Predlagane dejavnosti za delo v knjižnici

Branje je temeljna navada za celostno oblikovanje učencev, saj je odgovorno za njegovo obogatitev akademske izkušnje študentov, ki so pomembne tudi za osebni in poklicni razvoj v prihodnosti. državljani. Šolska knjižnica ima temeljno vlogo pri vzbujanju užitka ob branju pri otrocih. Okolje lahko poleg branja in pismenosti ponuja igrive izkušnje, ki spodbujajo zanimanje učencev za vesolje knjig. Sodelovanje staršev v tem procesu je zelo pomembno, v nekaterih primerih pa družina sama morda ne imajo globoko zakoreninjeno navado branja, zaradi česar lahko sodelujejo knjižničarji in vzgojitelji.

Spominske datume, na primer, je mogoče v šolski knjižnici široko raziskovati in učencem prikazati nove vidike kraja. Za praznovanje dneva otroka je zanimiva akcija, ki lahko dopolni študij na ta dan, prireditev družabnega prostora v knjižnici z otroškimi pesmimi. Poleg tega, da je bogata učna dejavnost, bo knjižnico na bolj zabaven način predstavila otrokom.

Posebni dogodki v šolski knjižnici pomagajo spodbuditi ljubezen do branja

Aktivno sodelovanje šolske knjižnice pri šolskem pedagoškem načrtovanju je pomembno za približevanje učencev knjigam. Zanimiva pa je tudi uporaba kraja za promocijo posebnih dogodkov, ki pomagajo spodbuditi zanimanje za branje in znanje, ki ga ponuja vsem.

Predlagane dejavnosti za delo v knjižnici in predlagane dejavnosti za spodbujanje branja

Pogosto dvomimo o tem, katere dejavnosti razviti za spodbujanje mlajših bralcev. Za to je učitelj Rejane Jorge ustvaril ta »meni« dejavnosti, za katere menimo, da so koristne pri delu v učilnici, in zakaj ne bi rekli Bralni klub? Prosto jih prilagodite resničnosti svojih najmlajših, samo prosimo, da se navede vir. Dober okus!

MENI ZA BRANJE

Povezovalec: Rejane Jorge

BRANJE KOLESA
Vsi učenci, ki sedijo v krogu, izvajajo dnevno branje;

PRODAJTE KNJIGO
Vsi učenci bodo po branju knjige predstavili prebrano knjigo. V svojem času morajo druge prepričati, da je knjiga dobra;

KNJIGA DRAMATIZACIJA
Učitelj naj predlaga 03 (tri knjige, ki jih učenci lahko izberejo). Potem bo izvajal branje in gledališki razvoj besedila, vključeval jih bo v zgodbo in dramatizacijo;

REKLAMIRANJE KNJIG
Študent bo igral vlogo avtorja za promocijo reklame knjige, vendar ne bo mogel povedati konca knjige;

BRALNICA
Učitelj bo izbral nekaj stavkov, kratkih odstavkov, besedil in drugih ter jih dal v "škatlo". V času, ki je rezerviran za branje, bo vsak študent iz škatle presenečenja vzel tisto, kar bi moral prebrati tisti dan;

PALANQUINHO
Na koncu branja se bo študent povzpel na ploščad in povedal, kateri del knjige mu je bil najbolj všeč. Postane v središču pozornosti;

ZGODOVNIK
V trenutku vključevanja "uživanja v branju" bodo oskrbnik, oče, koordinator in drugi povabljeni, da povedo zgodbo;

POZDRAV BRANJE
Učitelj bo razred razdelil v skupine od 2 do 2 (dva do dva), ki bodo simulirale telefonski klic, da bodo svojemu prijatelju povedali, katero knjigo so izbrali in kaj je najbolj pritegnilo njihovo pozornost, ko so jo imeli;

BRALNA PLOŠČA
Vsak študent bo napisal stavek, ki bo označil knjigo, ki jo bo prebral. Ta stavek gre na ploščo in poudarja branje, opravljeno na dan;

SAMOSTORITEV
Učitelj okrasi stol, da ga postavi pred druge učence in tako bo izbrani učenec govoril o prebrani knjigi;

OBRAT KNJIGE
Vsak študent bo prebral stran iz knjige in na koncu bodo vsi sodelovali;

GLASBA V BRANJU
»Uživanje v branju« je trenutek, ko bo učitelj izbral pesem, za katero bo delal; besedila, melodija in interpretacija... to je sproščen in drugačen trenutek;

KNJIŽNI SEJEM
Učitelj bo na šoli promoviral sejem razstave knjig, ki so jih prebrali njegovi učenci. Povabila bo druge skupine, da bodo med prireditvijo lahko uživale v predstavitvah knjig. Vsak študent bo predstavil 03 (tri knjige na razstavi;

SPREMEMBA-SPREMEMBA V BRANJU
Po vsakodnevnem branju bo učitelj razred razdelil v skupine po 02 (dva za dva) ali 03 (tri do tri), tako da si izmenjajo izkušnje o prebranih knjigah - vsak v skupini govori o prebrani knjigi;

GLEDALIŠČE V BRANJU
Po branju izbrane knjige bo študent vsebino zgodbe predstavil skozi gledališče - palico, lutke, zložljivo in drugo;

PREPOVED ZGODBE
Trenutek, ko bo imel vsak študent priložnost pripovedovati zgodbo, razpoko, "vzrok" ali resnično dejstvo;

TEXTOTECA
Takrat bo učitelj učencem dal na voljo različna besedila za branje;

READING REPORTER
Učitelj bo izbral učenca, ki bo poročal. Vprašanja mora usmeriti na zaslišanje anketiranca;

LIK IZ ZGODOVINE
Po branju dneva naj študent komentira like, ki so v zadevni zgodbi najbolj izstopali;

Branje beležnice
Učitelj nariše učenca, da prinese besedilo, ki bo prebrano tisti dan;

KNJIŽNICA
Učitelj naj izbere dan, ko bo učence peljal v knjižnico;

BESEDILNA ZID
Učitelj bo učence prosil, naj od doma prinesejo različna besedila, ki jih morajo učenci prebrati na steni;

KUHALNI RECEPT
Prinesete več kuharskih knjig, prosite, da izberete svoj najljubši recept, ga zapišete v zvezek in si tolmačite, začenši z: kakšen je naslov besedila? Če je mogoče, si pripravite dan kuhanja, z razredom pripravite recept;

FILMSKO GLEDALIŠČE
Spoznajte jih v mestnem kinu in jim omogočite, da si ogledajo film in nato o njem razpravljajo;

ŠOLSKA POŠTA
V knjigah Magde Soares so vsi postopki pisma. Ko ste razvili ta postopek ustvarjanja pisma s študenti, jih prosite, naj ga pošljejo po pošti.

skupinsko branje
Skupinsko branje v knjižnici, pri čemer učenci sedijo na kolesih ali na blazinah in otomanih, raztresenih po mesto, prispevajo k spodbujanju domišljije med branjem, tako da je prostor bolj prijeten in privlačen za majhna.

Knjižni sejem z udeležbo otrok
Znani sejmi knjig bi morali še naprej potekati tudi v šolah. Da pa najmlajše pritegnemo in spodbudimo veselje do branja znotraj zavoda, je zanimivo povabiti študente, da pomagajo pri pripravi na sejem.