Vezi câteva în această postare Șablon de raport pentru educația timpurie.
În școlile din toată Brazilia, profesorii evaluează comportamentul și învățarea fiecărui elev și, de asemenea, clasa în general.
Acest lucru este astfel încât să poată monitoriza și verifica dacă dezvoltarea sa este în concordanță cu grupa de vârstă în care se află și dacă s-au produs schimbări drastice. În această postare vă aduc câteva șabloane de rapoarte pentru educația timpurie, dar mai întâi să urmăm câteva Sugestii pentru completarea raportului descriptiv.
Index
Asigurați-vă că verificați:
Raport de clasă
Primul bimester al educației timpurii a fost un succes! Elevii s-au integrat fericit în mediul înconjurător, noi colegi de clasă și personal. Când au început să se adapteze la grădiniță, elevii noștri au trăit momentul multor schimbări simultan! S-au distanțat parțial de viața de familie și au creat noi relații afective. A fost minunat să creștem împreună în formarea unor legături de afecțiune cu profesorii și alți prieteni, în dobândirea unor noi obiceiuri zilnice, în implementarea rutinei școlare de către clasă! După primele zile de „chorinho”, studenții noștri vor acum să descopere, să cunoască, să investigheze lumea din jurul lor, au simțurile sporite - ating tot ceea ce văd, simt, miros, sunt atenți la zgomot, sunete ritmice, mișcări, percep și identifică culori și forme, se dezvoltă abil pentru a aduna informații, pentru a căuta soluții simple și uneori fantastice pentru Probleme! Clasa are o mare abilitate de a păstra poveștile în memorie, faptele din ziua precedentă... Vor să știe de ce este totul! Imaginația și fantezia, ocupă o mare parte din jocurile lor, socializează, descoperind încântarea de a avea prieteni! În jocuri și jocuri, ei își exercită comportamentul de a crea și imita acțiuni, dezvăluind creativitatea lor.
Obiectivele propuse pentru primul bimester au fost atinse de către clasă:
Nu ratați: Șablon de raport de profil de clasă
Numele numelui NAME s-a adaptat cu ușurință. A arătat plâns în primele zile de școală, dar s-a alăturat curând clasei. El îi întâmpină cu căldură pe prietenii care sosesc, observă când lipsește cineva și își face griji cu privire la absența lor! El este întotdeauna atent în clasă, relaționează bine cu colegii și profesorii (avem o legătură afectuoasă de afecțiune și siguranță), ascultă cu atenție și răspunde cu participare.
Bucurați-vă de momentul gustării și igienei, este întotdeauna fericit, dă zâmbete și îmbrățișări ori de câte ori vi se solicită! Colaborează la curățarea sălii de clasă, este atent cu rechizite și jucării școlare.
Este încrezător în sarcinile pe care le îndeplinește, se comportă bine în activitățile desfășurate. Limbaj: Înțelege bine ceea ce se spune, exprimă clar și articulează bine cuvintele. El este dezinhibat și îi place să participe la activități muzicale și jocuri de grup.
Ei vorbesc despre experiențele lor spontan, împărtășesc, împărtășesc experiențe. La ora poveștii, el este întotdeauna dispus să asculte și să participe.
Are un raționament matematic bun, este ușor de înțeles problemele și se gândește la soluții. Compune un puzzle și reușește să se concentreze asupra desfășurării activităților. Dă dovadă de interes și creativitate în realizarea muncii, este responsabil și persistent.
Se poate mișca bine (sări, alerga, sare, trage), își poate controla calm mișcările, este conștient de corpul său și se poate exprima grafic. Când modelează, creează diferite forme, are abilități motorii bune. Are bune abilități motorii fine (pictură, lipire, frământare). Se orientează bine în spațiu și timp.
Felicitări NAME !!
Sunt atât de fericită că creștem împreună și că ați fost un elev de top 10 !!
Nume nume nume ...
Ești un băiat uimitor! Am aflat mai multe știri în acest trimestru, cum ar fi numele culorilor și formelor geometrice, felicitări! Este capabil să asambleze puzzle-uri, îi place să asculte povești și să le redea în felul său drăguț! Capacitatea sa de concentrare s-a dezvoltat, este capabil să înceapă și să termine o sarcină propusă.
