Sugestii pentru completarea raportului descriptiv

Verificați această postare excelentă. sugestii pentru completarea raportului descriptiv a elevului.

De asemenea, verificați:

• Sugestii de cuvinte și expresii pentru rapoarte
• ideipentru a completa rapoarte: Educația timpurie
• SUGESTIIDE CUVINTE ȘI EXPRESII DE UTILIZAT ÎN RAPOARTE

Sugestii pentru completarea raportului descriptiv

Este important să se ia în considerare, atunci când se elaborează raportul, următoarele criterii:

• Evaluarea trebuie să sublinieze întotdeauna progresul și nu doar eșecurile. Înregistrați ce a realizat și a progresat elevul;
• Evaluarea și înregistrarea dezvoltării socio-afective, cum ar fi: participare, solidaritate, poziționare, sentimente;
• Este necesară înregistrarea participării studentului la proiectele dezvoltate în bimester;
• Relația cu înregistrarea anterioară trebuie realizată;
• Diversificați scrierea de la un student la altul, căutând să fiți fideli în plasamentele lor.

Sugestii pentru lansarea rapoartelor

• Pe baza obiectivelor lucrate în bimester, a fost posibil să observăm că elevul ...
• Observând zilnic performanța elevului, s-a constatat că în acest trimestru ...
• Din activitățile prezentate, elevul a demonstrat abilități în ...
• Pe baza observației zilnice, a fost posibil să se verifice dacă studentul ...

dezvoltare cognitiva

• Elevul demonstrează o performanță excelentă în dobândirea cititului și scrisului.
• Elevul are o bună dezvoltare în procesul de achiziție a citirii și scrierii.
• Elevul se dezvoltă treptat în procesul de a învăța să citească și să scrie.
• Este în curs de dezvoltare în procesul de învățare a cititului și a scrisului.
• Are o dezvoltare cognitivă bună, dar are dificultăți în lectură, totuși, odată cu finalizarea recuperării paralele, a demonstrat progrese
• important.
• Fluența citește orice tip de text, stabilind conexiuni cu realitatea.
• Citește și interpretează textele lucrate la clasă fără dificultăți majore.
• Citește cu oarecare dificultate, dar arată interes și se străduiește să învețe.
• Scrieți, ordonați și extindeți propoziții, formând texte coerente și logice.
• Produce propoziții și texte scurte cu creativitate și înțelegere.
• Construiește conceptul logico-matematic, efectuând calcule cu cele patru operații matematice.
• Elevul are un interes deosebit în activitățile de matematică.
• Efectuați calcule simple de adunare și scădere.
• Efectuează calcule cu ajutorul materialului concret.
• Este curios, pune întrebări și caută informații.
• Acesta aduce informații clasei din diverse surse, cum ar fi: radio, TV, ziare și așa mai departe.
• Înțelege relațiile dintre elementele mediului.
• Înțelege importanța conservării mediului pentru viitorul planetei noastre.
• Adoptați obiceiuri de îngrijire a corpului și a mediului.
• În activitățile orale demonstrează inventivitatea... (sau inhibare)
• Ocazional schimbă scrisori
• Construiește propoziții creative și scrie texte scurte cu limbaj și ilustrații semnificative;
• Exprimă ceea ce credeți raportând, argumentând, evaluând, raportând, ordonând, generalizând, încheind ...
• Exprimă scrisul reprezentând idei prin mâzgăeli, pseudo-litere și alte simboluri
• Fluența citește diferite tipuri de texte interpretându-le;
• Produce texte scrise cu claritate, coerență și coeziune;
• Identificați și scrieți numele dvs. complet;
• Observă, descrie, analizează și sintetizează tipărituri, rapoarte și texte;
• Are dificultăți de ortografie
• Identifică și scrie numele tău complet
• Încă nu există nicio relație între ceea ce spune și ceea ce scrie

Nu ratați:

• Modela Raportului final de evaluare a clasei
• MBuna ziualink de raportare individuală pentru educația timpurie

