Șablon de raport individual pentru elevi: Raportul individual al studentului este un document al cărui scop este să arate performanța studentului pe parcursul unui an, semestru sau bimester academic (care variază în funcție de instituția de învățământ), verificați acest post pentru un model de raport individual al Student:
Nu ratați:
Index
O (Numele studentului) este un băiat inteligent, atent și perspicace. În acest semestru s-a remarcat și mai mult în domeniul artelor. Îi place foarte mult să deseneze și să creeze personaje pentru jocurile sale; el poate intra cu ușurință în lumea imaginarului, fără a fi prins de el, întrucât distinge diferența dintre lumea viselor sale și realitate. Are o bună dezvoltare artistică și logică. Și-a îmbunătățit câmpul vizual, dimensiunea, proporția, lateralitatea, noțiunile de perspectivă și strategie în fiecare zi. Elaborați-vă bine producția artistică folosind toate mijloacele posibile pentru a vă exprima clar prin ea. Nu-i place să-și coloreze desenele, pentru că vrea deja să înceapă un alt desen perfect. El este detaliat în producțiile sale artistice, dar nu pare așa cu alte discipline, de cele mai multe ori face doar ceea ce îi place. După ce a început monitorizarea psihopedagogică, s-a simțit mai sigur și capabil să interacționeze cu colegii săi și simțindu-se capabil să desfășoare activități prin abilități artistice. Înainte de această urmărire, el a avut dificultăți serioase în a interacționa cu toți la școală, întotdeauna tăcut și singur. A trecut printr-un proces intermediar, uneori a fost tăcut și închis, alteori a izbucnit în glume și a atras atenția tuturor colegilor săi, făcând continuitatea clasei aproape imposibilă. Atitudinile sale din aceste vremuri erau foarte dăunătoare dezvoltării sale cognitive, dar productive pentru inteligența sa emoțională. Deoarece este un student care este foarte pasionat de arte, a fost ales împreună cu un alt coleg, pentru a ajuta profesor de artă organizând și organizând expoziția de lucrări de artă de la întreaga clasă pentru eveniment Cultural. Acum, că și-a găsit echilibrul, a revenit la dezvoltarea completă. Este un copil comic căruia îi place să-și tachineze semenii. Însă înveți și respecti diferențele fiecăruia și te joci cu toată lumea fără să faci rău.
NOTĂ: Acest raport este un exemplu de înregistrare pe care profesorul o poate face să o plaseze în portofoliul de învățare al școlii. Odată cu aceasta, următorii profesori vor avea elemente pentru a analiza competențele pe care elevul le-a dezvoltat deja și pe cele care ar trebui dezvoltate. Periodicitatea poate fi bilunară, semestrială și anuală. Amintiți-vă că fiecare profesor își construiește propriile sale în funcție de nevoile elevilor lor. Acesta este doar un exemplu.
XXXXX a făcut progrese în procesul său de învățare prin proiectul Who cants your relils amaze. Ea și-a dezvoltat sociabilitatea și și-a exercitat capacitatea de a respecta regulile vieții în grup, a prezentat dezvoltarea psihomotorie compatibilă cu vârsta sa și concepte dobândite de conținut logico-matematic numărând obiectele din clasă la momentul blocurilor de lemn și jocurilor de trage.
Este un copil foarte atent și curios, îi plăceau activitățile în aer liber, alergatul, săriturile, pe scurt, fiind mereu în mișcare, a glumit XXXXX cu prietenii și jocurile preferate sunt întotdeauna colective, unde puteți interacționa cu grupul, împărtășind jucării cu dvs. prieteni.
A luat inițiativa în activitățile de grup și i-a plăcut să fie în centrul atenției, i-a plăcut să ajute, este de ajutor și este foarte fericit atunci când este ales asistentul zilei.
Lui Pedro Henrique nu i-a plăcut să i se contrazică voința și este nerăbdător când trebuie să-și aștepte rândul participă, cu aceste ocazii încercăm să vorbim cu el și să explicăm că fiecare va avea rândul, oportunitatea să participe.
Pedro Henrique a fost foarte creativ și și-a arătat toată creativitatea, nu numai în construcțiile din păpuși, mașini, dinozauri și case cu jocuri de construcție, precum și în desenele lor, care sunt întotdeauna foarte colorat .
La mese, mănânci bine.
În repaus, dormi liniștit.
Este întotdeauna foarte vorbăreț, raportându-și experiențele în afara școlii. Uneori, el folosește multă imaginație, atunci când raportează situații care au avut loc cu prietenii în timpul activităților în afara clasei și, uneori, este nevoie de asistență. individualizat pentru a vă redirecționa atenția și o cerere incisivă de a vă întrerupe „vorbirea”, acest comportament vă dăunează uneori performanţă.
În timpul activităților desfășurate de proiect: Que Canta, răutățile sale uimesc, i-a plăcut foarte mult să se joace cu instrumente muzicale, a folosit flautul pentru a însoți câteva melodii precum „gândacul spune că are” și „a fost la Maestrul Andre ". El a reușit să identifice unele zgomote prin CD-ul „Fiii naturii” sunete precum: Pasăre, ploaie, mașină și claxon. În activități care au folosit muzică precum Pintinho Amarelinho, A Canoa Turned și Soup of the Word cântat, copilul le-a interpretat foarte bine, a cântat și a lipit obiectele pe care muzica le chema pentru muzică în poster.
În poveștile povestite unde au fost folosite diferite tipuri de sunete, cum ar fi înalte și bas, el s-a distrat ridicând marionetele din povestea Cachinhos de Ouro și imitând vocile personajelor.