Coordonarea dvs. motorie este mai bună în fiecare zi! O faci cu aluat de joc, șerpi lungi, mișcări lungi și scurte, circulare și drepte. Creativitatea ta este minunată! Îți place să te asamblezi cu Lego, case, mașini și să pui animale și oameni în ele, inventând povești proprii.
Știi, de asemenea, să numeri până la 10 și să formezi seturi de cantități. Treptat, înțelegi că frumosul tău nume este format din litere unite între ele și că acestea sunt diferite de numele prietenilor tăi.
Grija și afecțiunea pentru natură le-ați arătat cu fiecare cunoștință pe care o dobândiți despre ființele vii și diferitele forme de viață pe care Dumnezeu ni le-a dat în dar. Sunteți atenți când vă plimbați prin grădinile noastre, evitând să călcați pe plantele și animalele pe care le observați pe parcurs, păstrând mediul.
Nume nume nume, de aceea și orice altceva te iubesc și sunt super mândră că sunt profesionistul tău!
O mulțime de sărutări, sărbători fericite și... Aștept revenirea ta în august, cu mai multe noutăți!
Vezi și:Șablon de raport final de clasă
Şcoală:
Profesor:
Student: Clasa:
În acest an, am căutat cea mai bună modalitate de a pregăti, propune și desfășura diverse activități care ar putea atrage concentrarea copii, astfel încât să poată învăța și dezvolta în ritmul lor, toate formele de limbaj corporal, oral și vizual. Dezvoltarea scrisului și a citirii se desfășura respectând timpul fiecărei persoane. La sfârșitul anului, majoritatea copiilor se află la nivelul de scriere alfabetică, unii încă au dificultăți în producția individuală de scriind pentru că au propriile ritmuri, dificultățile lor specifice și, de asemenea, povești de viață care interferează cu progresul rutinei lor școală și contactul cu lumea alfabetizată diferită, ceea ce este normal, deoarece suntem ființe unice și trebuie să le prețuim și să le respectăm specificități.
În fiecare activitate propusă de lectură și scriere, încercăm să respectăm funcția socială a acestor practici. Astfel, copiii își pot da seama că tot ceea ce scriem va fi citit de cineva și că, în acest fel, este Este esențial să ne folosim propriul limbaj pentru scriere, să fim atenți la punctuația și ortografia corectă a cuvinte. Dar, este de remarcat faptul că nivelul clasei de la începutul anului școlar / 2015, a prezentat o mare dificultate, reducând cu 50% șansele unei învățare completă și cu toate abilitățile specifice pe care le solicită al doilea an, deoarece pentru majoritatea procesului ar trebui să înceapă de la cel mai mult simplu.
Citirea zilnică de către profesor și citirea în comun (de două până la trei ori pe săptămână) a textelor de diferite genuri și a lor diferiți purtători a fost fundamental pentru îmbogățirea vocabularului elevilor, astfel încât aceștia să aibă posibilitatea de a contacta bine textele scris, astfel încât să poată înțelege diferitele formate și elemente structurale, pe lângă, desigur, furnizarea de elemente astfel încât să poată elabora propriile texte într-un mod clar, coeziv, respectând ordinea cronologică a faptelor, oferind detalii despre scenarii, personaje și evenimente folosind creativitatea.
Am acordat o atenție specială lecturii fluente și producției de text, căutând să-i îndrumăm în scris diferite genuri textuale îi motivează întotdeauna să rupă dificultățile care dispăreau. prezentând. Schimbul de experiență a avut loc în timpul dezvoltării tuturor activităților. Socializarea cunoștințelor a fost întotdeauna foarte încurajată și a devenit o practică constantă și naturală. Elevii au putut compara scrierea și citirea cu prietenii lor și acest lucru a generat multe progrese.
Prietenia, compania, solidaritatea și afecțiunea au fost puncte pozitive importante pentru creșterea personală și cognitivă. Când un student a observat că celălalt se află în dificultate, el s-a oferit întotdeauna să ajute.
Munca în perechi și grupuri a avut loc întotdeauna armonios și a fost întotdeauna un instrument important pentru depășirea obstacolelor.