Participare - interacțiune socială

• Participă cu interes și productivitate.
• Bună participare la activitățile desfășurate în clasă.
• Participare timidă la activități la clasă, deși are o relație bună cu colegii de clasă.
• Demonstră atitudini critice față de evenimente conflictuale.
• Este creativ și comunicativ.
• Cooperează cu colegii și cu profesorul.
• Elevul își manifestă interesul pentru activitățile propuse, deși nu are autonomia să le desfășoare fără sprijinul profesorului.
• Aude, reproduce și transmite texte oral, precum povești, mesaje, știri, printre altele.
• Dă dovadă de curiozitate cu privire la subiectele studiate.
• Este atent și rapid în desfășurarea activităților desfășurate.
• Acceptați sugestiile profesorului și colegilor.
• Exprimă-ți opiniile în mod clar și obiectiv.
• Contribuie la integrarea și creșterea grupului;
• Arată neliniște și se implică de obicei în probleme legate de colegi;
• Încă nu acceptă regulile agreate de grup;
• Colaborează la construirea regulilor;
• Interacționează cu grupul, ascultând, respectând și luând poziție;
• Are o relație bună cu colegii săi și este întotdeauna gata să ajute;

"Toate minunile de care ai nevoie sunt în tine."
(Sir Thomas Browne)

• Recunoaște relațiile dintre vorbire și scriere;
• Explorează diferite forme de limbi și diferite tipuri de suport textual pentru extinderea informațiilor;
• Ascultă povești și comentarii care valorează impresiile afective;
• Citește și scrie texte dezvoltând o înțelegere a sistemului alfabetic, utilizând scrierea în conformitate cu concepțiile și ipotezele pe care le aveți în acel moment;
• Produce texte individual și colectiv, folosind gesturi, desene, sunete, mișcări și cuvinte;
• Distinge limba scrisă de limba orală;
• Demonstră înțelegerea sistemului alfabetic;
• Citeste silabic cuvintele, formate dintr-un grup de silabe compuse din vocala si consoana;
• Produce propoziții cu logică;
• Produce texte scurte fără a vă face griji cu privire la ortografie;
• Distinge literele în limba orală și scrisă;
• Se află în faza pre-silabică, începând să diferențieze literele de cifre, desene sau simboluri.
• Vă dați seama că versurile sunt pentru scris, dar încă nu știți cum funcționează acest lucru;

Sugestii pentru completarea raportului descriptiv PDF

Descărcați sugestiile pentru completarea raportului descriptiv prezentat mai sus în PDF.

• BAcolox și pdf

---

Sugestii pentru completarea raportului descriptiv (Performanța elevilor)

Este important să se ia în considerare, atunci când se elaborează raportul, următoarele criterii:

• Evaluarea trebuie să sublinieze întotdeauna progresul și nu doar eșecurile. Înregistrați ce a realizat și a progresat elevul;
• Evaluarea și înregistrarea dezvoltării socio-afective, cum ar fi: participare, solidaritate, poziționare, sentimente;
• Este necesară înregistrarea participării studentului la proiectele dezvoltate în bimester;
• Relația cu înregistrarea anterioară trebuie realizată;
• Diversificați scrierea de la un student la altul, căutând să fiți fideli în plasamentele lor.

Sugestii pentru lansarea rapoartelor

• Pe baza obiectivelor lucrate în bimester, a fost posibil să observăm că elevul ...
• Observând zilnic performanța elevului, s-a constatat că în acest trimestru ...
• Din activitățile prezentate, elevul a demonstrat abilități în ...
• Pe baza observației zilnice, a fost posibil să se verifice dacă studentul ...

