Dejavnost razlaga besedila, namenjen učencem osmega letnika osnovne šole, o riževem polju. To je odsevno besedilo z naslovom da je polje rodovitno. Preberite ga in nato odgovorite na različna predlagana razlagalna vprašanja!
To dejavnost razumevanja besedila lahko prenesete v Wordovo predlogo, ki jo je mogoče urejati in je pripravljena za tiskanje v PDF, pa tudi v zaključeni dejavnosti.
Prenesite to razlago besedila iz:
ŠOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Preberite:
Mojster je naročil svojemu učencu, da skrbi za riževo polje.
V prvem letu je učenec poskrbel, da potrebne vode ni nikoli manjkalo. Riž se je močno okrepil in letina je bila dobra.
V drugem letu se mu je porodila ideja, da bi dodal malo gnojila. Riž je hitro zrasel in letina je bila večja.
V tretjem letu je dodal še gnojilo. Žetev je bila še večja, a riž se je rodil majhen in nejasen.
Nato ga je mojster opozoril:
- Če boste še naprej povečevali količino gnojila, naslednje leto ne bo nič koristilo.
Ko malo pomagaš, narediš nekoga močnejšega. Če pa mu veliko pomagate, ga to lahko oslabi in celo pokvari.
Neznan avtor. Na voljo v: .
Vprašanje 1 - Določite namen besedila "Narediti polje rodovitno":
() naj ljudje razmišljajo.
() sporoči dejstvo.
() razloži pripravo nečesa.
Vprašanje 2 - Pripovedovalec je za prikaz napredovanja časa na riževem polju uporabil:
() redne številke.
() glavne številke.
() delne številke.
Vprašanje 3 - V »Prvo leto učenec gledal tako da potrebne vode ne bi nikoli zmanjkalo. «, podčrtani glagol izraža:
() neprekinjeno delovanje učenca v prvem letu.
() občasno dejanje učenca v prvem letu.
() prehod učenca v prvem letu.
Vprašanje 4 - V delu »V drugem letu je imel idejo, da bi dodal malo gnojila.« Se zaimek »on« nanaša na:
() poveljniku.
() učencu.
() pripovedovalcu zgodbe.
Vprašanje 5 - V obdobju »Riž je zrasel hitro, in letina je bila večja. ", podčrtani prislov izraža okoliščino:
() mesto.
() način.
() čas.
6. vprašanje - V segmentu "Letina je bila še večja, ampak riž se je rodil majhen in nejasen. ", poudarjena zveza izraža:
() eno dejstvo, ki upravičuje drugo.
() eno dejstvo, ki dodaja drugo.
() eno dejstvo, ki je v nasprotju z drugim.
7. vprašanje - V besedilu določite funkcijo pomišljaja:
() naznani govor mojstra.
() označujejo začetek govora mojstra.
() označujejo kontinuiteto govora mojstra.
Vprašanje 8 - Preberite še:
»Nekoga narediš močnejšega, ko malo pomagaš. Če pa mu veliko pomagaš, ga lahko oslabi in celo uniči. «
Kdo daje zgoraj omenjeni nauk?
( ) mojster.
() učenec.
() pripovedovalec zgodbe.
Vprašanje 9 - Besedilo je bilo zgrajeno v jeziku:
() kultiviran.
() neformalno.
() regionalni.
Per Denyse Lage Fonseca
Diplomiral iz jezikov in specialist za izobraževanje na daljavo.
prijavi ta oglas