În trimestrul 4, unele proiecte au fost închise: CITIREA BORSE, CITIREA MARATONULUI ȘI FERINHAS DO SABER cu prezentări, povestiri și citirea șirurilor de haine. Credem că permanența constantă a proiectelor a facilitat foarte mult construirea unei lecturi fluente, înțelegerea a ceea ce trebuie citit și producții textuale mai coerente.
Munca la matematică a fost întotdeauna mai ușoară pentru studenți, întrucât viziunea lor asupra matematicii este mai populară, subiectele abordate erau cele necesare în planurile lunare, cu o proporție de mare relevanță pentru viața copilului, credem că multe dintre aceste probleme pot fi consolidate în etapa următoare, care închide ciclul de alfabetizare a student. Cu activități ludice, productive și provocatoare și cu ajutorul individual al profesorului, elevii au reușit să progreseze la nivelul de înțelegere. Fiecare copil a avut ocazia să folosească ceea ce știa deja pentru a afla ce le mai trebuie și ce ar mai avea depășind, încetul cu încetul, temerile, nesiguranțele lor și s-au lansat în nou cu voință și încredere.
(NUMELE COPILULUI) a avut o dezvoltare excelentă în acest an. Pe lângă faptul că își scrie propriul nume, poate scrie și numele tuturor colegilor din clasă, copiindu-i a posterului care este postat pe peretele camerei, efectuând această activitate spontan și cu fericire. Este foarte interesat să scrie cuvinte și numere, să asculte povești și să manipuleze cărți, care va fi cu siguranță un facilitator în procesul dumneavoastră de alfabetizare în următorii pași ai școlarizare. Este întotdeauna gata să-i ajute pe profesori, arătând interes pentru tot ceea ce fac și spun, deoarece este foarte atentă și acordă atenție celor mai mici detalii despre tot ce se întâmplă în clasă. Se exprimă bine și comunică bine, ba chiar reușește să transmită mesaje de la profesori către alți adulți din CEI și invers. Scrierea, desenarea, pictura și manipularea cărților sunt printre activitățile sale preferate. Îi place atât de mult să le facă încât uneori chiar se oferă să picteze sau să deseneze pentru prietenii săi. Participă la toate activitățile propuse, cu mare interes și capriciu. În ceea ce privește îngrijirea de sine, ea a construit progresiv autonomie în ceea ce privește utilizarea băii, reușind să se igienizeze, sub supravegherea unui profesor sau a unui alt adult. Joacă în colțul frumuseții îi place, de asemenea, mult, îi place să se machieze (ceea ce aduce adesea casa) și își machiază prietenii, dar îi place să aleagă fetele pe care le va machia, lăsând unele deoparte, la ori; în acest moment, profesorul trebuie să intervină pentru a-i compune pe toți în mod egal. Dansul este o altă activitate pe care o desfășoară cu mare aplomb, de exemplu, știe toate coreografiile și versurile cântecelor pentru copii ale cântăreței Aline Barros. În roțile de numărare, el recită deja secvența numerică de până la 10 sau mai multe (cu ajutor) și este capabil să numere singur numărul de colegi prezenți în ziua respectivă. Când profesorul înregistrează numărul de copii pe tablă, ea este foarte atentă și recunoaște deja scrierea unor numere. În timpul odihnei, durează mult să adormi și uneori nici măcar nu doarme. (NUMELE COPILULUI) are o autonomie deplină atunci când se îmbracă și îi place să aleagă hainele și pantofii pe care îi va purta singuri. Acești trei ani care (NUMELE COPILULUI) a trecut CEI au fost foarte importante pentru dezvoltarea ei și aici a trăit numeroase experiențe și lecții care cu siguranță vor duce la învățarea pe tot parcursul vieții, cum ar fi: să înveți să împărtășești, să-l asculți pe celălalt, să-ți aștepți rândul să vorbești, să trăiești cu ceilalți copii și diferențele lor, să te dezvolți gustul pentru lectură, respectarea regulilor și rutinei, dezvoltarea noțiunilor de îngrijire în legătură cu îngrijirea de sine, a celuilalt și a mediului, printre mulți alții. Se dezvoltă mai mult în fiecare zi și crește foarte repede, astfel încât familia este sigură că se va bucura de fiecare minut alături de ei fiică: joacă, cântă, citește povești, du-te la cinema, parc, piețe, muzee, în sfârșit, trăiește intens acest moment unic care este copilărie!
