Am selectat în această postare câteva șabloane pregătite pentru dvs. Planul de lecție Tiradentes și Inconfidência Mineira - 21 aprilie.
O Ziua Tiradentes se sărbătorește în 21 aprilie, și este considerat un sarbatoare nationala in Brazilia. Această dată onorează figura eroului național Joaquim José da Silva Xavier, cunoscut popular ca „Tiradentes” (referire la profesia sa de dentist).
Sărbătoarea acestei date este importantă deoarece Tiradentes este considerat unul dintre bravii brazilieni care a luptat pentru independență domeniul portughezilor.
Pentru a lucra în acea zi în clasă cu elevi din clasele timpurii și din școala elementară, am selectat aceste modele și sfaturi pentru dvs. Planul de lecție Tiradentes și Inconfidência Mineira, verifică:
Index
Planul de lecție Tiradentes - Cunoașterea istoriei sale
În termeni cognitivi, vor fi lucrate următoarele aspecte:
Strategiile utilizate vor fi:
Pentru a începe cursurile, sugerăm profesorului să le arate elevilor câteva imagini ale orașului Tiradentes din Minas Gerais (Fig. 1 și 2) și întrebați-i dacă știu de ce este numit orașul; dacă ai auzit vreodată de cineva cu acel nume.
Plan de lecție Tiradentes
După ce a auzit cunoștințele anterioare ale elevilor despre Tiradentes, profesorul ar trebui să le propună să se organizeze în perechi, astfel încât să poată cunoaște cu mai mult detalii cine a fost Tiradentes și de ce a fost și este o persoană atât de importantă în istoria Braziliei, precum și de ce orașul din Minas Gerais are numele de Tiradentes.
Activitatea 1
În acel moment, cu elevii organizați în perechi în laboratorul de calculatoare, profesorul ar trebui să le ceară studenților să facă cercetări pe internet, cărți și reviste despre Tiradentes, astfel încât să poată afla cine a fost această persoană atât de importantă încât astăzi există un oraș care are numele în Omagiu.
Studenții vor putea face cercetarea, pe baza următoarelor teme:
Vă sugerăm ca profesorul să distribuie una dintre aceste teme fiecărei perechi, astfel încât cercetarea să poată fi mai aprofundată și diversificată.
După dezvoltarea cercetării, profesorul ar trebui să ceară fiecărei perechi să vorbească puțin despre ceea ce au descoperit cu cercetările lor.
Acesta va fi un moment important pentru schimbul de experiențe între grupuri și, de asemenea, pentru dezvoltarea oralității. Vă sugerăm ca elevii să fie așezați într-un cerc mare pentru a face conversația mai dinamică.
În acest moment, este important ca perechile să vorbească între ele, astfel încât toată lumea să fie clară despre timpul în care a trăit Tiradentes, care au fost aspectele importante (politică, oportunități de studiu, obiceiuri, printre altele), de ce un oraș brazilian are un nume în cinstea sa, care a fost importanța sa pentru țară. Elevii ar trebui să înțeleagă de ce există în prezent o zi în calendar care sărbătorește „Ziua de Tiradentes ”, în cele din urmă, elevii ar trebui să înțeleagă de ce acest personaj a fost și este atât de important pentru țară.
Pentru a termina cursurile, le sugerăm elevilor să se împartă în grupuri de patru membri (alăturând două perechi din activitatea anterioară) pentru a continua cu următoarea activitate.
Crearea „Espai Tiradentes”!
Deoarece elevii sunt deja împărțiți într-un grup de patru membri, profesorul ar trebui să propună ca fiecare grup să se pregătească o pictură murală, cu afișe pentru a afișa texte și imagini pe subiectele cercetate (care sunt listate în activitate 1).
După realizarea afișelor și picturii murale, elevii pot invita alți elevi de la școală să viziteze „Espaço Tiradentes” și că acestea sunt „ghizii” „expoziției”, adică povestind vizitatorilor Tiradentes.
De asemenea, vă sugerăm ca videoclipul despre povestea lui Tiradentes (Fig. 5), conform linkului de mai jos, este transmis vizitatorilor expoziției.
Videoclipul durează aproximativ 05 min și 00 sec. (Cinci minute) și acoperă pe scurt întreaga istorie a vieții lui Tiradentes și importanța sa pentru Brazilia.
Sugerăm profesorului să facă fotografii ale expoziției pentru a le pune pe un alt perete. Această pictură murală ar fi documentația expoziției realizată de studenți.
Vă sugerăm ca profesorul să-i conducă pe elevi să reflecteze asupra importanței Inconfidência Mineira și să le prezinte elevilor un alt participant la această mișcare - Tomás Antônio Gonzaga.
