Nekateri tečaji se res zdijo kot neskončna nočna mora. Um ne deluje, spanje poteka in vsebina gre v odtok skupaj z vašo voljo do učenja. Izhoda ni, vsak je kdaj v življenju šel skozi te neželene situacije, še toliko bolj, ko predmet popolnoma uide iz njegovega zanimanja in učitelj preprosto ne spremeni metodologije poučevanja, ki je zanj že zastarela leta.
Morda se zdi, da ni nobene rešitve, da ni možnosti, da bi se počutili spodbudno in povečali svoj dohodek, vendar je čas, da spremenite ta pogled in obrnete igro. Premikanje kosov igre je lahko rešitev te težave, tudi če ste sami odgovorni za to nalogo.
Poglej več
Nasilje je krivo za prekinitev pouka v 669 šolah...
Javna šola v Brasilii zadržuje avtističnega učenca v "zasebnem zaporu"
Pomislite: vsi bodo zmagali, če bodo vzgojitelji sprejeli nova stališča, zato jih poskušajte zaznati in jih brez zmernosti širiti povsod, kjer krožijo vaši učitelji. V pomoč vam je tukaj sedem pogostih težav z dolgočasnimi razredi, ki jim sledijo njihove rešitve:
1 – Opravljajte stalna branja v učilnici
Študij ni več lahka naloga, a poslušanje profesorja z njegovimi ogromnimi branji lahko vse skupaj še poslabša. Seveda bo to povzročilo ogromno samozadovoljstva in skrajno zaspanost študenta. Uporabne naprave, kot so diaprojektor ali tiskana besedila, bodo imele pozitivne učinke le, če jih uporabljamo zmerno. Ko se učitelj osredotoči na napisano, torej cel razred bere vsebino, izgubi dinamičnost, možnost interakcije in še vedno odpira vrzeli za vprašanja, kot so: »Ali res potrebujem inštruktorja, da me tega nauči? Ali ne bi bilo dovolj, če bi prebral nekaj knjig v udobju svojega doma?« Opazujte vedenje svojih učencev. Zaporedje zehanja, ki prežema sobo, ko so prisiljeni ostati v stanju pripravljenosti, je neizogibno, dokler profesor ne preneha brati prosojnic ali na videz nezanimivih besedil.
Rešitev: Ali boste predstavili diapozitive? Zato se odločite za navajanje preprostih tem z nekaj ključnimi besedami in jih poskušajte ustno razviti. Če raje uporabljate tiskana besedila, jih poskusite občasno prekiniti, najbolje na vsaka dva odstavka. Med odmori izkoristite priložnost za komentarje ali kontekstualizacijo obravnavane teme.
2 – Ignorirajte nered
Ko je soba v popolnem neredu, nima smisla prikrivati težave in nadaljevati z dostavo vsebine kot običajno. Učenci bodo opazili učiteljevo pomanjkljivo držo in posledično omalovaževali njegovo resnost. Pogovori se bodo množili in koncentracija skupine bo šla v vesolje.
Rešitev: Če nekateri učenci ne želijo sodelovati z razredom, naredite nekaj prekinitev, da pritegnete njihovo pozornost. Ne pozabite, da so se mnogi drugi morda pripravljeni učiti, vendar jim ne uspe povečati produktivnosti v razredu.
3 – Zavijte učenca
Res je, da interdisciplinarnost bogati pouk, a ob nepravilni ali celo pretirani uporabi lahko povzroči ogromno obrabo učencev. To je zato, ker pri naslavljanju 
določeno temo, nekateri učitelji začnejo potovati v primerih in se na koncu izgubijo v razlagi. Študentje se počutijo ovite in se znajdejo sredi cikla improvizacije.
Rešitev: Da se ne izgubite sredi tolike vsebine, vnaprej naredite nekaj shem za razrede, bodisi s pisanjem na papir, temami na diapozitivih ali celo v miselnih zapisih. Poskrbite za popolno jasnost in varnost glede teme, ki jo boste obravnavali, saj bo to povečalo verodostojnost in zanimanje študenta.
4 – Poraba nepotrebnih vaj
Če je cilj zaposliti študenta, naj bo to z dejavnostmi, ki prispevajo k njegovemu usposabljanju. Vidno je, ko si učitelj izmisli neko aktivnost samo zato, da si krajša čas ali celo opravi kakšno obveznost. Verjemite mi: zaradi tega je pouk dolgočasen. Učenci postanejo nepotrpežljivi in se počutijo infantilizirane ob soočenju s situacijo.
Rešitev: Ali boste pokazali dejavnost? Prepričajte se o njegovem pomenu za študente. Naj razumejo, zakaj morate to narediti, saj jih bo to motiviralo, da jih dokončajo brez vprašanj.
5 – Bodite pozorni le na nekatere učence
Morda se zdi nemogoče nameniti pozornost toliko učencem v razredu, a tako je. Ni mogoče dati prednost dialogom samo z nekaterimi študenti ali določenimi skupinami. Tisti, ki so izključeni iz pogovora, se bodo verjetno počutili izključene in nemotivirane za obiskovanje predavanj. Ne prepustite jim vloge gledalcev.
Rešitev: Če nekateri učenci postavljajo zelo specifična vprašanja, ki ne zanimajo celotnega razreda, bi morali učitelji nanje odgovorite na kratko ali prosite študenta, naj si ga zapiše in se nanj obrne kdaj drugič, po možnosti ob koncu ure. Tako ne boste izgubili osredotočenosti na uporabljeno vsebino.
6 – Prisilite vse študente, da govorijo v razpravi
Kadar želi učitelj spodbuditi razred k debati, običajno zahteva sodelovanje vseh učencev. Morda se zdi pametno, a ta tipična drža dobronamernikov lahko povzroči pretiravanje mnenj brez posebnega pomena. Nekateri učenci se počutijo razdražene zaradi te zastarele metodologije in kmalu zavrnejo učiteljevo stališče kot tiste, ki so resnično zainteresirani želijo bolj produktivne razprave in tisti, ki niso preveč pripravljeni prispevati k pristopu, se počutijo v a le pojdi ven
Rešitev: Ali boste imeli debato? Nato povabite vse učence, da sodelujejo in prispevajo svoje mnenje. Govora jim ne nalagajte kot obveznost, saj jih to lahko zavira.
7 – Pretiravanje pri uporabi formalnega jezika
Pretirana uporaba tehničnega jezika, značilna za profesorje na področju prava ali bioloških ved, je lahko zelo moteča, če se uporablja v učilnici. To lahko odvrača učence od učenja, če niso prilagojeni njihovi uporabi. Enostavne vsebine lahko postanejo zgolj aberacije narave, poleg tega pa dajejo vtis, da se želi učitelj samo pokazati.
Rešitev: Pri obravnavanju katere koli teme poskušajte biti jasni in objektivni. Ko načrtujete lekcije, si vzemite čas za izbiro preprostih besed, ki so lahko razumljive, tudi ko razlagate zapletene realnosti. To ne pomeni, da bi moral učitelj opustiti strokovni jezik, pridobljen z veliko učenja, vendar je ustno bolje komunicirati bolj natančno.