(NUMELE COPILULUI) când se trezește, bea laptele, merge la baie, se spală pe mâini, se întoarce în sufragerie și ajută la organizarea acestuia după somn: scoateți cearșaful de pe saltea, pliați plapuma și dați saltelei pe care ați dormit-o profesorului păstrează-l. În cercul de conversație, știe să-și asculte prietenii și așteaptă cu răbdare rândul său de a vorbi. Îi place să vorbească despre problemele cotidiene de familie, unde vorbește despre bunicul său, bunica, tatăl, fratele și, de asemenea, despre personajele sale preferate, care sunt „Prințesele”, de la Disney. Știe cum să le numească și spune întotdeauna că într-o zi va „deveni” prințesă; preferata ta este Albă ca Zăpada. Uneori comentează unele caracteristici ale personajelor și chiar spune câteva extrase din poveștile lor. Spune adesea că mama sa va merge la târg pentru a cumpăra un DVD al unei anumite prințese. Zilele trecute le-a spus profesorilor că mama ei îi va cumpăra „aripile” și o „baghetă magică” pentru ca ea să se „transforme” într-o zână și astfel să transforme fetele în prințese și băieții în prinți. Odată, el le-a arătat profesorilor un breloc de zână și a spus că ea nu are nici mâini, nici picioare. Când a fost întrebată despre cum ar merge zâna, ea a răspuns că nu are nevoie de picioare, deoarece avea aripi și ar zbura. (NUMELE COPILULUI) este o persoană foarte afectuoasă, sensibilă, creativă și apropiată de fata familiei sale; într-o zi, ochii i s-au umplut de lacrimi când vorbea despre fratele ei și spune adesea că și-ar dori să fie acasă cu tatăl ei. În roata muzicală, când i se cere să aleagă o melodie, de cele mai multe ori alege „Am filmat o pau no gato ", dovedind că acesta este favoritul său, deși are un repertoriu foarte muzical larg. Când se joacă cu jucării de echitatie, de obicei reprezintă scări, turnuri, munți, coroane, referindu-se probabil la poveștile de basm pe care le iubește atât de mult. Momentele de lectură o încântă, întrucât ea acordă o atenție deosebită fiecărui detaliu al poveștii și chiar reușește să redea câteva părți din ea mai târziu. Când manipulați cărți sau cărți de benzi desenate, faceți acest lucru cu atenție, întorcând ușor fiecare pagină și observând cu atenție detaliile, spunând povestea prietenilor sau chiar „citind” individual. În solar, el explorează fiecare colț și jucărie, cum ar fi: o casă, un tobogan și cai mici, dar preferatul său este velotrolul. În parc, el explorează și toate spațiile, dar ceea ce îi place cu adevărat este să se joace cu oale și nisip, să facă „mâncare” la „acasă”. Nu are nicio dificultate să împrumute jucării, biciclete sau velotrol dacă merge. De asemenea, renunță fără probleme la rândul său pe un coleg. Dintre toți copiii din clasă, el arată cea mai mare afinitate și admirație pentru Melissa. Încearcă să fie alături de prietena ei tot timpul și tot ceea ce face, (NUMELE COPILULUI) încearcă să o facă și ea: ține părul jos ca al Melisei, îmbracă o rochie, pe scurt, încearcă mereu să arate la fel. În cantină, el salvează un loc pentru ea și pentru Beatriz. Face un punct de a sta mereu împreună. Uneori le spune altor copii „Nu ești prietenul meu (eu) (o). Prietenul meu este doar Melissa (și Beatriz). ” În aceste momente este necesar să intervenim, spunând că toată lumea din clasă este prietenă și ar trebui să se joace împreună, să stea una lângă cealaltă, să împartă jucării. La masa, (NUMELE COPILULUI) se servește fără a vărsa mâncare pe masă. De obicei mănâncă tot ce pune în farfurie și, dintre deserturile servite, gelatina este preferata ei. Când este timpul să se schimbe, știe să aleagă hainele pe care urmează să le poarte, deoarece îi plac mult jambierele cu bluză sau rochie și se schimbă singură. cu fiecare zi care trece (NUMELE COPILULUI) și-a dezvoltat mai multe abilități diverse, crescând într-un mod sănătos și fericit.