Profesorul va putea spune elevilor că acesta a fost și un artist important pentru Brazilia; care a scris lucrări literare care sunt citite până în prezent de studenți și iubitori de literatură.
Una dintre aceste lucrări, precum „Marília de Dirceu”, poate fi arătată elevilor!
Evaluarea trebuie să aibă loc în orice moment. Este important ca profesorul să înțeleagă la sfârșitul orelor dacă elevii au înțeles importanța Tiradentes pentru poporul brazilian și consolidarea istoriei sale.
Profesorul ar trebui să evalueze, de asemenea, următoarele aspecte:
Plan de lecție Tiradentes
Această propunere didactică este ghidată de matricea curriculară pentru ENEM, în cadrul axei "Matrice de referință a științelor umane și a tehnologiilor sale„, Competența domeniului 1 - Înțelegeți elementele culturale care constituie identitățile.
Pentru dezvoltarea acestei competențe, obiectivul este de a oferi elevilor activități care să le permită:
Vă sugerăm ca aceste activități să fie desfășurate într-un laborator de calculatoare. Cu toate acestea, în școlile în care există proiecte, cum ar fi „Un computer pe elev” (UCA), activitățile pot fi dezvoltate în clasă. În funcție de realitatea școlii, clasa poate fi aplicată și cu ajutorul unui computer conectat la un televizor.
Pentru clasă, când computerul are numai Linux, elevii vor avea contact cu următorul software:
Profesor),
Figura 01: Joaquim José da Silva Xavier, cunoscut sub numele de Tiradentes:
Plan de lecție Tiradentes
- Notați pe tablă principalele cunoștințe aduse de elevi despre comemorarea acestei date și liderul politic care o reprezintă. Din „însămânțarea ideilor”, explicați că în următoarele clase vor fi studiate câteva întrebări relevante despre mișcarea politică numită Inconfidência Mineira.
- Profesor, cereți elevilor să se organizeze în grupuri de 4 până la 5 membri și dați-le copii ale articolului „Tiradentes”, disponibil pe platforma multimedia Scoala online Britannica <http://escola.britannica.com.br/article/483590/Tiradentes>.
- Îndrumați echipele pentru a evidenția informațiile care le-au atras cel mai mult atenția. Din această lectură, propuneți un sondaj pentru a răspunde la următoarele întrebări:
- Pentru a răspunde la aceste și la alte întrebări care apar, îndrumați-i să meargă la bibliotecă și să caute în cărți de geografie sau istorie sau să consultați motoarele de căutare în Internet și alte surse care abordează tema. Sugerează citirea textului "Inconfidența minieră“, Disponibil la: <http://escola.britannica.com.br/article/483299/Inconfidencia-Mineira>, (accesat în 07/04/2014).
cometariu: În acest moment, este important să îi ghidați pe elevi să cerceteze site-uri web specifice pentru cercetarea școlară, care au informații fiabile, cum ar fi Platforma multimedia Scoala online Britannica.
- Profesor, urmează fiecare pas al activității, oferind îndrumări, clarificând eventualele îndoieli și medierea dezbaterilor între colegi în vederea promovării construcției cunoștințelor de către toți elevi.
- Subliniați grupurile că trebuie să prezinte un raport cu un tabel rezumat al rezultatelor cercetării lor, în plus să le prezinte oral, cu ajutorul resurselor audiovizuale (computer, TV cu DVD, printre altele pe care le aleg).
Profesor),
- Discutați în prealabil cu grupurile ce resurse vor fi utilizate pentru prezentare și, de asemenea, cât timp ar trebui să fie disponibil pentru planificarea dvs.
- Urmăriți cu atenție prezentările și interveniți pentru a clarifica eventualele îndoieli sau neînțelegeri prezentate de elevi.
- Permiteți fiecărui elev să-și exprime punctul de vedere din sursele de informații pe care le-a găsit.
- Facilitați discuția între grupuri, evidențiind cele mai importante informații. Prezentare în timpul prezentărilor de grup:
- Evidențiați faptul că independența Braziliei a avut loc abia în 1822, dar că, fără îndoială, Tiradentes a avut o mare contribuție la începutul mișcării care a promovat eliberarea țării noastre de coroana portugheză și, prin urmare, 21 aprilie, ziua morții acestui important martir, a fost transformată într-una dintre cele mai importante sărbători cetățeni.
- Profitați de relevanța acestei teme și lucrați împreună cu profesori din alte domenii. Sugerați profesorilor să pregătească un proiect interdisciplinar pentru a lucra într-un mod integrat, astfel încât elevii să înțeleagă conceptele studiate și aplicațiile lor în viața de zi cu zi. În Portugheză, elevii pot lucra cu producția și interpretarea textelor pe această temă; cu Istorie și Sociologie pot studia diferitele evenimente istorice care au dus la independența țării noastre; în Științe pot efectua studii asupra problemelor socio-ecologice urbane care decurg din minerit în perioada aurului; în Artă, poate realiza panouri tematice; în Matematica, tabelați date cantitative și creați grafice, tabele, printre alte nenumărate posibilități.
