Sugestii pentru raportul individual al elevilor

Am selectat în această postare câteva Sugestii pentru raportul individual al elevilor cu sfaturi de cuvinte și expresii pentru a începe opinie descriptivă.

Vezi si: Sugestii pentru completarea raportului descriptiv

În ceea ce privește asimilarea și fixarea conținutului:

• Studentul este excelent, independent și desfășoară toate activitățile.
• Elevul este foarte bun, dar trebuie să îl consulte pe profesor.
• Elevul are dificultăți, depinde de profesor, dar performează în ciuda faptului că este foarte lent.
• Elevul are dificultăți, este extrem de dependent de profesor, nu poate face nimic de unul singur și nu arată dorința de a învăța.

Concentrare și atenție la explicații în clasă:

• Elevul este participativ.
• Elevul este participativ, dar devine prea entuziasmat, ceea ce uneori îi împiedică.
• Elevul participă numai la cerere.
• Elevul nu participă la curs. Arată apatie.
• Elevul este distras, vorbește și chiar îi deranjează pe ceilalți.

În ceea ce privește corectarea:

• Elevul nu poate corecta singur erorile (clipurile), are nevoie ca profesorul să-l ghideze în timpul corecției, indiferent dacă este în caiet sau în caiet, deoarece este foarte ușor distras.
• Elevul este excelent. Vă puteți identifica și corecta greșelile (clipurile) fără ajutorul profesorului, fie în caiet, fie în fișă.
• Elevul nu corectează tabla albă, deoarece are deficiențe de vedere.
• Elevul nu corectează dreptul la tablă din cauza lipsei de atenție.

În ceea ce privește relația elevului cu colegii:

• Se leagă bine de toți colegii.
• Nu se înțelege bine cu colegii, îi place să se izoleze.
• Nu se înțelege bine cu colegii săi, este agresiv.
• Îi place să lucreze în grup.
• Dă dovadă de rezistență la lucrul în echipă.

În ceea ce privește scrierea de mână și performanța elevilor în clasă:

• Elevul este excelent, are o scriere de mână frumoasă, este capricios și nu are greșeli.
• Elevul este excelent, dar pentru că vrea să fie primul din clasă care termină, ajunge să lase ceva de dorit în ceea ce privește capriciul și versurile.
• Elevul are scris de mână bun, dar cu multe erori.
• Studentul are scris de mână prost, dar nu are erori.
• Elevul are o scriere de mână foarte bună, fără erori, dar este nevoie de mult timp pentru a copia.
• Elevul trebuie să facă caligrafie (caiet).
• Studentul nu trebuie să facă caligrafie.

În ceea ce privește disciplina:

• Elevul prezintă un comportament excelent atât în ​​clasă, cât și în linie.
• Elevul prezintă un comportament excelent în clasă, dar la coadă, lasă de dorit.
• Studentul vorbește, dar respectă regulile camerei. Este suficient un memento.
• Elevul este nedisciplinat și revine profesorului să-i atragă atenția de multe ori.

În ceea ce privește armarea:

• Elevul nu are nevoie de întăriri paralele.
• Elevul are nevoie de întărire și participă la toată lumea.
• Elevul are nevoie de întărire, dar nu participă din cauza rezistenței părinților sau a elevului.
• Elevul participă la întăriri, dar rezistă la efectuarea activităților propuse (cere să meargă la baie; bea apă, distrage-te ușor, vorbește, joacă).

În ceea ce privește materialul folosit la clasă și teme:

• Elevul face temele cu un capriciu.
• Elevul efectuează temele fără mofturi.
• Elevul nu face temele.
• Elevul aduce toate materialele necesare.
• Elevul își uită rechizitele.

În ceea ce privește lectura:

• Elevul citește cu fluență și intonație adecvate.
• Elevul citește, dar nu respectă semnele de punctuație.
• Elevul are dificultăți în citirea cuvintelor.
• Elevul nu citește.

În ceea ce privește utilizarea ochelarilor:

• Elevul nu poartă ochelari.
• Elevul poartă ochelari în mod normal.
• Elevul manifestă rezistență la utilizarea ochelarilor, așa că profesorul trebuie să le ceară în permanență să le folosească corect.

În ceea ce privește prezența studenților:

• mai sunt multe de făcut și îi împiedică învățarea.
• studentul nu este absent, cu excepția cazului în care este strict necesar.
• elevul nu trebuie să lipsească, este cu absențe excesive.
• elevul este incapabil să ordoneze conținutul clasei din cauza numărului de absențe.

În raport cu materialele dvs.:

• organizează cu ajutorul profesorilor și inspectorului.
• organizează cu deplină independență.
• nu se poate organiza.
• uită adesea materialele din cameră.
• pierde frecvent materiale din cameră.

În legătură cu cei responsabili:

- „nevoie” de o atenție specială.
- sunt participative.
- sunt judicioși, se interesează mult și monitorizează dezvoltarea copilului.
- de obicei nu urmează lecțiile / studiul copilului, ci participă la activități.
- nu sunt participative și nu participă foarte puțin la activități.