dezvoltare cognitiva

• Elevul demonstrează o performanță excelentă în dobândirea cititului și scrisului.
• Elevul are o bună dezvoltare în procesul de achiziție a citirii și scrierii.
• Elevul se dezvoltă treptat în procesul de a învăța să citească și să scrie.
• Este în curs de dezvoltare în procesul de învățare a cititului și a scrisului.
• Are o bună dezvoltare cognitivă, dar are dificultăți în lectură, totuși odată cu realizarea recuperării paralele a demonstrat progrese importante.
• Fluența citește orice tip de text, stabilind conexiuni cu realitatea.
• Citește și interpretează textele lucrate la clasă fără dificultăți majore.
• Citește cu oarecare dificultate, dar arată interes și se străduiește să învețe.
• Scrieți, ordonați și extindeți propoziții, formând texte coerente și logice.
• Produce propoziții și texte scurte cu creativitate și înțelegere.
• Construiește conceptul logico-matematic, efectuând calcule cu cele patru operații matematice.
• Elevul are un interes deosebit în activitățile de matematică.
• Efectuați calcule simple de adunare și scădere.
• Efectuează calcule cu ajutorul materialului concret.
• Este curios, pune întrebări și caută informații.
• Acesta aduce informații clasei din diverse surse, cum ar fi: radio, TV, ziare și așa mai departe.
• Înțelege relațiile dintre elementele mediului.
• Înțelege importanța conservării mediului pentru viitorul planetei noastre.
• Adoptați obiceiuri de îngrijire a corpului și a mediului.
• În activitățile orale demonstrează inventivitatea... (sau inhibare)
• Ocazional schimbă scrisori
• Construiește propoziții creative și scrie texte scurte cu limbaj și ilustrații semnificative;
• Exprimă ceea ce credeți raportând, argumentând, evaluând, raportând, ordonând, generalizând, încheind ...
• Exprimă scrisul reprezentând idei prin mâzgăeli, pseudo-litere și alte simboluri
• Fluența citește diferite tipuri de texte interpretându-le;
• Produce texte scrise cu claritate, coerență și coeziune;
• Identificați și scrieți numele dvs. complet;
• Observă, descrie, analizează și sintetizează tipărituri, rapoarte și texte;
• Are dificultăți de ortografie
• Identifică și scrie numele tău complet
• Încă nu există nicio relație între ceea ce spune și ceea ce scrie

Participare - interacțiune socială

• Participă cu interes și productivitate.
• Bună participare la activitățile desfășurate în clasă.
• Participare timidă la activități la clasă, deși are o relație bună cu colegii de clasă.
• Demonstră atitudini critice față de evenimente conflictuale.
• Este creativ și comunicativ.
• Cooperează cu colegii și cu profesorul.
• Elevul își manifestă interesul pentru activitățile propuse, deși nu are autonomia să le desfășoare fără sprijinul profesorului.
• Aude, reproduce și transmite texte oral, precum povești, mesaje, știri, printre altele.
• Dă dovadă de curiozitate cu privire la subiectele studiate.
• Este atent și rapid în desfășurarea activităților desfășurate.
• Acceptați sugestiile profesorului și colegilor.
• Exprimă-ți opiniile în mod clar și obiectiv.
• Contribuie la integrarea și creșterea grupului;
• Arată neliniște și se implică de obicei în probleme legate de colegi;
• Încă nu acceptă regulile agreate de grup;
• Colaborează la construirea regulilor;
• Interacționează cu grupul, ascultând, respectând și luând poziție;
• Are o relație bună cu colegii săi și este întotdeauna gata să ajute;

AVIZ DESCRIPTIV

1. ZONA SOCIO-AFECTIVĂ

Comentează perioada de adaptare: Cu cine ai rămas în prima zi? Cum a fost? Cum a evoluat? Afișați dependențe? Folosiți suport pentru obiecte? Luați o sticlă, sugeți un mamelon?

Relația: cu profesorul, colegii și angajații. Participați la activitățile propuse de profesor?

Funcționarea în grup: Este acceptată? Respins? Izolați-vă? Conduce? Este agresiv? Arăți o preferință pentru colegi? Cooperezi cu grupul? Îi auzi pe alții? Ai ticuri?

Toleranță la frustrări: pierde și câștigă, lovește și ratează.

S-a rezolvat controlul sfincterului?

Jucărie: cu ce preferi să te joci în sufragerie și pe terasă? Cum te joci (singur, cu grupul în grupuri mici, cu un partener)?