Vineri, cultural, am prezentat musicalul „A cheapa spune că tem” și a păstrat flautul, a cântat și a dansat în ritmul melodiei în mod spontan în felul în care am repetat.
Nu ratați:
XXXX în acest al treilea trimestru, a fost calmă tot timpul, stabilind relații de prietenie între colegii ei, a împrumutat jucării și a împărtășit materiale. Dacă este jignită, ea doar plânge, fără a-și comunica suferința, era necesar ca profesorul să o îndrume, dacă atunci când se întâmpla ceva în felul acesta era necesar să o comunice. Comunicarea lui XXXX a fost încurajată de profesor, care a invitat-o întotdeauna să vorbească, să participe prin stimulente și întrebări. Copilul s-a arătat liniștit, arătând o predilecție pentru unii prieteni precum Vitória și Maria Eduarda. S-a mutat prin muzică (dans), jocuri în sala de clasă și pe terasă, a demonstrat dezvoltarea mușchilor mari și coordonarea motorie fină. Ea a manifestat interes în timpul activităților desfășurate, deoarece a fost atentă la povești și a răspuns la întrebările adresate.
XXXXX a prezentat un copil creativ, iar creativitatea sa este observată atunci când se joacă cu blocuri, când a spus că și-a făcut temele stivuind un bloc peste altul.
La mese, mănânci bine.
În repaus, a dormit liniștit.
Am făcut o excursie la Flamboyant Park și la Fermă, unde copiii au avut contact cu natura, cu jucării, cu alți copii, jucau fotbal, se jucau în piscină, mergeau și fugeau de iarbă. XXXX a participat la toate activitățile desfășurate, a fost o zi diferită pentru copil.
În timpul proiectului „Who Canta seu Males amaze”, XXXX a fost foarte interesat, în principal de povestea „Cachinhos de Ouro”. A riscat chiar să repete povestea ținând marionetele. În utilizarea instrumentelor muzicale, ea a preferat coquinhos, din cauza muzicii lui Macaquinho:
Ea a cântat melodia bătând cocosele împreună. S-a observat că acest proiect a ajuns să contribuie la extinderea vocabularului, în percepția auditivă și în interacțiune, cunoașterea instrumentelor, recunoașterea sunetelor instrumentelor muzicale și a muzicii variat.
În evaluarea instituțională, XXXX a contribuit cu greu. Unele activități de evaluare au avut loc prin interviuri și, oricât am încurajat-o, nu au răspuns întrebările adresate de profesor (Ce mâncare îți place cel mai mult în grădiniță?) (Care este jocul tău favorită? ). În această activitate, ea a avut o mulțime de dificultăți, dar copilul a reușit să se exprime în felul său.
În Nossa al șaselea Cultural „Un cheapo spune că are” XXXXX a arătat bucurie în repetiții și a făcut o prezentare frumoasă. El a cântat și a cântat instrumentul său muzical așa cum a fost predat de profesor.
Copilul s-a familiarizat și cu cântecele de Crăciun pe care le repetăm pentru cantata de Crăciun.
De asemenea, recomand:
(Numele copilului) este un copil activ și participativ. Am observat o dezvoltare semnificativă în mai multe limbi lucrate în acest bimester, comunică cu colegii și profesorii expunându-le în mod clar opiniile și preferințele în jocuri și în diverse activități, în cercul de conversație vorbește spontan despre ziua sa de zi cu zi și a cerut să transmite mesaje profesorului datorită ușurinței de a se exprima, este solidară cu tovarășii ei, ajutând întotdeauna când îi văd triști sau în nevoie. de ceva. El se joacă cu partenerii săi de joc Bob și Stuart, unde creează diverse jocuri, în principal etichetate, rulând cu agilitate. În parc, explorează și observă plantele și insectele mici care trăiesc pe gazon. În clasă, el este întotdeauna atent la explicații în diferite momente ale rutinei sale.
Raportul final al studentului:
Acest elev are mari dificultăți în comunicare, nu socializează cu colegii, inițial în februarie (începutul orelor) a fost primit la clasa la un nivel foarte scăzut de performanță - pre-silabic cu o mulțime de dificultăți de învățare, nu a identificat litere sau potrivire sunet / cuvânt.
În timpul orelor, activitățile propuse pentru clasă au fost dispensate de elev, acesta nu a manifestat interes sau încurajare în rezolvarea lor, elevul nu a adus acasă activități rezolvate.
Profesorii au încercat împreună cu cursuri ludice, vizite la domiciliu, întâlniri, conversații individuale, îndrumare, schimbați puțin situația / diagnosticul elevului, astfel încât acesta să se simtă inserat în clasă.
Încetul cu încetul a existat o schimbare semnificativă în socializare, a început să participe mai mult la acțiuni, a vorbit în timpul întăririi individual și putea citi câteva clipe cuvinte stabilizate de cel mult trei silabe simple, pe lângă învățarea numelui complet.
Rămâne la sfârșitul anului școlar, recunoscând toate literele, formulând câteva cuvinte cu ajutorul profesorului, vorbind și scrie numerele și demonstrează posibilități de îmbunătățire, dar nu suficient pentru a acționa cu autonomie de scriere sau de citire inca.
Credem că, cu o urmărire profesională și familială mai constantă și diferențiată, elevul se poate îmbunătăți și avansa în învățare pe tot parcursul ciclului de alfabetizare.
Decembrie 2017
______________________________________
semnătura profesorului
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
