O raport individual de student este un document al cărui scop este de a arăta performanța studenților pe tot parcursul anului universitar, semestru sau bimestru. Acest lucru poate diferi în funcție de școală) și în această postare am selectat un Șablon de raport individual pentru elevi să servești ca „NORD” când îți faci a ta.
Vezi si:
Înainte, este IMPORTANT să ne amintim că:
Pentru a monitoriza activitatea de predare, vă sugerăm o formular de observare a clasei care poate ajuta coordonatorul pedagogic să evalueze managementul clasei efectuat de profesor.
Index
În această perioadă, Analice a avut o performanță bună, implicându-se cu interes în activitățile propuse.
El continuă să stabilească o relație de prietenie cu colegii și profesorii săi. Este foarte atentă la clasă și încearcă să-și ajute colegii ori de câte ori este posibil.
Colaborează la consolidarea prieteniei și a respectului pentru regulile de coexistență la Școală. În limbajul oral, se poate exprima cu claritate și o succesiune logică de idei. În limbajul scris poate citi și scrie cuvinte și propoziții simple. În zona gândirii logice nu prezintă dificultăți, efectuând cu pricepere adunarea și scăderea.
De cele mai multe ori, fie că desfășoară activități, prezentări și altele, Analice se arată încurajarea colegilor entuziaști să participe activ la activitățile propuse de mine sau de ei perechi.
În ceea ce privește temele, continuă să demonstreze multă responsabilitate și moft. Este necesar ca familia să o încurajeze în continuare, încurajând-o să desfășoare activitățile și îndrumând-o în ceea ce este necesar. La fel, este necesar să-i prețuim realizările pentru a-și putea depăși dificultățile.
în acest al treilea trimestru (numele copilului) performanțe bune prin implicarea activă în activitățile propuse. El continuă să stabilească o relație plăcută cu colegii săi, iar profesorul este un copil foarte inteligent, dulce și sensibil. Este capricios, știe și știe să folosească culorile în desenele sale picturale.
(Numele copilului) merge singur la baie, aranjează ceea ce folosește în ordine, se oferă să-l ajute pe profesor atunci când este necesar, de exemplu, să livreze o carte colegului său. Știi cum să faci comisioane.
Acordă atenție orelor, efectuează ceea ce i se cerea cu ușurință, are dificultăți în lucrul cu decupaje și cercetarea cuvintelor, o face doar cu prezența profesorului. Nu-i place să participe la activități dirijate și nici să răspundă oral la ceea ce a fost propus.
(Numele copilului) a evoluat într-un mod plăcut, dar are dificultăți în identificarea unor litere ale alfabetului, împiedicând astfel o performanță mai bună. În logico-matematicianul identifică perechile, formele geometrice. Are dificultăți în identificarea și secvențierea numerelor.
În natură și societate, importanța aerului pentru supraviețuirea noastră și pentru toate ființele vii de pe pământ face distincție între ființele vii și ființele fără viață.
In aceasta perioada (Numele copilului) a evoluat excelent, continuă să stabilească o relație plăcută cu colegii și profesorul ei, este foarte inteligentă și politicoasă. În limbajul oral, reușește să se exprime clar și cu o succesiune logică de idei.
În limbajul scris, puteți citi și scrie cuvinte și propoziții simple, în zona gândirii logice matematica nu are dificultăți în realizarea abilităților de adăugare, cunoaște și urmărește numere.
(Numele copilului) este agitată în timpul orelor, afectându-și concentrarea, în activități precum jocurile, nu știe să piardă când se întâmplă acest lucru, este tristă și adesea agresivă. Vorbesc cu ea arătând că toată lumea dintr-un joc trebuie să câștige sau să piardă și că important este învățarea, care se împletește la fel.
În natură și societate, importanța aerului pentru supraviețuirea noastră și pentru toate ființele vii de pe pământ face distincție între ființele vii și ființele fără viață.
Raportul final al studentului:
Acest elev are mari dificultăți în comunicare, nu socializează cu colegii, inițial în februarie (începutul orelor) a fost primit la clasa la un nivel foarte scăzut de performanță - pre-silabic cu o mulțime de dificultăți de învățare, nu a identificat litere sau potrivire sunet / cuvânt.
În timpul orelor, activitățile propuse pentru clasă au fost dispensate de elev, acesta nu a manifestat interes sau încurajare în rezolvarea lor, elevul nu a adus acasă activități rezolvate.
Profesorii au încercat împreună cu cursuri ludice, vizite la domiciliu, întâlniri, conversații individuale, îndrumare, schimbați puțin situația / diagnosticul elevului, astfel încât acesta să se simtă inserat în clasă.
Încetul cu încetul a existat o schimbare semnificativă în socializare, a început să participe mai mult la acțiuni, a vorbit în timpul întăririi individual și putea citi câteva clipe cuvinte stabilizate de cel mult trei silabe simple, pe lângă învățarea numelui complet.
Rămâne la sfârșitul anului școlar, recunoscând toate literele, formulând câteva cuvinte cu ajutorul profesorului, vorbind și scrie numerele și demonstrează posibilități de îmbunătățire, dar nu suficient pentru a acționa cu autonomie de scriere sau de citire inca.
Credem că, cu o urmărire profesională și familială mai constantă și diferențiată, elevul se poate îmbunătăți și avansa în învățare pe tot parcursul ciclului de alfabetizare.
Decembrie 2017
______________________________________
semnătura profesorului
Abonați-vă la lista noastră de e-mailuri și primiți informații și actualizări interesante în căsuța de e-mail
Vă mulțumim că v-ați înscris.
