Projekt recikliranja in ekologije

Dejavnosti s projektom recikliranja in ekologije za predšolsko vzgojo.

Cilji:

· Razumevanje obdobja razgradnje vsakega elementa;
· Prepoznati naravo škodljive elemente;
· Zavedanje pomena recikliranja za okolje;
· Identificirajte, da izberete materiale;
· Razumeti postopek recikliranja;
· Prebujanje in razvijanje potencialnih sposobnosti učencev.
· Prebudite vsakega otroka do medsebojnih odnosov med elementi, ki tvorijo okolje, katerih sestavni del so ljudje.
· Konstruktivno delovanje, ki prinese lastne koristi družbi.

Vsebina:

· Plastika
· Papir
· Kozarec
· Kovina

Strategija:

Projekt bomo začeli govoriti o človeku v njegovem odnosu do narave, kjer je bil vedno uravnotežen, toda v zadnjih desetletjih ti uničujejo pokrajina, uničevanje flore in favne, ki v veliki meri poslabša ta planet: uničujejo gozdove, onesnažujejo vode, uničujejo živalske vrste in svoje vrste. Na ta način jih moramo ozavestiti, da če odpadkov ne moremo odstraniti, jih lahko popolnoma zmanjšamo. Ker recikliranje omogoča zmanjšanje količine odpadkov in ustvarja nove možnosti.

Delo bomo izvajali z otroki v učilnici z vogalom, namenjenim prejemu gradiva, ki ga učenci lahko prinesejo od doma, na primer: revije, časopisi, plastika, škatle itd., končno materiali, ki jih je mogoče na nek način uporabiti, ki bi šli v nič, zaradi česar so uporabni in zanimivo.
Izdelali bomo plakate z leti razgradnje vsakega elementa, ki prikazujejo, kaj je okolju škodljivo ali ne.
Razvili bomo dela, ki izdelujejo freske, igre, reke, risbe, slike, identifikacijo blagovne znamke, seriacija, razvrščanje v skupine, stranskost, koncepti večje / manjše, malo / veliko, pojem dolžine, oblike geometrijske oblike.

Izdelali bomo odpadne igrače, ki jih izdelajo sami.
Razložite študentom, kako deluje recikliranje:
- zmanjšuje onesnaževanje tal, vode in zraka.
- zmanjšuje odpadke
- preprečuje krčenje gozdov
- izboljšuje mestno čistočo.
Pokažite, katere materiale je mogoče reciklirati:
- kozarec litra pijače, kozarci (razen žarnic)
- plastika - vrečke za mleko, lonci za margarino in drugi
- papir - računalniški papir, karton, revija in drugo
- kovine - pločevinke, cevi za zobno pasto, pokrovčki za steklenice, žeblji in drugo.
Naučite ločevati smeti in zavedanje tega dejanja.
Po pogovoru in opazovanju o recikliranju bomo izdelali reciklirane papirje.

Ocena:

Ocenjevanje bo izvedeno z opazovanjem in snemanjem izjav učencev o tem, kaj so se naučili o recikliranju. Zabeležili si bomo tudi vedenje v zvezi z zavedanjem pomembnosti dejanja.

VIII - Sistem ocenjevanja

V skladu z zakonom 9.394 / 96 v oddelku II, ki se sklicuje na 31. člen predšolske vzgoje, določa, da: "... ocenjevanje bo izvedeno s spremljanjem in beleženjem njegovega razvoja, brez cilja promocije, tudi za dostop do izobraževanja temeljni ".
Cilj ocene je preveriti evolucijski proces, uspešnost in uspešnost otrok. V tem procesu je za zagotovitev učinkovitosti učiteljskega dela pomembno, da učitelj imajo večjo avtonomijo, ko razvijajo instrumente, ki organizirajo njihovo prakso. odsevni. Eden od instrumentov je sistematično opazovanje dejavnosti, ki učitelju, če so smiselne in integrirane, omogočajo zaznavanje otrokovih težav in napredek.
Da bi ocenjevanje lahko prispevalo k obogatitvi učiteljevega dela, ga mora učitelj registrirati. Evidenca opažanj mora biti sistematična, učitelj pa mora imeti prostor (zvezek, kartoteka, v katero si zapisuje). Te opombe bodo narejene posebej za vsakega študenta.
Z vadbo snemanja opazovanj in izmenjavo izkušenj s svojimi vrstniki bo učitelj odkril najprimernejši način za oceno njihovih delovnih pogojev.
Ocenjevanje ni omejeno na otroke, temveč bi moralo doseči tudi učitelje, strokovnjake in druge strokovnjake, ki sodelujejo v pedagoški akciji. sistematično izvajati s samooceno, skupinsko razpravo in analizo dobljenih rezultatov z namenom ponovnega načrtovanja in vrednotenja prakse pedagoški.