2 NAČRT RAZREDA PROSTOR POJEM ZGODNJA VZGOJA OTROŠTVA

LATERALNOST: CMB, ki prevaja integrirano zaznavanje dveh strani telesa. Temeljni element usmerjenosti v odnos z zunanjim svetom. Prostorski pojmi od zgoraj navzdol, spredaj in zadaj so odvisni od pojma lateralnosti.

SMERNICA: Sposobnost prenosa lateralnosti na levo-desno predstavo o predmetih v vesolju. To je odvisno predvsem od vizualnega nadzora.

THE stranskost in usmerjenost so tesno povezane s prostorskim strukturiranjem.

Prostorski pojem se nanaša na poznavanje zunanjega prostora telesa, saj je blizu pojmu usmerjenosti (levo in desno, znotraj in zunaj, zgoraj in spodaj, ...). Lateralnost pa se nanaša na odnos prevlade možganskih polobel, ki določa prevlado ene strani telesa nad drugo, pri čemer se nanaša na posameznikov notranji prostor.

Približno od 6. do 8. leta se pokaže lateralnost. Za zdaj še ni natančno znano, kaj povzroča ta pojav, nekateri raziskovalci pa menijo, da je genetske narave. Tako študije kažejo, da bodo starši desničarji levičarje imeli le v 9,5% primerov. Levoroki starši imajo veliko verjetnost, da bodo imeli levičarje - če oba uporabljata levo stran, bo imel otrok 26-odstotno verjetnost, da bo prevladoval tudi ta del telesa.

Na začetku, pred opredelitvijo lateralnosti, otrok pri svojih aktivnostih izrazi naklonjenost eni od rok. Ta pojav poganjajo možgani. V tem postopku si nasprotni strani telesa ukazujeta - leva stimulira desno in obratno. Kadar prevladuje levi del, je oseba desničar; sicer je levičarka. To zadeva tudi oči, stopala, nekatere pare organov. Levičarji so veliko trpeli, saj so veljali za nenormalne, zlasti v šoli, kjer so bili strogo kaznovani, učitelji pa so jim leve roke vezali.

Danes strokovnjaki pravijo, da jih ne bi smeli siliti in kaznovati, saj lahko tak odnos otroku resno škoduje, saj so njihovi gibi neposredno povezani z možganskim predelom. Če je prisiljena uporabljati desno stran telesa, ima lahko resne težave z učenjem in orientacijo v prostoru.

Bočne motnje povzročajo spremembe v prostorski strukturi in posledično pri branju / pisanju. Primeri tega so protislovna lateralnost, navzkrižna lateralnost in dvosmiselnost.

Protislovna Lateralnost predstavlja tistega, ki ima svojo prevladujočo levo stran, ki pa zaradi družbenih vplivov začne pisati z lažno desničarsko prevlado. Pisanje z levo roko samo po sebi ni moteče, vendar nalaganje otroku prevladujoče lateralnosti zanj povzroča neprijetnosti.

Ambidekstrizem je takrat, ko otrok uporablja dve strani svojega telesa, da bi dosegel nekaj; otroku povzroča tudi resne motnje, zlasti v zvezi z učenjem.

Prečkana stranskost je, ko je predstavljena prevladujoča leva roka, medtem ko je desna noga tista, ki izstopa; ali v primeru uporabe desne roke in levega očesa. Ti otroci morajo nato opraviti proces organizacije svoje psihomotricnosti, to je samokontrole mišic - pisne, vizualne in motorične dejavnosti - da se prilagodimo tem nagnjenjem in se izognemo prihodnjim težavam pri učenju in zavedanju vesolja.

Če kot otrok v svojem postranskem in prostorskem pojmovanju ni učinkovitega dela, bodo te motnje, ko bodo odrasle, trajale in se pogosto kažejo v vsakdanjem življenju, na primer:

- težave pri iskanju smeri (zmeda leve in desne, notranje in zunanje, gor in dol);

- težave pri ponotranjenju sebe (ne zavedajo se resničnih razsežnosti vašega telesa);

- težave pri mentalnem predstavljanju (domišljija);

- težave pri zaznavanju prostora, ki ga obdaja (ljudi začnejo označevati kot »samozadovoljne«, ker se zaletavajo v stvari, jih trkajo, povzročajo nesreče itd.);

- težave pri branju / pisanju (ne pišejo in ne berejo pravilno);

- Težavnost organizacije (časa in okolja).

Vaje za lateralnost in prostorsko zavedanje pomagajo otroku, da se spopade s temi težavami, in te vaje je mogoče najti na tečaju v telesno izražanje (ples, gledališče, ritmična telesna dejavnost), pa tudi pri strokovnjakih s področja psihoterapije, psihopedagogije in psihomotričnosti.

Nekaj ​​predlogov za Načrti lekcije o usmerjenosti in stranskosti učiteljica Glaucilene Silva Brasil de Souza iz Escola Bom Jesus de Praga

1. NAČRT RAZREDA PROSTOR POJEM ZGODNJA VZGOJA OTROSTVA

Tema: Usmerjenost in stranskost

Čas: 1h

Kraj: Prosto območje

Značilnosti: obroč in žoga

Cilj:

- Razvijte desne in leve spretnosti ter obvladovanje prostora glede na svoje telo ali tisto, kar je okoli vas.

