Am selectat în această postare o secvență de Activități portugheze 1 an, Gata de printat. Pentru a vă facilita căutarea, am selectat mai multe dintre acestea Activități, care poate fi foarte util în clasă. Verificați-l mai jos:
Index
Ca răspuns la solicitările utilizatorilor noștri, am decis să actualizăm această postare cu altele noi. activități educative, recomandat studenților din 1 (primul) an de școală elementară.
THE activități (memorarea vocale și consoane) își propune să sprijine coordonarea motorie, Creșteți vocabularul, dezvoltați discriminarea și percepția vizuală și multe altele.
Alte obiective:
Consultați pas cu pas pentru a imprima
La Activitate (Cântece de roată) de portugheză 1 an are următoarele obiective:
Pentru această activitate, vom avea nevoie de următoarele materiale:
Activități pas cu pas și sfaturi pentru profesori:
Sfat pentru profesori: utilizare parlendas, blocare limbi, poezii, versuri sau povești pentru copii.
THE activitate (În căutarea obiectelor) are următoarele obiective: Asistă la coordonarea motorie fină, Stimulează atenția, concentrarea și participarea, Contribuie la procesul de alfabetizare, Vocabular de lucru.
Asistă în coordonarea motorie fină, Dezvoltă discriminarea și percepția orală și vizuală și stimulează creativitatea, atenția, concentrarea și participarea, acestea sunt obiectivele activități educaționale (reluarea poveștii) pentru elevii din primul an de scoala elementara.
Preiați codul alfabetic, folosiți secvențial literele în scris, dezvoltați memorie vizuală, socializați cu clasa, acestea sunt obiectivele activități educative să lucreze cu elevii din primul an de școală elementară. (Scrierea numelui), verifică:
Ce zici de descărcarea unora fișe cu activități educaționale pentru primul an?
Pentru a vă fi mai ușor, am decis să organizăm câteva fișe de Activități portugheze pentru primul an în format PDF.
Pentru a accesa materialele, verificați următorul link:
Scrieți cuvintele care încep cu vocalele A, E, I, O, U:
Colorează imaginile începând cu litera indicată pe pagină și scrie-le numele pe rânduri.
A termina:
Citește și desenează:
Citiți cuvintele de mai jos și numerotați desenele în funcție de numele lor:
Să dresăm vocalele? A, E, I, O, U.
Citiți pentru a răspunde:
În cuvintele de mai jos, înconjoară litera mare pe care o studiem:
Pictează cifrele cu litera B:
Completează frazele cu cuvintele de mai jos:
Marcați cuvintele care încep cu un S în căutarea de cuvinte.
Găsiți cuvintele și scrieți-le lângă desene.
Scrieți numele colegilor, părinților și membrilor familiei în lista de mai jos:
Care este litera inițială a numelui desenelor?
Completați numele figurilor folosind doar vocale:
Urmăriți scena și continuați povestea. Numiți fiecare copil și cățeluș. Nu uita titlul.
Activități portugheze clasa I pentru a tipări relevante pentru ca elevii să învețe elementele de bază pentru educația copilului.
Vocale:
Încercuiește și scrie cuvintele cu litera D de mai jos.
Complet:
Scrieți numele figurilor din diagrama de mai jos:
Completați tabelul în funcție de model:
Acum completează propozițiile cu cuvintele de pe tablă.
Scrieți literele după simboluri și citiți cuvintele.
De asemenea, recomand:
Ce trebuie evaluat:
Luând ca punct de plecare orientarea parametrilor curriculari naționali, educația școlară trebuie înțeleasă ca un set de activități conceput pentru a ajuta elevii să asimileze conținutul considerat în cultura noastră, esențial pentru creșterea lor personală și performanța responsabilă în societate care trăiește.
Este obișnuit, de exemplu, să se solicite o conduită de cooperare în rândul elevilor care efectuează o anumită activitate de grup, fără ca lucrarea specifică să fie dezvoltată de către profesor în acest sens sens.
Prin urmare, este necesar să se ia în considerare și să se evalueze procedurile, atitudinile, valorile și normele ca conținuturi ale aceluiași nivel de concepte și fapte și să se extindă responsabilitatea școlii în acest proces. Acest lucru nu înseamnă că există neapărat o creștere a conținutului la care trebuie lucrat, deoarece conținuturile legate de atitudini și proceduri ar trebui să fie deja prezente în viața de zi cu zi a clasă. Ceea ce ar trebui să se întâmple este că trebuie să primească o apreciere mai mare și un tratament adecvat pentru învățarea lor.
Într-o propunere care își propune să dezvolte abilități și nu doar să conțină conținut, ideea de evaluare ar trebui extinsă și să depășească măsurarea / atribuirea obișnuită a notelor.
Este destinat verificării, deoarece notele și conceptele nu sunt aruncate.
Școala are nevoie de aceste instrumente pentru înregistrările sale. În acest tip de evaluare, este important să informați elevul despre ceea ce este evaluat și să explicați rezultatul, discutând cu el erorile și succesele și nu informând pur și simplu nota.
Este la fel de important să evaluați participarea și performanța elevilor la sarcinile de grup și contribuțiile acestora la îmbogățirea cursurilor cu rapoarte orale sau cercetarea materialelor legate de subiectele fiind studiat.
Elevul trebuie să fie clar la ce tip de evaluare va fi supus și ce va fi evaluat. Profesorul trebuie să acționeze cu coerență, adică situațiile de evaluare trebuie să fie similare cu situațiile de învățare.
Încurajarea elevilor să facă autoevaluare este un mod de a-i învăța să-și analizeze munca, să-și dezvolte simțul critic și, de asemenea, autonomia. Autoevaluarea trebuie să depășească indicarea propriilor succese și greșeli. Acesta va permite elevului să conștientizeze procesul de învățare, să realizeze progresele și dificultățile și poate, împreună cu profesorul, să găsească o modalitate de a le rezolva dificultățile.
În special în această etapă, evaluarea ar trebui să aibă un caracter diagnostic și procedural atunci când se ia în considerare dezvoltarea a abilităților elevilor în ceea ce privește învățarea citirii și scrierii, precum și a procedurilor și atitudini.
Profesorul își poate evalua elevii în diferite moduri, de exemplu, prin:
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
