o altă oportunitate pentru copil de a-și dezvolta obiceiuri independente de îmbrăcare și antrenare a abilităților motorii. De asemenea, îi ajută memoria și sentimentul de responsabilitate cu privire la obiectele pe care le ia și le aduce la școală.
3. Obiecte de dus acasă: adesea copilul ia acasă mesaje, note, muncă pe care o face, cărți sau obiecte împrumutate, ajută și procesul de memorie.
4. Teme: dacă există teme, ideal ar trebui să fie făcute în mod sistematic, de exemplu, în fiecare zi sau într-o anumită zi. Datoria anterioară trebuie colectată și îndeplinită - acest lucru este esențial pentru ca copilul să-și dezvolte simțul responsabilității.
5. Salutări calde: sunt esențiale pentru a construi și a întări legături de afecțiune între copii și cu adulți și profesori. Mai mult, este momentul interacțiunilor și al schimbului de informații între profesori și părinți.

joc gratuit

În funcție de resursele disponibile, copiii pot avea timp să facă ce vor în diferite spații din cameră. Dacă acest lucru este posibil, profesorul trebuie să se asigure că copiii circulă în diferite spații în zile diferite, pentru a-i împiedica să facă întotdeauna același lucru. Acest lucru se face de obicei formând perechi sau crăpături și încurajând copiii să se joace împreună. Acestea sunt momente importante pentru ca copiii să-și dezvolte individualitatea, să învețe să se joace în grupuri de doi, trei sau mai mulți; și sunt momente prețioase pentru ca profesorul să observe copiii și să poarte conversații reale în jurul activității pe care o fac copiii. Conversația reală înseamnă dialoguri lungi, în care profesorul îl încurajează pe copil să își elaboreze gândurile, sentimentele, să explice acțiunea etc. Este opusul de a face teste cu întrebări și răspunsuri sau de a da ordine.

Activități organizate

În fiecare zi, profesorul va organiza două, trei sau patru activități, folosind materialele disponibile. Activitățile trebuie planificate într-un mod distanțiat, dar pot fi secvențiale: de exemplu, profesorul poți citi o poveste pentru copii și apoi să faci o activitate sau un desen pe text. citit. Pregătirea atentă a fiecărei activități ar trebui făcută deoarece acest lucru facilitează tranziția și îi ajută pe copii să se concentreze asupra a ceea ce urmează să înceapă să facă.