(NUMELE STUDENTULUI _____________________________________________________________
Este un copil foarte fericit, comunicativ și dispus să participe la tot ceea ce se propune.
Joacă-te cu toți prietenii ei având o trăsătură puternică de conducere.
De asemenea, este necesar să vă reamintim câteva reguli, cum ar fi: lăsarea prietenilor să înceapă un joc, așteptarea rândului dvs. etc.
Trebuie reamintit în permanență despre organizarea materialelor folosite și dispunerea sertarului.
Ea ia întotdeauna inițiativa în activitățile de grup și îi place să ajute prietenii care au unele dificultăți.
În producțiile sale individuale, el demonstrează multă moft, autonomie și creativitate.
Participă la cercuri și proiecte de conversație cu mare atenție și contribuind întotdeauna cu experiențe relevante pentru subiectul discutat.
În parc, preferă să se joace în casă și în rezervorul de nisip.
În acest al doilea semestru a fost posibil să observăm multe progrese în ceea ce privește învățarea lor.
El a exprimat în mod constant dorința de a descoperi cuvinte, atât în citirea, cât și în scrierea lor.
Recunoaște toate literele alfabetului și le scrie fără a utiliza suport.
Se află în faza silabică cu valoare sonoră, adică scrie o literă pentru fiecare silabă folosind litere care corespund sunetului silabei, folosind uneori doar o vocală în alte vocale și consoane. Adesea, puteți vedea că pentru fiecare literă este necesar să aveți o vocală.
În matematică, el poate recita deja seria numerică până la numărul 100, neavând nevoie de ajutor la schimbarea zecilor.
Recunoaște scrierea numerelor de până la 50, dar se încurcă totuși atunci când le scrie, de exemplu, de la 13 la 31 și, în unele numere, de regulă se oglindesc precum numărul 7, 5, dar atunci când vă sună în atenție prin felul în care le-ați scris, corectează imediat.
Participă activ la jocuri care implică raționament logic, face calcule mentale, compară și comandă cantități și, atunci când este necesar, înregistrează rezultatele folosind scrierea convențională.
Desenele sale prezintă multe detalii, cum ar fi oameni, flori, soare, nori, inimi și le face folosind culori variate și vesele.
Desenați o figură umană reprezentând picioare, mâini, gât, degete, haine și accesorii.
Este un copil fericit, calm și persistent.
Menține o relație bună cu prietenii ei și se joacă cu toți.
Uneori, când luptă pentru un obiect sau când cineva face ceva care nu-i plăcea, reacționează izolându-se și nedorind să vorbească. După ceva timp, uneori vine să povestească ce s-a întâmplat și împreună încercăm să găsim o soluție.
Trebuie reamintit în permanență să păstrezi materialele și jucăriile folosite, să-ți organizezi sertarul și să-ți păstrezi lucrurile în rucsac.
Participă la tot ce este oferit cu entuziasm și la munca diversificată, locul tău preferat este al artelor, unde pe lângă desenarea imaginilor, scrie alfabetul și încearcă să scrie cuvinte noi, întrebând vreodată:
- Ce am scris?
Am participat cu interes la cercurile și proiectele de conversație aducând fapte relevante la problemele lucrate.
Ea și-a avansat cunoștințele împărtășind descoperirile cu prietenii ei.
Recitați alfabetul într-un mod convențional și recunoașteți toate literele.
Se află în faza silabică cu valoare sonoră, adică scrie o literă pentru fiecare silabă, folosind litere care corespund sunetului silabei.
Când scrie scrisori și cuvinte, îi place să facă totul corect și se supără când îi cer să o facă în felul ei, astfel încât să pot face interferența necesară mai târziu.
Recitați seria numerică până la numărul 50, având nevoie de ajutor în schimbarea zecilor.
Uneori, când scrii numerele 1, 2, 5 și 7 le faci într-un mod oglindit, dar când ți se atrage atenția asupra faptului, corectează-le imediat.
În acest semestru, el a fost mai interesat să deseneze și să coloreze activitățile cu mai multă grijă.
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.