Sugestii pentru raportul individual al elevilor - Noțiuni introductive

• Pe baza obiectivelor lucrate în bimester, a fost posibil să observăm că elevul ...
• Observând zilnic performanța elevului, s-a constatat că în acest ...
• Din activitățile prezentate, elevul a demonstrat abilități în ...
• Pe baza observației zilnice, a fost posibil să se verifice dacă studentul ...

Sugestii pentru raport individual al elevilor - cuvinte și expresii

Plasați întotdeauna intervențiile făcute pentru acțiunile prezentate, aceasta evidențiind activitatea educatorului în clasă.

Crezi că: studentul nu știe
Scrii: Elevul nu a dobândit conceptele, este în faza de învățare ...

Te gândești: Nu există limite
Scrii: Prezintă dificultăți în autoreglare pentru că ...

Crezi că e nervos
Scrii: încă nu ai dezvoltat abilități de socializare în mediul școlar, pentru că ...

Te gândești: Ai obiceiul de a fura
Scrii: Are dificultăți de autocontrol când ...

Crezi că: este agresiv
Scrii: demonstrează agresivitate în situații de conflict, folosește mijloace fizice pentru a realiza ceea ce îți dorești ...

Crezi că este dezordonat, relaxat, porc ...
Scrii: Nu ți-ai dezvoltat propriile obiceiuri de igienă și de îngrijire a bunurilor tale.

Te gândești: Nu știi nimic
Scrii: Ai învățat câteva noțiuni, dar trebuie să te dezvolți ...

Crezi că a renunțat la familie
Scrii: Prezintă a fi nesupravegheat de familie, pentru că ...

Crezi că este neascultător
Scrii: Ai tendința să nu accepți și să înțelegi cererile elevilor; Are dificultăți în respectarea regulilor ...

Te gândești: este lipsit de atenție, distras
Scrii: încă nu manifesti interes în participarea la activitățile propuse; Deseori pare să se deconecteze de realitate, implicat în gândurile sale.

Te gândești: Ești un mincinos
Scrii: De obicei folosești neadevăruri pentru a-ți justifica acțiunile sau pentru a raporta atitudinile colegilor.

Crezi că este bârfitor
Scrii: Adesea te preocupă obiceiurile și atitudinile colegilor.

Crezi că este gumă
Scrii: Este foarte afectuos, îți arată constant afecțiunea ...

Crezi că este șmecher și disimulat
Scrii: În situații de conflict, acționezi ca spectator, chiar și atunci când participarea ta este clară.

Crezi că e leneș
Scrii: Nu îndeplinești sarcinile, parând descurajat și obosit, dar în curând pleci la jocuri și alte activități.

Crezi că este stricat
Scrii: Se pare că dorești o atenție specială pentru tine, cerând ca toate dorințele tale să fie îndeplinite.

Crezi că este deprimat, izolat, antisocial
Scrii: Evită contactul și dialogul cu colegii și profesorii care preferă să rămână singuri; El nu și-a dezvoltat încă obiceiuri și atitudini tipice vieții sociale.

Crezi că este vorbăreț
Scrii: De obicei vorbești mai mult decât este necesar, nerespectând momentele în care grupul are nevoie de liniște.

Te gândești: ai gura murdară
Scrii: folosești cuvinte neprietenoase pentru a respinge sau a jigni.

Te gândești: ai o tulburare de comportament
Scrii: arată un comportament neobișnuit pentru vârsta ta și pentru viața de grup, cum ar fi ...

Crezi că este egoist
Scrii: încă nu știi cum să împărtășești spațiu și materiale în mod colectiv.

---

Sugestii pentru raportul individual al elevilor: EVOLUȚIA ELEVILOR ÎN CONTEXTUL ȘCOLII

• Procesul său de adaptare la noua clasă a fost lin, deoarece a continuat cu aceeași clasă și același profesor.
• Interacțiunea sa cu ceilalți adulți prezenți la școală este excelentă. Se raportează foarte bine la toți colegii.
• Este un copil foarte calm, independent și creativ, fiind foarte organizat cu materialul său individual și colectiv.
• Respectați regulile și acordurile (școală și clasă).
• Au un comportament grozav.
• Participă la toate activitățile propuse cu plăcere.
• În unele momente este timidă.
• Este asiduă și punctuală.
• Dezvăluie abilități motorii adecvate vârstei, coordonarea motorie fină, secvența logică, percepția vizuală și capacitatea de a analiza sinteza.
• În ceea ce privește asimilarea și fixarea conținutului, acesta este excelent, independent și desfășoară toate activitățile.
• Prezintă atenție și concentrare în clasă și este participativ.
• Citește cuvinte, propoziții și mici texte, precum și înregistrarea lor, fără ajutorul profesorului.
• Ar fi și clasifica obiecte. Recunoaște și înregistrează cifrele folosindu-le zilnic.
• Participă cu interes la proiecte interdisciplinare, sunt conștienți de ei înșiși, de familie, de școală, de mâncare și de profesie.

Sugestii pentru raportul individual al elevilor - Șabloane

• Șablon de raport individual pentru elevi - Raport final pentru elevi.
• Șablon de raport student
• Șabloane de rapoarte individuale pentru elevi - Educația timpurie
• Model de raport de clasă pentru educația timpurie
• Șablon de raport individual pentru elevi - Raport final pentru elevi.