ZAČETNI 1. del

Dejavnost 1: Stoječe raztezanje:

Iztegnite roke na glavo Položite eno roko na glavo drugo na trebuh Zdaj obe roki na kolenih Ena roka na dojki in druga na nosu Roke za hrbtom Eden za hrbtom drugi na trebuhu Desna roka se dotakne las Leva roka se dotakne popka ploske dlani za hrbtom (ne lahko ploska nazaj, toda ploska z obema rokama po hrbtu) Desna roka se dotakne levega kolena (tukaj je težje, zadene roko, ampak kolenski del se obotavlja... tudi to ni ravno enostavno :)) in obratno Desna roka se dotakne desne noge, leva pa stopala levo ETC ...

Ležati:

Dvigne obe nogi v zrak. Zdaj dvigne levo spodaj desno. Roke iztegnite nad glavo in ploskajte z rokami z ravnimi rokami

Dejavnost 2: Pass Ball

Oblikovanje: v krogu in sede

Razvoj: Učitelj začne aktivnost tako, da daje žogo tistemu, ki je na njegovi desni, ki se mora premakniti na naslednjo, in tako naprej, dokler učitelj ne da levega ali desnega ukaza. Učenec, ki ima žogo, jo bo dal otroku na desni ali levi v skladu s tem, kar reče učitelj.

Dejavnost 3: podaj lok

Oblikovanje: Dva polkroga, študentje se držijo za roke, prvi učenec na desni z lokom.

Razvoj: Na signal mora prvi iz vsakega polkroga prenesti lok na naslednjega, ne da bi spustil roke. Lok naj doseže roko zadnjega učenca v polkrogu. Učitelj bo lahko dajal desne in leve ukaze.

Aktivnost 4: Desno in levo

Oblikovanje: Na tleh narišite črto, eno stran na desno in drugo na levo, učence postavite v črto na desni strani.

Razvoj: Učitelj bo govoril eno od strani, omenjena stran mora biti zasedena, za to morajo učenci skočiti nanjo. Učenec, ki skoči na napačno stran, zapusti aktivnost.

Aktivnost 5: Desno in levo

Oblikovanje: v krogu in sede

Razvoj: Učitelj s hrbtom v razredu ukazuje, da morajo vsi slediti

* dvignite levo roko... zdaj desno;

* spustite levo roko... zdaj desno;

* vsi stoje z levo nogo... izvedite 3 majhne skoke;

* zdaj z desno nogo... 4 skoki naprej;

* kmalu potem, ko učenci tečejo brez modela;

* Opomba: učitelj ustvarja druge ukaze - izvrši sede, stoje, zaprtih oči itd.

3. del NAZAJ NA POMIRJENJE

Aktivnost 6: sproščujoča zgodba

Oblikovanje: Vsak naj se počuti udobno, zrahlja mišice, kot da gre spat. Otrokom svetujte, naj poiščejo miren prostor na tleh in se udobno uležejo na hrbet. Zaprite naj si oči, razrahljajo noge in roke, telo pa ostane zelo ohlapno.

Razvoj: Nato bo učitelj začel vstopati v zgodbo. Vsi si predstavljajmo, da gremo na velik avtobus, da gremo na sprehod v park. V avtobusu so vsi naši prijatelji in sošolci, oblečeni v pisana in vesela oblačila, primerna za ogled. Avtobus bo odšel, vsi so že prisotni: "Poglej" skozi okno, "glej" kako ima čudovita drevesa, koliko ptic. Nebo je zelo modro, sonce greje vaše telo. Zdaj pa si predstavljajte, da prihajamo. Avtobus se je ustavil, gremo počasi dol in ne pozabimo na torbo s kosilom. Imejte zaprte oči in pomislite, da zdaj hodimo po gozdu, kjer so drevesa, rože, zelo lepa rečica, z zelo čisto vodo, v kateri plavajo majhne ribe, "poglej" koliko ptic... Ljudje slišijo njihovo petje.

2. RAZRED PROJEKTNI PROSTOR POJEM ZGODNJA VZGOJA OTROSTVA

CILJI:

- poiščite predmete in ljudi okoli mene v vesolju;
- Razviti prve predstave o prostorski referenci (lateralnost).

2 - Pregled hipotez: Če se soočate s prijateljem, bo njegova desna roka na isti strani kot vaša?

HIPOTEZE:
Mislim, da: (število študentov)
Mislim, da ne: (število študentov)

3 - Eksperimentiranje
V parih, en učenec obrnjen proti drugemu, izvaja usklajene gibe v skladu z učiteljevimi ukazi:

- podajte desno roko;
- Dvignite levo roko;
- Z desno roko se dotaknite partnerjeve leve noge;
- Skočite z levo nogo;
- Z levo roko se dotaknite partnerjeve leve noge;

To eksperimentiranje lahko ponovimo tudi z enim študentom pred drugim ali celo ob drugem.

Učenci lahko krožijo v vsaki skupini, učitelj pa jih vodi:

- položite desno roko na kolega na levi;
- levo nogo postavite korak naprej itd.

Raziščite (levo, desno) in tudi (spredaj, zadaj) (zgoraj, spodaj).

4 - Razprava.
Vprašajte skupine, kjer je bilo več napak: v pojmu (zgoraj, spodaj); (spredaj, zadaj) ali (levo-desno)?
Kako vsak ve, katera je vaša desna noga in katera vaša leva noga?

5 - Registracija

Po razpravi v skupinah vsak študent pripravi besedilo ali risbo o tem, kaj je naredil, kaj se je zgodilo, kaj se je naučil in s kakšnimi težavami je naletel. Ne pozabite zaključiti dejavnosti s skupnim zapisom celotnega razreda.