Autonomie: ești organizat în rutină? Acceptați reguli, respectați combinațiile? Aștepți decizia celorlalți de a o face pe a ta? Ești capabil să alegi și să refuzi ceea ce nu vrei? Te implici în conflicte? Cum le rezolvi? Găsiți propriile răspunsuri? Îți explică gândurile?

2. ZONA PSICOMOTORULUI

Schema corpului: stăpânirea și cunoașterea corpului tău, imaginea corpului. Lateralitate.

Motricitate largă: ritmul acțiunii - rapid, lent, urmărește grupul, nu se poate opri, are nevoie de stimulare, are o frână inhibitoare. Performanță cu mingi, frânghii, roți cântate, mișcări.

Coordonarea motrică: se rostogolește peste corp, se târăște, se întoarce cu salturi, urcă și coboară scări, sare.

Motor fin / vizomotricitate: coordonare - butoane, noduri, face bucle. Creion. Culori în limite. Mărgele de filet, hârtii mărunțite Modelare, rupere, frământare, tocare, tăiere, tăiere. Manipulați tacâmurile. Atinge ținte, copiază cifre.

3. ZONA COGNITIVĂ

a) Dezvoltarea unui limbaj cuprinzător și expresiv:
Comunici clar, exprimându-ți gândurile într-un mod organizat? Aveți vocabular adecvat vârstei? Înțelegeți comunicările verbale? Când vorbești, te bâlbâi sau schimbi scrisori? Când raportați fapte, vorbiți prea repede, prea încet? Raportați în ordine? Raportați întotdeauna aceleași fapte, lucruri imaginare? Suflă balon, lumânări și fluiere? Ești expresiv când vorbești? Vă manifestați emoțiile?

b) Construcția reprezentării:
1. Grafic: descrie desenul copilului, caracterizând stadiul în care se află (mâzgălit, mâzgălit ordonat, reprezentare completă sau incompletă a figurii umane etc.).
2. Scris:
Arăți interes pentru scris? Uită-te la cărți? Reprezintă litere și cifre? Scrie-ti numele? Identificați numele colegilor scrise? În ce etapă de alfabetizare te afli (pre-silabic, silabic, silabic-alfabetic, alfabetic)?

c) Expresie prin arte plastice, dansuri și dramatizare:
Este mai expresiv în oricare dintre aceste moduri? Este creativ? Prezentați soluții originale? Folosiți resurse variate? Este inhibat? Preferați hârtiile neevidențiate? Joacă-te pentru a crea

d) Dezvoltare perceptivă:
Viziune, auz, atingere, miros și gust.

e) Atenție:
Condiții de atenție și concentrare în jocuri și activități, condiții pentru a persevera în sarcină.

f) Memorie:
Condiții pentru memorarea cântecelor, versurilor și jocurilor.
Observații asupra memoriei vizuale și auditive.

g) Experimente logico-matematice:

• Noțiuni de spațiu-timp, conservarea cantităților, seriere și clasificare.
• Identifică proprietățile, atributele culorii, formei etc.
• Găsiți soluții pentru depanarea?
• Recunoașteți numerele?
• Se raportează numărul și cantitatea?
• Recunoaște relațiile dintre vorbire și scriere;
• Explorează diferite forme de limbi și diferite tipuri de suport textual pentru extinderea informațiilor;
• Ascultă povești și comentarii care valorează impresiile afective;
• Citește și scrie texte dezvoltând o înțelegere a sistemului alfabetic, utilizând scrierea în conformitate cu concepțiile și ipotezele pe care le aveți în acel moment;
• Produce texte individual și colectiv, folosind gesturi, desene, sunete, mișcări și cuvinte;
• Distinge limba scrisă de limba orală;
• Demonstră înțelegerea sistemului alfabetic;
• Citeste silabic cuvintele, formate dintr-un grup de silabe compuse din vocala si consoana;
• Produce propoziții cu logică;
• Produce texte scurte fără a vă face griji cu privire la ortografie;
• Distinge literele în limba orală și scrisă;
• Se află în faza pre-silabică, începând să diferențieze literele de cifre, desene sau simboluri