Obiectivele planului de lecție:
Material:
Dezvoltare
Folosind grafică legată de producția minieră, prezentați elevilor o imagine de ansamblu asupra situației economice din Minas Gerais în secolul al XVIII-lea. Colaborați cu ei pentru a interpreta informațiile furnizate de grafice: creșterea, vârful și declinul extracției de aur de la mijlocul anilor 1700.
Interpretarea graficelor trebuie combinată cu percepția că, chiar și cu scăderea producției, guvernul portughez a creat mecanisme și forme de control și impozitare.
Discutați cu studenții despre crearea intențiilor Minas în 1702; plata celui de-al cincilea și variații în forma colecției sale; crearea Casei Fundației în Vila Rica, în 1720, subliniind acțiunea guvernului portughez împotriva contrabandei cu aur, contrastând motivațiile metropolei pentru austeritatea fiscală și motivele care i-au determinat pe coloniști să se stabilească revoltă.
Declinul producției de aur și presiunea crescândă din partea Coroanei portugheze pentru a colecta impozite, a agravat criza din regiunea Minas, iar în 1778 situația a atins apogeul odată cu crearea „deversării”, care a constituit colecția de cincimi în întârziere. Evidențiați pentru studenți că deversarea a atins o bună parte a elitei din Minas Gerais și un grup mic a început apoi să conspire împotriva Coroanei și pentru a planifica mișcarea de separare a căpitaniei din Minas Gerais și instalarea unui guvern republican unitar. Spuneți studenților despre conspiratori, subliniind că erau membri ai elitei coloniale (mineri, preoți, fermieri, avocați, funcționari publici și personal militar de rang înalt) care au datorat sume mari trezoreriei portugheze și care, prin urmare, a trebuit să plătească îl toarnă.
Concentrați-vă asupra scopului revoltei și asupra modului în care planurile Inconfidenților au fost zădărnicite după convocarea unor membri ai grupului către Consiliul Trezoreriei Regale, printre care Joaquim Silvério do Reis, care și-a denunțat însoțitorii în schimbul iertării datoriei sale. Evidențiați figura lui Joaquim José da Silva Xavier, Tiradentes, un militar de rang inferior, care a menținut o relație bună cu elita locală, identificat ca lider. După această expoziție, cereți elevilor să se organizeze în grupuri și să pregătească un raport cu informații despre Tiradentes, cercetând în cărți, reviste și internet.
Rugați elevii să împărtășească informațiile pe care le-au găsit despre Tiradentes. Întrebați ce imagine cred că reprezintă cel mai bine locotenentul Joaquim José da Silva Xavier: erou sau criminal? Observați reacția și părerea elevilor și apoi lucrați la construcția mitului Tiradentes, sărbătorit până astăzi într-o sărbătoare națională.
Vorbiți despre ancheta care a fost deschisă împotriva celor neconfidenți - „vagabondul” - și despre procesul și condamnarea conspiratorilor, subliniind execuția lui Tiradentes. Pentru a prezenta elevilor două imagini despre condamnarea lui Tiradentes: „Tiradentes Suferit” (1893), de Pedro Américo de Figueiredo e Melo; „Martírio de Tiradentes” (1893), de Francisco Aurélio de Figueiredo e Melo.
Rugați elevii să privească imaginile și să descrie ceea ce văd (ce elemente sunt prezente pe ecrane; aspectul infractorului etc.). Întrebați elevii dacă cred că artiștii intenționează să facă o analogie între răstignirea lui Iisus Hristos și martiriul lui Tiradentes și dacă pot explica acest lucru posibil relaţie. Profesorul poate căuta alte imagini pentru a confirma această presupunere.
Obiectivul este de a discuta cu elevii modul în care sa schimbat viziunea istorică a acestui personaj, întrucât în Colonie a fost considerat un criminal și, odată cu apariția Republicii - și nevoia de a crea o figură capabilă să sintetizeze și să susțină simbolic noul regim, în opoziție cu Imperiul și cu moștenirea portugheză - Tiradentes a fost ridicat la statutul de martir și erou naţional.
Colaborați cu elevii pentru a-și construi imaginea eroului și a sărbători 21 aprilie. Care este semnificația sărbătoririi zilei Tiradentes astăzi? Ce reprezintă Tiradentes pentru noi astăzi? Imaginea dvs. păstrează în continuare o forță simbolică?
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
